Выступление на педсовете по внеурочной деятельности

• 1 слайд

  «Организация внеурочной деятельности
  в начальных классах»
  

• 2 слайд

  « Не для школы, для жизни учимся»
  (латинское изречение)
  
  

• 3 слайд

   
  В условиях внедрения ФГОС внеурочная деятельность приобретает новую актуальность, ведь именно стандарты закрепили обязательность ее организации, это ресурс, позволяющий школе достичь нового качества образования.
  

• 4 слайд

  Почему именно в начальной школе уделяется особое внимание внеурочной деятельности?
  В это время ребенок делает свои первые шаги в определении своих личностных интересов, ищет себя в социуме. Школа совместно с родителями должна помочь решить ему эту задачу, дать возможность попробовать себя в различных сферах жизнедеятельности. Внеурочная деятельность позволяет ребенку выбрать область интересов, развить свои способности, ребенок раскрывается как личность.
  
  

• 5 слайд

  Современная школа – это:
  основное образование представленное сложившейся классно-урочной системой;
  

• 6 слайд

  дополнительное образование – это система творческих объединений по интересам
  ( секции, студии, кружки и т.д.)
  
  

• 7 слайд

  внеурочная деятельность –
  это образовательная деятельность, представленная социально значимыми акциями, беседами и встречами, культурно-просветительскими меро-приятиями, различными формами содержательного досуга (праздниками, смотрами, конкурсами, фестивалями т.п.
  
  
  

• 8 слайд

  Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности:
  
  - спортивно-оздоровительное,
  -духовно-нравственное,
  -общеинтеллектуальное,
  -общекультурное,
  -социальное
  
  

• 9 слайд

  
  ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
  
  

• 10 слайд

  Формы:
  - экскурсии,
  - кружки,
  - секции,
  -диспуты,
  - олимпиады
  - круглые столы,
  - конференции,
  - соревнования,
  - поисковые и научные исследования,
  -общественно полезные практики и т.д.
  

• 11 слайд

  Цель внеурочной деятельности –
  создание условий для реализации детьми
  и подростками своих потребностей, интересов, способностей в тех областях познавательной, социальной, культурной жизнедеятельности, которые не могут быть реализованы в процессе учебных занятий
  и в рамках основных образовательных дисциплин.
  

• 12 слайд

  Задачи
  внеурочной деятельности:
  
  расширение общекультурного кругозора;
  формирование позитивного восприятия ценностей общего образования и более успешного освоения его содержания;
  включение в личностно значимые творческие виды деятельности;
  формирование нравственных, духовных, эстетических ценностей;
  

• 13 слайд

  участие в общественно значимых делах;
  помощь в определении способностей к тем или иным видам деятельности (художест-венной, спортивной, технической и др.) и содействие в их реализации в творческих объединениях дополнительного образования;
  создание пространства для межличностного и межвозрастного пространства.
  

• 14 слайд

  По словам Герберта Спенсера
  ( англ. философа, социолога и педагога) «Великая ценность образования –
  это не знания, а действия».
  
  

• 15 слайд

  Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся.
  
  Воспитание детей происходит в любой момент их деятельности. Однако наиболее продуктивно это воспитание осуществлять в свободное от обучения время.
  
  Правильно организованная система внеурочной деятельности представляет собой ту сферу, в условиях которой можно максимально развить или сформировать познавательные потребности и способности каждого учащегося, которая обеспечит воспитание свободной личности.
  
  
  

• 16 слайд

  «Если ученик в школе не научился сам творить, то в жизни он будет только подражать, копировать, т.к. мало таких, которые бы научившись копировать, умели сделать самостоятельное приложение этих сведений»
  (Л.Н.Толстой)
  
  

• 17 слайд

  
  Школа после уроков – это мир творчества, проявления и раскрытия каждым ребёнком своих интересов, своих увлечений, своего «я». Ведь главное, что здесь ребёнок делает выбор, свободно проявляет свою волю, раскрывается как личность. Важно заинтересовать ребёнка занятиями после уроков, чтобы школа стала для него вторым домом, что даст возможность превратить внеурочную деятельность в полноценное пространство воспитания и образования.
  Во внеурочной деятельности создаётся своеобразная эмоционально наполненная среда увлечённых детей и педагогов
  

• 18 слайд

  Метапредметный подход предполагает, что ребенок не только овладевает системой знаний, но осваивает универсальные способы действий и с их помощью сможет сам добывать информацию о мире.
  

• 19 слайд

  Первый раздел «Я — ученик» рассчитан на освоение младшими школьниками в 1-м классе. Реализация содержания раздела направлена на активизацию у младших школьников процесса самопознания, который помогает им перейти с этапа «Я субъект предметного мира» на этап «Я субъект общественных отношений».
  .
  
  

• 20 слайд

  Личностные УУД
  Ценить и принимать следующие базовые ценности:  «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья».
  Уважать к своей семье, к своим родственникам, любовь к родителям.
  Освоить  роли  ученика; формирование интереса (мотивации) к учению.
  Оценивать  жизненные ситуаций  и поступки героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм.
  

• 21 слайд

  Регулятивные УУД
  Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.
  Определять цель и план выполнения заданий на занятиях во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя.
  Использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т.д.
  

• 22 слайд

  Познавательные УУД
  Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.
  Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.
  Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.
  Группировать предметы, объекты на основе существенных признаков.
  Подробно пересказывать прочитанное или прослушанное; определять тему.
   
  
  

• 23 слайд

  
  
  
  Коммуникативные УУД
  Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.
  Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.
  Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.
  Слушать и понимать речь других.
  Участвовать  в паре.
   
  
  

• 24 слайд

  Я – ученик.
  Мы – ученики.
  
  
  
  
  Давайте познакомимся. Кто я? Кто мы? Заливается звонок, начинается урок.
  

• 25 слайд

  Мы – школьники.
  Мы - ученики
  
  

• 26 слайд

  Мы, наш класс и наша школа.
  Наш красивый школьный дом, а хозяин ли я в нем?
  
  
  

• 27 слайд

  Проектная деятельность
  В современном динамично развивающемся информационном обществе нужны, действительно, не столько знания, сколько умения добывать их и умение самостоятельно добытые знания применять во всевозможных ситуациях.
       И здесь нам помогают проектные технологии. Метод проектов – это совместная деятельность учителя и учащихся, направленная на поиск решения возникшей проблемы, проблемной ситуации.
  

• 28 слайд

  Инсценизация литературных произведений
  

• 29 слайд

  Военно-патриотическое воспитание
  65 лет Эльтигентскому десанту
  

• 30 слайд

  День знаний
  

• 31 слайд

  «Старинный русский народный хоровод»
  Русские посиделки
  

• 32 слайд

  КВН
  

• 33 слайд

  70-летие ПОБЕДЫ
  

• 34 слайд

  Хор ветеранов
  

• 35 слайд

  Встреча с ветераном вооружённых сил
  

• 36 слайд

  Кто мы. Наш класс.
  Сентябрь 2015г.
  

• 37 слайд

  Школьный портфель
  Сентябрь 2015г.
  

• 38 слайд

  В гостях у светофора
  
  
  
  Сентябрь 2015г.
  

• 39 слайд

  Познаём родной край
  Октябрь 2015г.
  

• 40 слайд

  Первый проект
  Октябрь 2015г.
  

• 41 слайд

  Наша школа
  Школьная
  библиотека
  
  
  Ноябрь 2015г.
  

• 42 слайд

  Наша школа
  Мастерские
  
  
  Ноябрь 2015г.
  

• 43 слайд

  Школьный питьевой режим
  Ноябрь 2015г.
  

• 44 слайд

  Школьный бюджет
  Ноябрь 2015г.
  

• 45 слайд

  Неделя внеурочной деятельности
  Открытое занятие по проектной деятельности «Наш дружный класс»
  Ноябрь 2015г.
  

• 46 слайд

  Ноябрь 2015г.
  

• 47 слайд

  Ноябрь 2015г.
  

• 48 слайд

  Ноябрь 2015г.
  

• 49 слайд

  Известный писатель Василий Белов  в своей книге «Лад» высказал очень близкую мне мысль: «Каждый ребёнок хочет играть, т.е. жить творчески. Почему же с годами творчество понемногу исчезает из нашей жизни, почему творческое начало сохраняется и развивается не в каждом?  Грубо говоря, потому, что мы либо занялись не своим делом «не нашли себя, своего лица, своего таланта, либо не научились жить и трудиться, не развили таланта».
  

• 50 слайд

  Пробудить заложенное в каждом ребёнке творческое начало, помочь понять и найти себя, сделать первые шаги в творчестве для счастливой и наполненной жизни – к этому стремлюсь я на протяжении всей моей педагогической деятельности.