Инфоурок Другое СтатьиВыступление на педсовете: о теоретическом аспекте контрольно - оценочной деятельности учиеля на уроке

Выступление на педсовете: о теоретическом аспекте контрольно - оценочной деятельности учиеля на уроке

Скачать материал

                              «РЕСПУБЛИКАНСКÖЙ ВЕЛÖДАН ШÖРИН»

             КОМИ РЕСПУБЛИКАСА КАНМУ ВЕЛÖДАН УЧРЕЖДЕНИЕ

       ГОСУДАРСТВЕННОЕ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

                                               РЕСПУБЛИКИ КОМИ

                        «РЕСПУБЛИКАНСКИЙ ЦЕНТР ОБРАЗОВАНИЯ»

                                                (ГОУ РК  «РЦО»)

                                               УХТАСА ФИЛИАЛ

                                                   УХТИНСКИЙ ФИЛИал

 ЕДИНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СОВЕТ

Тема: «Оценивание результатов обучения

в соответствии с требованиями ФГОС»

 

 

 О теоретическом аспекте контрольно-оценочной деятельности учителя на уроке.

 

 

 

 

                                от 23.11.2016 года.

 

 

 

 

                                               Выступление учителя географии

                                                  Трошичевой Светланы Георгиевны.

 

                                           

  О теоретическом аспекте контрольно – оценочной

 деятельности учителя на уроке.

 

 

Само понятие «контрольно-оценочная деятельность учителя» появилось в середи­не 90-х годов XX века. Психолого-педагогические исследования по вопро­сам  контрольно - оценочной деятельности условно были разделены на две груп­пы. В первую группу попали работы, выполненные до 90-х годов XX века, во вторую - работы, последующего периода.

 

К первой группе исследований до 90-х годов XX века были отнесены работы Ю.Б. Зотова, В.В. Давыдова, Л.М. Фридмана, Д.Б. Эльконина. В  этих исследованиях чаще всего ис­пользовались понятия «оценка» и «контрольно-оценочная деятельность» учителя.

Основной целью контрольно-оценочной деятельности учителя исследователи называли итоговый контроль и оценку деятельности каж­дого ученика по изучению им какой-либо темы учебного материала.

 Ученые полагали, что педагогическое оценивание  являлось  составляющей  управленческой деятельности педагога.

 При этом ученые подчерки­вали, что контрольно-оценочный этап был призван способствовать обобще­нию изученного материала и подведению итогов работы учащихся по данной теме.

Результатом контрольно-оценочного этапа педагогической деятель­ности учителя в этом подходе становилась оценка знаний, умений и навы­ков школьника.

 

Ряд других ученых, таких как Ш.А. Амонашвили, Е.Д. Божович, Л.И. Божович, Г.Ю. Ксензова, В.М. Полонский, Н.В. Селезнев и др., от­мечали, что  оценивание - самостоятельная дея­тельность учителя, сопровождающая его профессиональную деятель­ность.

Так педагог- новатор Шалва Александрович Амонашвили (начало 80-х г. XX века)  понимал оценку как «процесс соотнесения  результата деятельности с намеченным в задаче эталоном».

Основной целью оценки учителя Ш.А. Амонашвили видил в том, чтобы научить школьника, как самому оценивать свое продвижение в учении.

Среди функций процесса оценивания педагог особое внимание уделял стимулирующей функции, он утверждал, что оценивание - это мощный стимулятор развития моти­вов учебной деятельности учащихся.

В процессе оценки учитель должен был оценивать качества формируемых знаний, умений и навыков, указывать пути их совершенствования, показывать, как делать, какому образцу сле­довать.

 Основным средством оценки учителя являлись развернутые оце­ночные суждения.

При этом Ш.А. Амонашвили подчеркивал, что отмет­ка является результатом процесса оценивания, его условно-формальным отражением.

 

Исследования, после 90-х годов XX века  выявили, что изучение во­просов оценочной деятельности учителя в последние годы шло по сле­дующим направлениям.

Первое направление - это исследования, которые проводились в связи с изучением профессиональной деятельности учите­ля (Н.В. Кузьмина, Е.В. Пискунова и др.);

второе направление  было связано с изучением профессионального педагогического образования (В.И. Жер­нов, В.А. Козырев, И.С. Ломакина, Н.Ф. Радионова, А.П. Тряпицына и др.);

третье направление - направление общего образования (Г.Ю. Ксензова, Н.В. Се­лезнев и др.).

При этом оценочная деятельность учителя рассматривалась авторами или как самостоятельная деятельность, или как этап профессио­нальной педагогической деятельности, или как составляющая профессио­нальной педагогической деятельности.

Но основной целью контрольно-оценочной деятельности учителя, по мнению авторов, являлось развитие у учащегося адекватной самооценки. 

Таким образом, контрольно - оценочная дея­тельность учителя и ученика в процессе их сотрудничества становилось обязательной составной частью всех этапов целостного учебно­ - воспитательного процесса, а не являлось лишь заключительным его эта­пом.

 

На сегодняшний день существуют различные точки зрения на то, что такое  контрольно - оценочная деятель­ность учителя.

 

 При всем многообразии взглядов можно выделить следующие  характеристики этой деятельности.

 

Контрольно - оценочная деятельность учителя выступает одновременно, как:

 

1.      неотъемлемая часть профессиональной педагогической деятельно­сти;

 

2.      как новая по содержанию профессиональная задача учителя;

 

 

3.      как деятельность, работающая на создание условий для развития учащегося в целом и его самооценки, в частности.

 

Контрольно - оценочная деятельность - это составляющая часть профессиональной деятельности учителя, основная функция которой состоит в стимулирова­нии активности учеников.

 На современном этапе целью контрольно - оценочной дея­тельности учителя является не просто контроль успеваемости учащихся, а создание условий для развития у них адекватной самооценки.

Предметом  контрольно – оценочной деятельности учителя становится организация образовательно­го процесса в целом и собственная профессиональная педагогическая дея­тельность.

Для успешного осуществления  контрольно - оценочной деятельности учите­лю необходимо владеть определенными оценочными умениями:

умением определить предмет оценивания (что подлежит оценке);

умением воспри­нимать предмет оценки;

 умением сопоставлять предмет оценки с крите­риями;

 умением выбирать форму оценки и умением сообщать оценку ученику.

 Контрольно - оценочная деятельность учителя выступает основой для разви­тия самооценки у учащихся, где основным результатом оценочной деятель­ности учителя должна стать адекватная самооценка учащихся.

 

Сопровождение доклада – фотография картины Ф. Решетникова «Опять двойка» с цитатой Ш. А. Амонашвили.

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Краткое описание документа:

Контрольно - оценочная деятельность - это составляющая часть профессиональной деятельности учителя, основная функция которой состоит в стимулирова­нии активности учеников.

На современном этапе целью контрольно - оценочной дея­тельности учителя является не просто контроль успеваемости учащихся, а создание условий для развития у них адекватной самооценки.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 896 326 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 21.03.2018 393
    • DOCX 28.9 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Трошичева Светлана Георгиевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Трошичева Светлана Георгиевна
    Трошичева Светлана Георгиевна
    • На сайте: 5 лет и 10 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 3261
    • Всего материалов: 5

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой