Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Директору, завучу / Другие методич. материалы / Эффективность и результативность урочной и внеурочной деятельности в структуре реализации ООП ООО.

Эффективность и результативность урочной и внеурочной деятельности в структуре реализации ООП ООО.

  • Директору, завучу

Поделитесь материалом с коллегами:

Эффективность и результативность урочной и внеурочной деятельности в структуре реализации ООП ООО.

Портнова Н.В., и.о. зам.директора по ВР

В марте 2015 г. осуществлялся контроль  организации внеурочной  деятельности в 5-6-х классах   на предмет соответствия  требованиям ФГОС ООО, а также рассматривалась эффективность и результативность существующих программ ВД.

План внеурочной деятельности обучающихся 5-6-х классов МОУ школы № 32 разработан в соответствии с требованиями ФГОС и в соответствии с Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами (СанПиН 2.4.2.2821-10, утвержденный Постановлением Главного государственного санитарного врача от 29.12.10 № 189 зарегистрировано Министерством юстиции Российской Федерации 03.03.11 регистрационный № 19993).

Внеурочная деятельность в школе организована по следующим направлениям развития личности:

Спортивно – оздоровительное

способствующее формированию ценностного отношения к здоровью и ЗОЖ

Духовно – нравственное

направление направлено на воспитание нравственных качеств и эстетического и морально сознания;

Социальное

способствует воспитанию гражданственности, патриотизма, уважения к правам и обязанностям человека, толерантности;

Общеинтеллектуальное

формирует ценностное отношение к прекрасному, представление об эстетических и культурных идеалах;

Общекультурное

способствует воспитанию трудолюбия, творческого отношения к учению, труду.

- общеинтеллектуальное направление - 6 программ (26%);

- духовно-нравственное направление - 4 (17%);

- общекультурное направление - 4 (17%);

- спортивно-оздоровительное направление - 2 (9%);

- социальное направление - 7 (30%).

Время, отведенное на внеурочную деятельность, не учитывается при определении максимально допустимой недельной нагрузки обучающихся 5-6-х классов и составляет 9 часов в неделю.

Одной из основных социальных функций современной школы является функция воспитания. В течение  текущего учебного года внеурочная деятельность в школе  была организована через такие модули как:

  • Школьные мероприятия

  • Система  классных часов

  • Дополнительное образование

Виды деятельности – разнообразны: соревнования, экскурсии, общественно полезная практика, взаимодействие с социумом, коллективное дело. Все формы  реализуются через план работы школы, планы воспитательной работы классных руководителей и   рабочие программы внеурочной деятельности. 

Поэтому данная модель внеурочной деятельности выступает как особая форма активности личности,  направленная на:

  • формирование социального опыта;

  • овладение общекультурными способами предметных и умственных действий;

  • освоение определенных теоретических сведений.

Таким образом,  внеурочная деятельность направлена на формирование морально – нравственных, личностно – развивающих, социально – открытых укладов жизни детей.

По всем направлениям и курсам внеурочной деятельности   педагогами школы   составлены рабочие программы.

Программы разработаны на основе конкретной образовательной ситуации, сложившейся в школе и являются логическим продолжением и дополнением программ отдельных учебных предметов и курсов. Таким образом, внеурочная деятельность тесно связана с основным образованием и является неотъемлемой частью системы обучения, созданной в школе.

Программы внеурочной деятельности в рамках реализации федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования  ставят цели:

  • осуществление образовательной деятельности в формах, отличных от классно-урочной, и направленной  на достижение планируемых результатов основной образовательной программы ООО;

  • знакомство и приобщение к культуре, традициям, истории города, страны;

  • сохранение и укрепление физического, психического здоровья и безопасности участников образовательного процесса, обеспечение их эмоционального благополучия;

  • самопознание и развитие учащихся;

  • развитие у учеников самостоятельности и ответственности за свои успехи и неудачи;

  • поощрение усилий школьников, направленных на достижение высоких результатов в различных видах деятельности;

  • развитие у учащихся трудолюбия, волевых, лидерских качеств, инициативы путем их включения в сложную, но посильную работу, самоуправленческую деятельность.

Следование этим целям – задача педагогов, организующих внеурочную деятельность.

В рамках внеурочной деятельности создается   система  взаимосвязанных  воспитательных и развивающих действий, состоящих из:

  • спортивных игр и праздников

  • ролевых игр и тренингов

  • тематических бесед

  • очных и заочных экскурсий

  • исследовательских проектов

  • публичных выступлений перед родителями, сверстниками

  • коллективных творческих дел,

  • конкурсов и др.


Использование данных деятельностных форм позволяет:

  • снизить доминантную функцию педагога;

  • создать атмосферу доверия,

  • улучшить взаимоотношения учителя и учеников;

  • детям чувствовать себя свободнее, раскованнее, увереннее в себе;

  • отрабатывать навык взаимодействия в команде, терпимо относиться друг к другу;

  • формировать чувство взаимопомощи и ответственности за свои действия;

создавать ситуацию успеха,  побуждающую ребенка к дальнейшей деятельности.

Для организации внеурочной деятельности используются учебные кабинеты, компьютерный класс, библиотека, актовый зал, большой и малый спортивные залы, многофункциональная спортивная площадка.

В школе используются различные формы предъявления результатов внеурочной деятельности как на уровне класса, так и на уровне ОУ: выставки, проекты, конкурсы, концерты, спортивные состязания и др.:

  • Спортивный праздник «День машиностроителя»

  • День дублера

  • КТД «Веселое Новогодье»

  • Турнир на приз Деда Мороза

  • Фестиваль «Минута славы»

  • КТД «Мы юные патриоты России»

  • Конкурс театрализованных постановок

  • Весенние игры

  • Фестиваль проектов

  • Фестиваль «Талантливый совенок» и пр.

На региональном уровне учащиеся предъявляют свои результаты, участвуя в конкурсах, проектах, спортивных соревнованиях различного уровня. Так, в 2014/2015 учебном году 5-6-классники приняли участие в V-м городском конкурсе детского и юношеского творчества «Наша школьная библиотека» (Диплом III степени), проекте «Вместе мы сможем» (туристско-краеведческой направленности) в рамках городского сетевого проекта «Территория успеха» (Диплом I степени), в городском экономическом конкурсе «Домовенок» (Диплом I степени) и экономической игре «Мини БОСС» (Диплом II степени) в рамках городского сетевого проекта «Ступени успеха», участие в подготовке и проведении концерта «Старый Новый год» и концерта, посвященного Дню пожилого человека в Тольяттинском пансионате для ветеранов труда (благодарность), в конкурсе вокального искусства «Юные голоса Тольятти» городского фестиваля искусств «Радуга надежд» (Диплом II степени), городском фестивале «Дружба народов Поволжья» (Диплом III степени), во Всероссийском конкурсе по русскому языку и литературе «Родное слово» (Дипломы I, II, III степени), в игре-конкурсе «Русский медвежонок - языкознание для всех» (грамоты), международной дистанционной олимпиаде по русскому языку, по математике «Инфоурок» (Дипломы I, III степени), фестивале компьтерного творчества «Инфо-мир» (Диплом III степени ), VI Областной фестиваль детского и юношеского творчества «Пасхальная капель» (Диплом лауреата), в конкурсе фоторабот «Мое маленькое счастье» городской акции «За жизнь без барьеров» (Диплом III степени), в фотовыставке «Капелька» (Диплом II, III степени), в шестнадцатом турнире им. М.В. Ломоносова (Диплом III степени) и т.д.

В ходе контроля было проведено анкетирование 134 учащихся 5-6 классов. Ребятам было предложено ответить на 8 вопросов.

1) Занятия внеурочной деятельности:

Название программы

Всего уч-ся

Посещаю с интересом, занятия нравятся

Занятия не всегда интересные

Занятия скучные и неинтересные

Не посещаю

Бадминтон

134

91(68%)

27 (20%)

5 (4%)

11 (8%)

Разговор о правильном питании

134

58 (43%)

38 (28%)

28 (21%)

9 (7%)

Я-гражданин

62

24 (39%)

15 (24%)

11 (18%)

12 (19)

Краеведение Самарской области

125

84 (67%)

22 (18%)

12 (10%)

7 (6%)

В гостях у наших предков

13

7 (54%)

5 (38%)

0 (0%)

0 (0%)

В мире прекрасного

22

17 (77%)

3 (14%)

1 (5%)

1 (5%)

Экология

33

17 (52%)

13 (39%)

3 (9%)

0 (0%)

Школа дорожных наук

24

9 (38%)

7 (29%)

4 (17%)

4 (17%)

Юные инспекторы дорожного движения

36

1 (3%)

18 (50%)

13 (36%)

4 (11%)

Мастерская добрых дел

68

47 (69%)

15 (22%)

5 (7%)

1 (1%)

Школьная республика

66

59 (89%)

6 (9%)

0 (0%)

1 (2%)

Психологические уроки общения

22

22 (100%)

0 (0%)

0 (0%)

0 (0%)

Отряд юных пожарных

20

15 (75%)

3 (15%)

2 (10%)

0 (0%)

К тайнам слова: занимательная лексика

86

65 (76%)

13 (15%)

0 (0%)

8 (9%)

ТРИЗ

22

13 (59%)

8 (36%)

0 (0%)

1 (5%)

Эрудит

22

20 (91%)

1 (5%)

0 (0%)

0 (0%)

Компьютерная графика

121

84 (69%)

25 (21%)

9 (7%)

3 (2%)

Занимательная грамматика

13

9 (69%)

4 (31%)

0 (0%)

0 (0%)

Театр математических миниатюр

69

29 (42%)

28 (41%)

8 (12%)

4 (6%)

Цветочный мир

64

39 (61%)

17 (27%)

4 (6%)

4 (6%)

Театральная палитра

18

7 (39%)

4 (22%)

3 (17%)

4 (22%)

Страна мастеров

42

26 (62%)

9 (21%)

3 (7%)

4 (10%)

В мире литературы Самарского края

13

10 (77%)

3 (23%)

0 (0%)

0 (0%)

Таким образом, ребятам больше всего нравятся занятия ВД социальной направленности: «Психологические уроки общения» (100%), «Школьная республика» (89%), «Отряд юных пожарных» (75%) общеинтеллектуальной - «Эрудит» (91%), «К тайнам слова: занимательная лексика» (76%), духовно-нравственной - «В мире прекрасного» (77%), общекультурной - «В мире литературы Самарского края» (77%).


2) Укажи причину посещения занятий внеурочной деятельности

а) нравится, интересно - 71 (53%)

б) заставляют родители/учителя - 59 (44%)

в) некуда идти после уроков - 4 (3%)


3) Какие курсы внеурочной деятельности желаешь посещать в следующем году?

Название программы

Всего уч-ся

%

Бадминтон

47

35%

Разговор о правильном питании

12

9%

Я-гражданин

17

13%

Краеведение Самарской области

15

11%

В гостях у наших предков

7

5%

В мире прекрасного

7

5%

Экология

15

11%

Школа дорожных наук

0

0%

Юные инспекторы дорожного движения

0

0%

Мастерская добрых дел

15

11%

Школьная республика

10

7%

Психологические уроки общения

28

21%

Отряд юных пожарных

2

1%

К тайнам слова: занимательная лексика

18

13%

ТРИЗ

6

4%

Эрудит

5

4%

Компьютерная графика

34

25%

Занимательная грамматика

5

4%

Театр математических миниатюр

6

4%

Цветочный мир

8

6%

Театральная палитра

2

1%

Страна мастеров

13

10%

В мире литературы Самарского края

11

8%

Никакие

27

20%


Также были названы такие курсы ВД, как футбол, общественно-полезный труд, кулинария, танцы, дизайн костюма, рукоделие (вязание, вышивка и пр.), начальная военная подготовка, моделирование, домоводство, робототехника, иностранный язык, ориентирование, легкая атлетика, теннис, бассейн, фото- и видеостудия.


4) Как ты считаешь, для чего необходима внеурочная деятельность?

  1. для отдыха - 13 (10%)

  2. для развития моих интересов и способностей - 77 (57%)

  3. для проведения дополнительных занятий для восполнения пробелов знаний - 27 (20%)

  4. Другое - 17 (13%) - чтобы расширять кругозор, получить дополнительные знания, просто так, пустая трата времени, не знаю, чтобы дети не бездельничали.


5) На занятиях я в полной мере проявляю свои способности

а) Да - 32 (24%)

б) Нет - 12 (9%)

в) Не всегда - 90 (67%)


6) Какие формы проведения занятий внеурочной деятельности мне нравятся (можно выбрать несколько вариантов ответов):

а) Экскурсии - 61 (46%)

б) Кружки/секции - 44 (33%)

в) Круглые столы - 16 (12%)

г) Конференции - 12 (9%)

д) Диспуты - 4 (3%)

е) Школьные научные объединения - 4 (3%)

ж) Олимпиады - 33 (25%)

з) Соревнования - 68 (51%)

и) Поисковые и научные исследования - 27 (20%)

к) Общественно-полезные практики - 10 (7%)

л) Викторины, тематические игры - 69 (51%)

м) Просмотр и обсуждение фильмов, спектаклей, видеосюжетов - 60 (45%)

н) Психологические тренинги/тесты/анкеты - 28 (21%)

о) Концерты/праздник/другие внеурочные мероприятия - 64 (48%)

п) Другое - 5 (4%)

7) Я устаю от занятий

  1. Да - 43 (32%)

  2. Нет - 12 (9%)

  3. Не всегда - 79 (59%)


8) Ваши предложения и пожелания.

Все пожелания ребят, в основном, сводятся к тому, чтобы занятия проводились на свежем воздухе, в формах, отличающихся от учебных занятий, чаще в виде экскурсий и поездок, викторин, игр, соревнований, праздников. Многие просят увеличить разнообразие спортивных секций и кружков. Некоторые учащиеся предлагают сократить время занятий до 30-35 минут.

Анализ спектра программ, показал, что в средней параллели недостаточно программ спортивно-оздоровительного направления (2 программы - всего 9%).

По результатам анкетирования учащихся, бесед с родителями, руководителями программ выявлено, что учащиеся устают, если в расписании 2-3 занятия внеурочной деятельности.

В рамках фестиваля методических идей «Профессиональная деятельность педагога в условия реализации ФГОС» было организовано взаимопосещение занятий внеурочной деятельности, на которых педагоги делились опытом реализации своих программ ВД по различным направлениям.

Так, в 5-6 классах реализуется 23 программы внеурочной деятельности по пяти направлениям. Дано 16 открытых занятий, на которых присутствовало 2-4 учителя.

Посещенные внеурочные занятия   педагогов, показали, что  организаторы внеурочной занятости детей  в большинстве случаев строят работу, отличную от урочной системы: детям предоставляется возможность перемещаться в свободном пространстве, общаться друг с другом, проявлять смекалку и творчество, приобретать навыки в процессе игр, экскурсий, наблюдений, соревнований и конкурсов. Благодаря таким формам деятельности дети имеют возможность выхода на новый образовательный результат: в части предметных результатов они приобретают опыт творческой деятельности; в части метапредметных результатов –  использование и решение проблем в реальных жизненных ситуациях; в части личностных результатов – мотивации, толерантность. Однако классы не имеют деления на группы, и учителю, который видит класс в полном составе, приходится лавировать между привычной урочной и свободной раскрепощённой формой.

Все педагоги используют на занятиях СОТ, направленные на формирование различных УУД учащихся.

При организации и проведении занятий по внеурочной деятельности необходимо постоянно руководствоваться требованиями ФГОС, а также постоянно использовать здоровьесберегающие технологии, часть занятий проводить вне учебного кабинета, повышать двигательную активность учащихся на занятии путем использования подвижных игр, физкультминуток, валеопауз. Занятия проводить в строгом соответствии с УМК.

Краткое описание документа:

Моё выступление на педагогическом совете «Развитие образовательных потребностей и творческого потенциала учащихся в урочной и внеурочной деятельности», который был проведен в апреле 2015 года в нашей школе.
В марте 2015 г. осуществлялся контроль организации внеурочной деятельности в 5-6-х классах на предмет соответствия требованиям ФГОС ООО, а также рассматривалась эффективность и результативность существующих программ внеурочной деятельности.

Автор
Дата добавления 20.09.2015
Раздел Директору, завучу
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров939
Номер материала ДA-054391
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх