Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Воспитательная работа / Другие методич. материалы / Выступление на педсовете на тему: Гражданско-правовое воспитание учащихся как приоритет современной образовательной парадигмы.

Выступление на педсовете на тему: Гражданско-правовое воспитание учащихся как приоритет современной образовательной парадигмы.


  • Воспитательная работа

Поделитесь материалом с коллегами:

Гражданско-правовое воспитание учащихся как приоритет современной образовательной парадигмы.



Для современного общества одной из значимых и актуальных является проблема гражданско-правового воспитания и развития личности, как гражданина, человека высокой нравственности и морали.

Гражданско-правовое воспитание тем и ценно, что для будущего страны важны не только интеллектуальные возможности выпускников учебных заведений, но и их мировоззрение, нравственная направленность, гражданская позиция.

В настоящее время в нашем обществе вряд ли кто сомневается в крайней необходимости существенного повышения уровня культуры вообще и правовой культуры в особенности.

Формирование правовой культуры - это целенаправленная система мер,  направленных  не только на овладение  учащимися  необходимыми правовыми знаниями, но и на выработку у воспитанников навыков и умения  правомерного поведения и самостоятельной правовой оценки действительности.

Одно из направлений воспитательной работы нашей школы – гражданско-правовое воспитание и в этом году мы выделили его как отдельную задачу: содействовать формированию гражданско-правовой компетентности учащихся.

Именно в школе есть возможность вести целенаправленную систематическую работу по правовому обучению и воспитанию.

Модель формирования правосознания личности подростков:

  • Воспитательный блок. (Предоставление подросткам условий для реализации их творческих способностей: конкурсы, олимпиады, кружки…)

  • Блок социально-психологической поддержки (создание психологически благоприятной среды, способствующей личностному росту учащихся: диагностика, социально-психологическое консультирование, соцзащита)

  • Управленческий блок (включение учащихся в самоуправленческую деятельность, приобщение детей к принятию решений, связанных с жизнидеятельностью школы)

  • Мотивационный блок (организация тесного взаимодействия с родителями, правовое просвещение педагогов школы)

  • Социально-ориентационный блок (взаимодействие школы с правоохранительными органами, ПДН…)

  • Образовательный блок (организация правового образования в школе (на уроках: истории, географии, обществознания).

В нашей школе сложилась определенная система работы согласно данной модели:

  • В  целях повышения уровня правовой информированности в школе оформлен правовой уголок.

  • В октябре для учащихся была организована встреча с секретарем Комиссии по делам несовершеннолетних при администрации города Прокопьевска Борзовой Аллой Станиславовной, а затем проведено общешкольное родительское собрание «Роль семьи в профилактике противоправного поведения детей и подростков!» с её приглашением.

  • Также в течение года проводятся мероприятия с приглашением сотрудников ПДН, ТБДД, наркологического диспансера.

  • Мы тесно сотрудничаем с нашими социальными партнерами: библиотеками города, ЦДО, ДК... Совместно с ними проводятся информационные часы, видеоуроки, презентации и другие мероприятия гражданско - правовой направленности. (так, ко Дню Конституции были проведены познавательно – игровой урок «Поговорим о Конституции», Урок права «Права твои и мои» для старшеклассников).

  • В школе уже несколько лет действует отряд ЮИД (юных инспекторов движения) руководитель Рассомахина Т.В.; Дружина юных пожарных, руководитель Труфакина Л.А. , которые значительно активизировали в этом учебном году свою деятельность.

В декабре прошел месячник правового воспитания «Человек. Закон. Общество». В рамках месячника в школе прошли внутриклассные мероприятия:

2

Ролевая игра

Я уважаю твои права

3

Интерактивная беседа

«Я гражданин!»

4

Тематический кл. час

Информационный кл. час

«Ты гражданином быть обязан!»

«Символы государства – России»

5

Тематический кл. час

«Путешествие в страну права ребенка»

6

Презентация

«Ценности, традиции и символы России»

7

Тематический кл.час

«Мои и твои права и обязанности»

8

Урок-дискуссия (разбор жизненных ситуаций)

«Ты и твои права»

9

Форма «Губерния улиц и дорог» - видео с обсуждением

«Виды правонарушений и наказание за нарушение закона»

10

Воспитательный час-разговор

Турнир знатоков

«Такие равные права, такие разные права»

«Правовой эрудит»

11

Игра-викторина

«Знатоки права»

12

Викторина

«Уроки Фемиды»

13

Правовой урок

«Причины и следствия»

14

Дебаты

«Уголовная и административная ответственность несовершеннолетних»

15

Час правового общения

«Гражданин или обыватель»

16

Откровенный разговор с соцпедагогом

«Защити свои права»

17

Откровенный разговор с соцпедагогом

«Защити свои права»

Программы по предметам истории, обществознания, литературы, ОБЖ, географии включают знания о политической и правовой жизни, о правах и обязанностях человека и гражданина, об истории и традициях нашей страны.



План воспитательной работы классных руководителей включает в себя раздел «Гражданско-патриотическое и правовое воспитание», так на этот учебный год запланированы и уже проведены такие мероприятия как:

  • Профилактические классные часы, беседы по темам: «Ты гражданином быть обязан», «Ты будущий гражданин», «Азбука права. Права ребенка», «Я ученик» (о правилах внутреннего распорядка), « На что имеем право», «Мои права и обязанности»;

  • Презентации «Наши права и обязанности» (2а),

  • правовая викторина «Права сказочных героев» (4а)

  • ситуативный практикум «Закон на страже твоих прав» (8б)

  • ролевая игра «Я уважаю твои права» (7а)

  • турнир знатоков «Правовой эрудит» (6а)

  • воспитательный час – разговор «Такие равные права, такие разные права» (6а)

Заместители директора по воспитательной и учебной работе, старший воспитатель, социальный педагог, педагог-психолог, воспитатели и классные руководители проводят так же:

- индивидуальные беседы по формированию правовой культуры и здорового образа жизни

- беседы и индивидуальные встречи с родителями по вопросам успеваемости, соблюдению правил внутреннего распорядка учащихся и их внешнего вида, занятости в выходные дни

- ведется контроль за посещением учебных занятий и успеваемостью,

- ведется работа по привлечению учащихся к общественно полезной деятельности, к занятиям в кружках и секциях,

- социальный педагог и психолог посещают семьи (группы риска) на дому с целью изучения социально-бытовых условий, взаимоотношений в семье.

Благодаря проводимой работе на данный момент в школе нет учащихся, состоящих на внутришкольном учете и на учете в ПДН.

Наряду с традиционными формами работы, в качестве эффективного средства гражданско-правового воспитания школьников подросткового возраста могут рассматриваться правовые дискуссионные игры.

Во-первых, они вызывают интерес у подростков, так как:

- соответствуют их возрастным особенностям;

- прививают интерес к участию в общественной жизни;

- проходят в интерактивной форме.

Во-вторых, они представляют интерес и для педагогов, и для адми­нистрации образовательного учреждения, поскольку:

  • развивают важнейшие коммуникативные и интеллектуальные уме­ния и навыки (высказывание собственного мнения, аргументация своей позиции, анализ ситуации, выделение наиболее важного, нахождение контраргументов, цивилизованное ведение дискуссии и др.), личностные качества (взаимопомощь, терпимость к другим по­зициям и мнениям - толерантность, уважение и др.) обучающихся;

  • служат основой для организации увлекательной и полезной воспитательной работы;

  • освоение новых форм воспитательной работы создает для педаго­гов возможность профессионального роста;

  • систематическое использование правовых дискуссионных игр уменьшает число правонарушений среди обучающихся;

  • эти игры способствуют привлечению к школьным делам родителей, представителей правоохранительных органов, юристов, судей, активистов общественных организаций и др.

Таким образом, можно сказать, что правовые дискуссионные игры явля­ются эффективной формой гражданско-правового воспитания, направленного на формирование гражданина демократического правового государства.



В результате гражданско-правового воспитания, проводимого в школе, у подростков формируются более глубокие и детальные представления о Конституции РФ, законах, нормативных актах, правах и обя­занностях гражданина, демократии, самоуправлении.

Но как известно, знания без практики ничего не стоят. Важно, чтобы учащиеся сами могли принимать правильные решения. Наша задача выработать у них такую модель поведения, когда подросток не только обладает правовыми знаниями, но и умеет применять их в жизни, при этом учитывая права окружающих его людей. То есть необходимо формировать правовое самосознание учащихся, развивать у подростков коммуникативный и интеллектуальный потенциалы.

Чтобы оценить эффективность проводимой гражданско-правовой работы необходимо разработать диагностико - аналитический инструментарий, для определения уровня сформированности правового самосознания учащихся и планирования дальнейшей работы в этом направлении, опираясь на полученные результаты.



Социальный педагог Елисеева Ю.Ю.














Автор
Дата добавления 10.06.2016
Раздел Воспитательная работа
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров191
Номер материала ДБ-118242
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх