Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Выступление на педсовете по теме "Проектная и исследовательская деятельность в начальной школе"

Выступление на педсовете по теме "Проектная и исследовательская деятельность в начальной школе"


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Из опыта работы учителя начальных классов

МОУ «СОШ №13» г. Железногорска Курской области

Ахрамешиной Натальи Викторовны

С введением в школах ФГОС второго поколения важное место в обучении и воспитании заняла проектная и исследовательская деятельность школьников.

В обычной жизни человеку приходится сталкиваться с множеством проблем, выбирать оптимальный ход своих действий, принимать ответственное решение. Всё это - проектирование, которое помогает решать различные проблемы, где бы они ни возникали, позволяет избежать ошибок, сделать выбор способа решения проблемы оптимальным. Зачастую человек, владеющий проектированием, бывает успешнее, чем не владеющий.
Следует отметить, что проектная деятельность в начальной школе достаточно сложный процесс, но интересный и увлекательный. Эта работа требует много сил и времени и от учителя, и от ученика, и от родителей. Проект в начальной школе - это не доклад и не сухой отчёт – а, напротив, красочное действие.

В его основе лежит развитие познавательных интересов учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания и ориентироваться в информационном пространстве, проявлять компетенцию в вопросах, связанных с темой проекта, а также развивать критическое мышление. Метод этот ориентирован на самостоятельную деятельность учащихся – индивидуальную, парную или групповую, которую они выполняют в течение определённого отрезка времени.
На всех этапах работы над проектом, я чётко осознавала, что основной ожидаемый мною результат - развитие творческих способностей, приобретение ребенком новых знаний, умений и навыков. А на практике выяснилось, что имею не один результат, а, по крайней мере, два. Первым можно считать то, что создал ребёнок - проект. Второй, самый важный - педагогический: бесценный в воспитательном отношении опыт самостоятельной, творческой, исследовательской работы, новые знания и умения, отличающие истинного творца от простого исполнителя. Оба эти результата были хорошо видны во время защиты детьми собственных работ.
При сегодняшней загруженности современного ученика, реальным считаю создание одного-двух весомых проектов в течение года, которые можно представить на школьной конференции.

За время моей работы по данной технологии были представлены на конференциях следующие проекты:

«Ветераны живут среди нас» - 5 класс

«Я и моё имя» - 1 класс

«Магия кристаллов» - 3 класс

«Одежда для кукол своими руками» - 3 класс

Сейчас идёт работа над проектом «Кожлянская игрушка – символ Курской области» - 4 класс

Какой опыт приобрели учащиеся, презентуя свои работы на конференциях? Это опыт выступления на публике, опыт обогащения своего словарного запаса, опыт коммуникативного общения, опыт информационной компетентности. А самое главное они почувствовали свою значимость и успех. Результаты проектной деятельности – это совместный труд ученика, учителя и родителей. Некоторые родители заинтересованы и являются активными помощниками, чему я, безусловно, очень рада. Их увлечение проектом сына или дочери, финансовая возможность в проведении исследования, моральная поддержка во время представления результатов работы дорогого стоят.

Основная  трудность в   организации проектной  деятельности - перегрузка учащихся. Исследовательская работа объёмная, кропотливая. Конечно, польза от такой деятельности   несомненная, но приходится избегать больших временных затрат.

Поэтому из-за ограниченности во времени, чаще использую краткосрочные проекты, конечным продуктом которых является мультимедийная презентация. На мой взгляд, эта форма отчёта позволяет не только структурировать информацию в алгоритмическом порядке, но и облегчить усвоение и запоминание материала. Не маловажной является и психолого-физиологическая особенность восприятия материала, так как во время обучения задействуются все каналы восприятия. Хорошо известно, что при аудио- и визуальном преподнесении запоминается до 65% информации. Для сравнения: устной информации запоминается лишь 12 %, с записями - 25 %.

Презентации можно применять на различных этапах урока, зрительное восприятие изучаемых объектов позволяет быстрее и глубже усваивать излагаемый материал. Конечно, получение данного продукта в рамках урока - проекта, а также его дальнейшее использование может быть только при наличии соответствующего оборудования в каждом кабинете начальной школы.

На мой взгляд, проектная деятельность в современном обществе - это будущее нашей педагогики в целом. Она способствует развитию личности, как детей, так и взрослых. А самое изменяющееся звено в реализации проекта - учитель. Радикально меняется его роль. Из носителя знаний и информации, он превращается в организатора деятельности, консультанта и коллегу по решению проблемы.

Работа над проектом или исследованием позволяет выстроить бесконфликтную педагогику, вместе с детьми, вновь и вновь самому пережить вдохновение творчества, превратить образовательный процесс из скучной принудиловки в результативную созидательную творческую работу.




Автор
Дата добавления 02.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров107
Номер материала ДБ-311080
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх