Выступление на педсовете "Программа "Звук-волшебник" в работе музыкального руководителя" (презентация дана отдельно)

Работа по парциальной программе «Звук-волшебник»

(автор Девятова Т.Н.)

 как пример реализации самостоятельной творческой деятельности детей

Основное содержание образовательной области "Музыка"(которая была  выделена  в   Федеральных государственных требованиях- ФГТ) теперь представлено в образовательной области "Художественно-эстетическое развитие" наряду с изобразительным и литературным искусством. В этом есть большой плюс, поскольку разделение видов искусства на образовательные области затрудняло процесс интеграции. 

         Мне хотелось бы остановиться на одном из направлений, которое предполагает образовательная область "Художественно-эстетическое развитие": реализация самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.).

Большие возможности открываются о детей с раннего возраста вовлеченных в групповые формы музицирования. Самым излюбленным видом детского оркестра является оркестр из самодельных музыкальных инструментов. Ведь именно самодельные музыкальные инструменты пробуждают в ребятах творчество, помогают понять, откуда и как рождаются звуки.

С целью более планомерного и систематического подхода к организации работы в этом направлении мною в 2015/2016 году начата работа по программе «Звук-волшебник» (как парциальная и узкоспециализированная в рамках программы «Детство» В.И.Логиновой, Н.Н.Кондратьевой (в разделе «Ребенок и музыка»). Программа «Звук-волшебник» и методические рекомендации к ней разработаны зав. методкабинетом Института педагогики и психологии детства Уральского госуниверситета Татьяной Николаевной Девятовой.

Данная программа взята мною за основу, т.к. содержит в себе рекомендации для старшего дошкольного возраста.

Мною в работу по данной программе вовлечены воспитанники 2-ой младшей группы, т.к .я планирую ,прежде всего, долгосрочную перспективу реализации задач данной программы и, возможно, оформление их с сентября 2016 года в виде творческого  практико – ориентированного проекта.

          Это направление актуально и значимо, потому что:

- основной вид деятельности детей дошкольного возраста – игра. Мы же в игре решаем задачи познавательного, творческого развития детей, формирования их двигательной активности;

-обязательно участие родителей воспитанников. Мы привлекаем их к совместному изготовлению самодельных музыкальных инструментов. Это помогает  родителям в обогащении сенсорного опыта ребенка, развитии его любознательности и прикладных навыков.

- формируем  у родителей интерес к совместным  творческим играм и занятиям с ребёнком дома, к совместной продуктивной деятельности. Своим участием в жизни группы по данному направлению (изготовление самодельных музыкальных инструментов, творческие краткосрочные проекты «Наш барабан», «Озорные звоночки» и т.п.) родители могут доставить детям особое удовольствие, содействовать проявлению радостных, положительных эмоций.

-решаются также задачи по повышению педагогической культуры воспитателей, музыкального руководителя, реализации наших творческих идей в совместной с детьми и их родителями деятельности.

Приведу примеры практических результатов работы по программе «Звук-волшебник»:

-дидактические игры «Морской бриз», «Дружная семейка», «Музыкальная полянка», а также различные шумелки (показать образцы) позволяют в доступной детям игровой форме проводить элементарную исследовательскую деятельность: что и как звучит. Отчего возникает звук.

- музыкальные инструменты, изготовленные из бросового материала, тем не менее (как вы сами можете убедиться), эстетичны, соответствуют гигиеническим требованиям и требованиям безопасности. Для детей это уже не просто барабан или погремушка-это результат их совместного труда с воспитателем, с папой или мамой.

Программа «Звук-волшебник» рассчитана на один год. Однако я планирую более детально остановиться на разделах программы: «Где живут звуки?», « Звук живет в любом предмете» и т.п. Так, например, тема «Инструменты народов разных стран» может быть дополнена разделом «Музыкальные инструменты народов Кавказа и Кубани» и рассмотрена в течение года.

Ну, а своеобразным творческим отчетом за минувших учебный год станет открытое мероприятие в мае месяце с участием ребят 2-ой младшей группы, которое мы так и назовем «Звук-волшебник».

ПРЕЗЕНТАЦИЯ

кадр	текст	примечание
1 титульный	Программа «Звук-волшебник» в работе музыкального руководителя
2 Фгос до общий вид	Основное содержание образовательной области "Музыка"(которая была  выделена  в   Федеральных государственных требованиях- ФГТ) теперь представлено в образовательной области "Художественно-эстетическое развитие" наряду с изобразительным и литературным искусством. В этом есть большой плюс, поскольку разделение видов искусства на образовательные области затрудняло процесс интеграции.
3 Кадр с худ-эст развит	Мне хотелось бы остановиться на одном из направлений, которое предполагает образовательная область "Художественно-эстетическое развитие": реализация самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.).
4	Большие возможности открываются о детей с раннего возраста вовлеченных в групповые формы музицирования. Самым излюбленным видом детского оркестра является оркестр из самодельных музыкальных инструментов. Ведь именно самодельные музыкальные инструменты пробуждают в ребятах творчество, помогают понять, откуда и как рождаются звуки.	Два щелчка для проявления картинок
5	С целью более планомерного и систематического подхода к организации работы в этом направлении мною в 2015/2016 году начата работа по программе «Звук-волшебник» (как парциальная и узкоспециализированная в рамках программы «Детство» В.И.Логиновой, Н.Н.Кондратьевой (в разделе «Ребенок и музыка»). Программа «Звук-волшебник» и методические рекомендации к ней разработаны зав. методкабинетом Института педагогики и психологии детства Уральского госуниверситета Татьяной Николаевной Девятовой. Данная программа взята мною за основу, т.к. содержит в себе рекомендации для старшего дошкольного возраста.
6	Мною в работу по данной программе вовлечены воспитанники 2-ой младшей группы, т.к .я планирую ,прежде всего, долгосрочную перспективу реализации задач данной программы и, возможно, оформление их с сентября 2016 года в виде творческого  практико – ориентированного проекта.           Это направление актуально и значимо, потому что: - основной вид деятельности детей дошкольного возраста – игра. Мы же в игре решаем задачи познавательного, творческого развития детей, формирования их двигательной активности; -обязательно участие родителей воспитанников. Мы привлекаем их к совместному изготовлению самодельных музыкальных инструментов. Это помогает  родителям в обогащении сенсорного опыта ребенка, развитии его любознательности и прикладных навыков. - формируем  у родителей интерес к совместным  творческим играм и занятиям с ребёнком дома, к совместной продуктивной деятельности. Своим участием в жизни группы по данному направлению (изготовление самодельных музыкальных инструментов, творческие краткосрочные проекты «Наш барабан», «Озорные звоночки» и т.п.) родители могут доставить детям особое удовольствие, содействовать проявлению радостных, положительных эмоций. -решаются также задачи по повышению педагогической культуры воспитателей, музыкального руководителя, реализации наших творческих идей в совместной с детьми и их родителями деятельности.	Щелчок Щелчок щелчок
7 8	Приведу примеры практических результатов работы по программе «Звук-волшебник»: -дидактические игры «Морской бриз»,  «Дружная семейка», «Музыкальная полянка», а также различные шумелки (показать образцы) позволяют в доступной детям игровой форме проводить элементарную исследовательскую деятельность: что и как звучит. Отчего возникает звук. - музыкальные инструменты, изготовленные из бросового материала, тем не менее (как вы сами можете убедиться), эстетичны, соответствуют гигиеническим требованиям и требованиям безопасности. Для детей это уже не просто барабан или погремушка-это результат их совместного труда с воспитателем, с папой или мамой.	Щелчок щелчок
9	Программа «Звук-волшебник» рассчитана на один год. Однако я планирую более детально остановиться на разделах программы: «Где живут звуки?», « Звук живет в любом предмете» и т.п. Так, например, тема «Инструменты народов разных стран» может быть дополнена разделом «Музыкальные инструменты народов Кавказа и Кубани» и рассмотрена в течение года.
10	Ну, а своеобразным творческим отчетом за минувших учебный год станет открытое мероприятие в мае месяце с участием ребят 2-ой младшей группы, которое мы так и назовем «Звук-волшебник».

Краткое описание документа:

Текст выступления дан как в варианте статьи, так и в виде сопровождения к презентации (см. на моем сайте).

Основное содержание образовательной области "Музыка"(которая была выделена в Федеральных государственных требованиях- ФГТ) теперь представлено в образовательной области "Художественно-эстетическое развитие" наряду с изобразительным и литературным искусством. В этом есть большой плюс, поскольку разделение видов искусства на образовательные области затрудняло процесс интеграции.

Мне хотелось бы остановиться на одном из направлений, которое предполагает образовательная область "Художественно-эстетическое развитие": реализация самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.).