Выступление на педсовете : Программа работы с проблемными детьми

 Выступление на педсовете  «Программа воспитательной работы с проблемными детьми»

1. Изучение проблемных детей:

• выявить всех проблемных детей, начиная с 1-го класса, и завести на них картотеку;
• путем систематических наблюдении за детьми, изучения результатов их деятельности установить характер их педагогической запущенности;
• путем наблюдения, социометрических измерений и анкетирования установить положение ученика в классном коллективе, характер взаимоотношений с ним, наметить пути и способы улучшений;
• изучить интересы и склонности, способности ученика, возможные включения его во внеурочную кружковую, общественно полезную деятельность;
• установить, входит ли «трудный» в другие группы, компании и объеди­нения; направленность этих групп, характер их влияния на ученика;
• изучение положения ребенка в семье.

2. Организация педагогической помощи:

• вести систематический учет пробелов в знаниях, умениях и навыках проблемных детей;
• организовать помощь в учебной деятельности, необходимую для ученика;
• установить и поддерживать систематические доброжелательные от­ношения и контакты с родителями проблемных детей. Оказывать им помощь в воспитании детей;
• вести систематический учет особо сложных и неблагополучных се­мей, учащихся школы, проводимой с ними работы и ее результатов.

3. Организация медицинской помощи:

• организовать общеукрепляющее лечение;
• вести индивидуальные беседы по правилам гигиены с проблемными детьми.

4. Организация cвободного времени проблемных детей:

• всех проблемных детей с учетом их интересов и возможностей во­влечь в работу кружков;
• привлекать проблемных детей к участию в культурно-массовой и спортивной работе, отмечать их успехи и достижения в ней. Особое внимание уделять их читательским интересам и вкусам, развивать и стимулировать их;
• организовать ненавязчивый контроль за проведением свободного времени;
• в начальных классах на уроках чтения проводить работу по правово­му обучению;
• в 5-11-х классах правовое просвещение и воспитание проводить на уро­ках географии, литературы, обществоведения, истории, на классных ча­сах;
• вести тесную взаимосвязь в работе с проблемными детьми с РОВД;
• поставить на внутришкольный учет и вести индивидуальную работу с ребятами и их родителями;

Признаки проблемных детей

1. Уклонение от учебы вследствие:

• неуспеваемости по большинству предметов..........................
• отставания в интеллектуальном развитии.............................
• ориентации на другие виды деятельности...............................
• отсутствия познавательных интересов....................................

2. Общественно-трудовая активность:

• отказ от общественных поручений.........................................
• пренебрежительное отношение к делам класса.........................
• демонстративный отказ от участия в трудовых делах..................
• пренебрежение к общественной собственности и ее порча.............

3. Негативные проявления:

• употребление спиртных напитков..........................................
• употребление психотропных и токсических веществ..................
• тяга к азартным играм.........................................................
• курение...........................................................................
• нездоровые сексуальные проявления......................................

4. Негативизм в оценке явлений действительности...............................

5. Повышенная критичность по отношению к педагогам и взрослым:

• грубость..........................................................................
• драки..............................................................................
• прогулы...........................................................................
• пропуски занятий...............................................................
• недисциплинированность на уроках.......................................
• избиение слабых, младших...................................................
• вымогательство.................................................................
• жестокое отношение к животным..........................................
• воровство........................................................................
• нарушение общественного порядка........................................
• немотивированные поступки................................................

6. Отношение к воспитательным мероприятиям:

• равнодушное....................................................................
• скептическое....................................................................
• негативное.......................................................................
• ожесточенное...................................................................
•  

7. Педагогическая реабилитация. Выводы относительно причин откло­няющего поведения и возможные пути их устранения......................

Индивидуальные программы воспитания

Важнейшая задача классного руководителя заключается в создании и реализации совместно с учениками и родителями индивидуальных программ воспитания учащихся. Каждый уче­ник - это личность со своими достоинствами и недостатками, желаниями, потребностями и способностями. Индивидуальная программа воспитания предназначена для того, чтобы макси­мально развить способности личности и уменьшить или вообще нейтрализовать имеющиеся недостатки.

Индивидуальная программа воспитания составляется со­вместно с родителями и включает в себя следующие основные блоки:

• воспитание нравственности и культуры поведения:
• выбор и усиленное изучение предметов, необходимы для жизненной карьеры;
• укрепление здоровья;
• воспитание характера и психологическая саморегуляция.

Программа воспитания составляется как приложение к педагогической карте ученика и является планом индивидуальной воспитания учащихся.