Инфоурок / Классному руководителю / Другие методич. материалы / Выступление на педсовете "Роль классного руководителя в воспитательной деятельности" (из опыта работы)

Выступление на педсовете "Роль классного руководителя в воспитательной деятельности" (из опыта работы)

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

Выбранный для просмотра документ РОЛЬ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ В ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ.doc

библиотека
материалов

РОЛЬ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ В ОСУЩЕСТВЛЕНИИ ПРОГРАММЫ ВОСПИТАНИЯ «СТАНЬ ЧЕЛОВЕКОМ»

Постепенно изменяется жизнь и изменяется не всегда в лучшую сторону. От детей требуется рост адаптационных возможностей, то есть способность приспосабливаться к изменчивому и бурному миру. Кроме изменений в окружающем мире (бытовых, социальных), огромное напряжение у ребенка вызывает перемена в учебной деятельности. Быстрая смена условий, огромный поток информации, новые школьные предметы – все это действует на незрелый мозг как психотравмирующий фактор. А любое отрицательное воздействие может привести к «сбоям» психического развития. Стрессу подвержены дети излишне требовательных родителей, склонных к гиперопеке, жестоких и авторитарных педагогов, а также дети, отверженные в коллективе. Неудовлетворенность во всем вызывает у таких детей протест, порождая конфликты. В такой момент важно помочь ребенку сохранить накопленный позитив, уберечь от неудач и стрессовых ситуаций. А для этого необходимо максимально активизировать и сплотить в единый творческий процесс учащихся, родителей и учителей.

Так получилось, что в последние годы я работала только со старшими классами. Поэтому роль классного руководителя 5 класса вызывала у меня некоторое опасение. Учебный год подходит к концу, мне предложили поделиться, как он прошёл для нашего класса.

Прежде чем составить тематическое планирование по учебному предмету, учитель обращается к государственной программе курса и на ее базе разрабатывает свою рабочую программу. Такой подход мы осуществляем и в воспитательном процессе, главной фигурой которого является классный руководитель. Мы разработали воспитательные программы по ступеням обучения, в которых сформулировали возрастные, педагогические и образовательные задачи, актуальные для конкретного детского возраста. На основании таких возрастных воспитательных программ каждый классный руководитель создаёт программу воспитания своего, конкретного класса. Такой подход обеспечивает преемственность в воспитании, предоставляет возможность глубоко и всесторонне продумать воспитательную работу всех участников образовательного процесса, грамотно обозначить цели на каждый год обучения детей в школе.

Так начиная работу с 5 классом, я отталкивалась от того, какими знаниями и умениями должны владеть выпускники начальной школы:

Знания:

  • основы экологической культуры;

  • основы гигиенической культуры;

  • особенности своего физического развития, польза занятий физической культурой и спортом;

  • основы культуры поведения человека;

  • способы общения с природой;

  • природа родного края;

  • история школы и ее традиции.

Умения:

  • заботиться о своем здоровье;

  • выполнять самостоятельно физическую зарядку;

  • правильно питаться;

  • охранять природу;

  • вести себя в обществе;

  • жить в ладу с другими людьми;

  • оценивать свои поступки;

  • выбрать свой вид деятельности как способ выражения своего «Я».


Я познакомилась с характеристиками учеников, которые сделала Е.Г.Дилеску, за что ей большое спасибо, мы не однократно беседовали с ней об особенностях детей этого класса.

Одним из основных направлений работы классного руководителя является работа с родителями и важнейшей ее составляющей – изучение семьи учащихся. При первом знакомстве с семьями детей я рекомендую использовать разработанную мной анкету, которая включает в себя наиболее важные сведения об учащихся. По моему мнению, это позволит классному руководителю получить наиболее полную информацию о ребенке, его семье, состоянии здоровья, увлечении и интересах, условиях проживания. Эта информация окажет неоценимую помощь в планировании и организации воспитательной работы в классе.

АНКЕТА ДЛЯ ПЯТИКЛАССНИКА.



1. ФИО

2. Дата рождения (число, месяц, год)

3. Домашний адрес

4. Телефон домашний

5. Телефон мобильный


6. Отметь галочкой те предметы, которые тебе больше всего нравились в начальной школе. Если какой-то из этих предметов ты не изучал(а), вычеркни его.

русский язык
математика

чтение

иностранный язык

окружающий мир
информатика

физкультура

музыка (пение)

рисование
труд

ритмика

театр


7. Отметь галочкой те предметы, которые, по твоему мнению, будут самыми интересными в старших классах. Если какой-то из этих предметов тебе совсем не знаком, подчеркни его.

русский язык
математика

литература

иностранный язык

география

история

информатика
физкультура

обществоведение

биология

анатомия

химия

астрономия
музыка

рисование

труд

геометрия

алгебра


8. Если бы тебе предложили участвовать в художественной самодеятельности, чем бы ты с удовольствием занимался (занималась)?

пение в хоре
сольное пение

театральная деятельность

танцы

ничего и перечисленного выше мне не нравится

я не люблю выступать


9. Есть ли у тебя хобби или любимое занятие? Если да, напиши какое.


10. Занимаешься ли ты спортом? Если да, напиши, какую секцию ты посещаешь.


11. Занимаешься ли ты музыкой? Если да, напиши, на каком инструменте ты играешь.

12. Занимаешься ли ты в Доме детского творчества (или в подобном учреждении)? Если да, напиши, какой кружок (студию) ты посещаешь.


13. Есть ли у тебя домашние животные? Если да, напиши какие.

14. Любишь ли ты читать книги? Если да, перечили несколько прочитанных недавно книг, которые тебе больше всего понравились. Укажи автора, если помнишь.

1.

 

2.

 

3.

 

4.

 


15. Отметь галочкой те предметы, которые ты считаешь хорошим подарком (например, на день рождения). Вычеркни те, которые тебе совсем не нравятся.

настольная игра
художественная книга

энциклопедия

набор для творчества

интересный фильм

мягкая игрушка

несколько игрушек в одном наборе



16. ФИО мамы, место работы, должность, образование, номер сотового телефона.

17. ФИО папы, место работы, должность, образование, номер сотового телефона.

Одним из первых этапов в организации воспитательной работы с учащимися является планирование. При планировании воспитательной деятельности классный руководитель наряду с определением целей, форм и способов воспитания учащихся пытается найти оптимальный вариант формы, структуры и содержания работы на учебный год. Целенаправленное и четкое планирование помогает педагогам избежать многих ошибок и отрицательных явлений. Нередко к плану относятся лишь как к административному требованию. При таком подходе план, несомненно, носит формальный характер и не может быть ориентирован в деятельности. Предназначение плана – упорядочить педагогическую деятельность, обеспечить выполнение таких требований к педагогическому процессу, как планомерность и систематичность, управляемость и преемственность результатов. По моему мнению, план должен указывать содержательные ориентиры деятельности, определять ее порядок и направления, объем и временные границы.

Начиная планирование работы с учащимися 5 класса, я изучила всевозможные формы и структуры планов и пришла к выводу, что в практике составляются самые различные планы, включающие в себя множество самых разнообразных разделов, в зависимости от подхода в воспитании учащихся. Предлагались планы, в которых отражены либо направления в формировании личности (учение, общение, досуг, здоровье) либо объекты воспитательной деятельности (индивидуальная работы, семья, учителя-предметники) либо представлены различные формы воспитательной работы в виде календарного плана-сетки.

На основе изученного материала, мною была составлена собственная форма плана воспитательной работы, являющаяся по нашему мнению наиболее удобной в работе и отражающая все направления и формы работы со всеми участниками воспитательного процесса в полной мере. Данная форма плана предполагает соединение в себе перспективного, календарного и текущего планирования. Это позволяет предусмотреть основные дела на весь год и в тоже время вносить по ходу работы дополнения и изменения.

ЗАДАЧИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

С КЛАССНЫМ КОЛЛЕКТИВОМ НА 2009-2010 УЧЕБНЫЙ ГОД:


  • изучить личность каждого ребёнка, его физическое, психическое состояние, семью, индивидуальные особенности и способности;

  • продолжить традиции, установленные в классе в период обучения в начальной школе, развивать их;

  • формировать интерес к учёбе через развитие познавательных процессов, работоспособность учащихся, вовлечение в различные сферы деятельности школы;

  • развивать потребности к изучению истории своей семьи, своего народа, города, посёлка.

Настоятельной потребностью коллектива при разработке возрастных воспитательных программ стало осмысление некой воспитательной системы, в рамках которой протекает школьная жизнь.

По Ожегову, система — это «нечто целое, представляющее собой единство закономерно расположенных и находящихся во взаимосвязи частей».

Программа «Большой хоровод» дает возможность целенаправленного формирования совместных действий детей, их родителей, классного руководителя и педагогов, работающих в классе. Ведь «хоровод» - это коллектив исполнителей, совершающий движение в одном направлении, чаще всего по кругу. Данный «хоровод» назван «большим», так как он включает в себя ученический коллектив, педагогический коллектив и родителей.

Совместная внеклассная деятельность учеников, классного руководителя, родителей и педагогов – это, в первую очередь, площадка их человеческого общения. Во внеучебных воспитательных мероприятиях накапливается опыт коллективных переживаний, формируются нравственные качества личности ребенка, накапливается необходимый для общения эмоциональный запас – уважительность к людям, бескорыстность, доброта, контактность.

Коллектив школы отлично понимает, что любовь ребёнка к школе, его желание учиться зависит от того, будет ли он комфортно чувствовать себя в стенах школы и класса, пользоваться уважением товарищей, принимать активное участие в жизни коллектива, будет ли он чувствовать себя здесь защищённым, найдёт ли себе дело по душе. Поэтому мною и создана программа воспитательной работы «Большой хоровод», которая должна помочь ребёнку адаптироваться в школьном коллективе.



III. Цели и задачи программы



Цель программы: формировать умение адаптироваться к изменениям в учебно-воспитательной деятельности, окружающем мире и социокультурном пространстве.



Данная цель охватывает весь педагогический процесс, пронизывает все структуры, интегрируя учебные занятия и внеурочную жизнь школьников, разнообразные виды деятельности, общения, всю классную среду через выполнение следующих задач воспитания:

  • изучить личность каждого ребенка, его физическое, психическое состояние, семью, индивидуальные особенности и способности;

  • продолжить традиции, установленные в классе в период обучения в начальной школе, развивать их;

  • формировать интерес к учебе через развитие познавательных процессов, работоспособности учащихся, сотрудничество с учителями-предметниками;

  • способствовать сплочению классного коллектива;

  • закреплять навыки бесконфликтного общения на разных уровнях;

  • создать в классе и в параллели атмосферу дружбы, взаимопонимания и сотрудничества;

  • способствовать формированию позитивной позиции по отношению к окружающему миру, людям, себе;

  • активизировать работу классного коллектива через участие в общешкольных мероприятиях;

  • создать родительский коллектив единомышленников.



Схема структуры «Большого хоровода»

hello_html_2e6cfe3b.gifhello_html_16d192aa.gif





hello_html_3053566.gifhello_html_m3a79f2d7.gif









hello_html_3cb79a69.gifhello_html_m11f8e053.gif

hello_html_m104ff0f8.gif































IV. Механизм реализации программы



1.4 Принципы воспитательной работы



Воспитательная работа базируется на следующих принципах – ступенях формирования человеческой личности:

  1. «Святая наука – расслышать друг друга»:

  • работа по воспитанию культуры общения (ребенок-ребенок; ребенок-учитель; ребенок-родитель);

  • создание благоприятного психологического климата в детском коллективе;

  • работа по обучению учащихся контролировать и ориентировать свои и чужие действия;

  • привлечение родителей к проведению мероприятий.



  1. Не требуй от ребенка больше того, что он может:

  • формирование у учащихся добросовестного и прилежного отношения к учебе, с учетом возрастных особенностей детей.



  1. «Если не я, то кто же?»:

  • участие в общественно-познавательной жизни класса;

  • участие в школьных и городских мероприятиях.



  1. «Я не знаю другого превосходства, кроме доброты»:

  • воспитание у школьников чувства доброты, терпения как главных средств общения людей;

  • помощь в учебе отстающим ученикам;

  • проведение мероприятий, связанных с поздравлениями педагогов, родителей, работников школы;



  1. «Не навреди»:

  • ребенок-личность;

  • классный руководитель – посредник между учеником и учителем, родителем и учителем.



  1. «Мой класс – моя крепость»:

  • каждый в классе должен чувствовать себя как дома, найти свое место;

  • класс – микромир, который создает обобщенно-целостное представление о мире, о месте человека в нем.



  1. «В главном – единство.

В споре – свобода.

Во всем – любовь».

2.4 Воспитательное воздействие

Воспитательное воздействие осуществляется через





hello_html_med0d507.gifhello_html_m5aa0ba54.gifhello_html_56028bc1.gifhello_html_m294b5e27.gifhello_html_m1c0dbe7d.gif



Сотрудничество

Познание

Общение

Семья

емью

Культуру



hello_html_1bd876f3.gifhello_html_57aed7ff.gifhello_html_57aed7ff.gifhello_html_57aed7ff.gifhello_html_781855f6.gif

р е а л и з у е т с я



hello_html_m77dae311.gifhello_html_4dc9a874.gifhello_html_21a4a138.gifhello_html_7e33f7f6.gifhello_html_m5ee149fd.gif

В создании системы воспитательной работы



При участии в работе классного руководителя, учителей-предметников,педагога-организатора, родителей

При участии в работе внешкольных учреждений





hello_html_4641c3ba.gif

Род. собрания, индивидуальные беседы, посещение семьи, совместные мероприятия

Классные часы, мероприятия, праздники, КТД

hello_html_37862b01.gif

ДДТ, ДШИ, ДЮСШ «Сибирские медведи»

















3.4 Этапы реализации программы



Реализация поставленной цели требует поэтапного разрешения ряда задач:



Этапы

Сроки

Содержание деятельности

Организационный

2009-2010гг.

(I полу-

годие)

  1. Организация планирования воспитательной работы.

  2. Изучение личности каждого ребенка, его физического, психического состояния, семью, индивидуальных особенностей и способностей.

  3. Знакомство пятиклассников с педагогическим коллективом и коллективом учащихся среднего звена.

  4. Постепенное включение классного коллектива в общешкольные мероприятия.

  5. Организация социально-психологического сопровождения воспитательного процесса.

Основной

2009-2010гг. (II полугодие)



2010-2011



2011-2012 (I полуго-

дие)


  1. Создание системы воспитательной работы.

  2. Активизация работы классного коллектива через участие в общешкольных мероприятиях.

  3. Укрепление и накопление классных традиций.

  4. Усиление внимания к развитию личности обучающихся.

  5. Анализ результатов мониторинга воспитательной работы.

  6. Корректировка, дополнение и совершенствование программы.

Заключительный

2011-2012 (II полуго-

дие)

  1. Развитие и совершенствование воспитательной системы класса.

  2. Анализ реализации программы, прогнозирование развития воспитательной работы класса.





3.5 Направления деятельности и формы работы



Направления реализации

программы

Деятельность по реализации программы

I. Учебная деятельность

«Быть отличником хочу!»

  1. Знакомство с новыми учителями, предметами, учебными классами.

  2. Беседы по итогам четвертей, о необходимости корректировки оценок по предметам.

  3. Интеллектуальные игры,

  4. Устные журналы,

  5. Конкурсы чтецов,

  6. Предметные недели,

  7. Викторины, турниры,

  8. Предметные олимпиады и др.


II. Краеведческая деятельность «Я – Россиянин»

  1. Экскурсии.

  2. Участие в предметных неделях, олимпиадах.

  3. Участие в Акциях,

  4. Организация встреч с ветеранами,

  5. Дни воинской славы,

  6. Тематические вечера, например «В жизни всегда есть место подвигу»,

  7. Знакомство с историей школы, города, края и др.

  8. Аукционы экологических знаний, например о цветах, животных и др.,

  9. Экологические игры.

III. Творческая деятельность «Праздник души»

  1. Организация и проведение праздников, мероприятий, концертов, творческих вечеров, встреч с интересными людьми,

  2. Посещение кинотеатра, спектаклей, музеев, выставок,

  3. Игры большой, средней, малой подвижности,

  4. Посещение театров, музеев, выставок,

  5. Театрализованные представления,

  6. Праздники и др.

  7. Участие в конкурсах рисунков, плакатов, смотрах художественной самодеятельности.

IV. Трудовая деятельность

«Наши руки не для скуки»

1.Выборы классного актива, распределение поручений.

2.Назначение ответственных за дежурство и составление графика дежурства по классу.

3.Проведение операции по озеленению класса «Зеленый друг».

4.Проведение операции «Чистюля» - генеральная уборка класса.

5.Награждение лучших дежурных знаком «Дело мастера боится» и присвоение звания «Лучший дежурный года».

V. Спортивно-оздоровительная деятельность

«Здоровому всё здорово»


1.Участие в общешкольном Дне здоровья.

2.Участие в соревнованиях и спортивных праздниках.

3.Беседы со специалистами по профилактике заболеваний.

4.Осмотр врачей-специалистов.

5. Тематические беседы, викторины, устные журналы по профилактике вредных привычек, пропаганде здорового образа жизни.

5.Ведение книги спортивных рекордов,

6.Спортивные викторины

VI.Индивидуальная работа с учащимися

«Вырастим себе друзей!»

1.Беседы с детьми об успеваемости, дисциплине, отношениях в коллективе.

2.Беседы с мальчиками и девочками о взаимоотношениях в классе.

3.Оказание помощи в устранении неудовлетворительных отметок.

4.Беседы по анализу анкетирования и тестирования школьников.

5.Интерактивные игры,

6.Час интересного общения,

7.Практикум по культуре поведения,

ролевые игры,

8.Уроки этикета и др.

VII. Работа с родителями

«Родительский дом – начало начал»

1.Проведение родительских собраний.

2.Проведение совместных мероприятий и праздников.

3.Индивидуальная работа с родителями учащихся.

4.Индивидуальные консультации психолога с родителями неуспевающих детей и с родителями детей, склонных к совершению противоправных действий.

5.Заседания родительского комитета.

VIII. Работа с учителями-предметниками и психологом

1.Наблюдение за адаптацией учащихся к требованиям средней школы, работа с педагогическим коллективом по преемственности традиций ученического коллектива из начальной в среднюю школу.

2.Консультации с психологом, определение материала для диагностики ученического коллектива и родителей.

3.Посещение уроков, с целью наблюдения за работой и поведением учащихся.

4.Участие в работе Педагогического Совета по вопросам обучения и воспитания учащихся (успеваемость, дисциплина, состояние семьи).

IX. Аналитико-диагностическая деятельность

Проведение диагностических исследований с учащимися:

1.Тренинговые упражнения, направленные на развитие общения, на создание благоприятного климата в коллективе:

  • «Знакомство»;

  • «Зеркало»;

  • «За что нам нравятся люди»;

  • «Цвета эмоций»;

  • «Рассмешить партнера»;

  • «Всеобщее внимание».

2.Анкетирование на тему:

  • «Вот я какой!»;

  • «Я и моя школа»;

  • «Классный руководитель глазами воспитанника».

3.Тестирование на темы:

  • «Хороший ли ты друг?»

  • «А вы умеете дружить?»

  • «Хорошо ли вы воспитаны?»

Проведение диагностических исследований с родителями:

1.Анкетирование на темы:

  • «Влияние семейной атмосферы на успеваемость ребенка»;

  • «Развитие вашего ребенка в школе».

2.Тестирование на тему:

  • «Ваша потребность в детях».




V. Прогнозируемый результат реализации программы



1.Улучшение уровня результатов учебно-воспитательной деятельности.

2.Активизация интереса учащихся к учебным занятиям и внеклассной работе.

3.Высокий уровень сплоченности детского коллектива.

4.Активное участие родителей в делах класса.

5.Рост адаптационных возможностей школьников.hello_html_m4d466bb7.png

Выбранный для просмотра документ Роль воспитательной деятельности классного руководителя.ppt

библиотека
материалов
Роль воспитательной деятельности классного руководителя в осуществлении прогр...
АНКЕТА ДЛЯ ПЯТИКЛАССНИКА. 6. Отметь галочкой те предметы, которые тебе больше...
ЗАДАЧИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С КЛАССНЫМ КОЛЛЕКТИВОМ НА 2009-2010 УЧЕБНЫЙ ГОД:...
Схема воспитательной программы «Большой хоровод»
ПРИНЦИПЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ «Святая наука – расслышать друг друга»: работа...
Не требуй от ребенка больше того, что он может: формирование у учащихся добро...
«Если не я, то кто же?»: участие в общественно-познавательной жизни класса; у...
«Я не знаю другого превосходства, кроме доброты»: воспитание у школьников чув...
«Не навреди»: ребенок-личность; классный руководитель – посредник между учени...
«Мой класс – моя крепость»: каждый в классе должен чувствовать себя как дома,...
«В главном – единство. В споре – свобода. Во всем – любовь».
Этапы реализации программы Организационный 2009-2010гг. (I полугодие) Организ...
Направления деятельности I. Учебная деятельность «Быть отличником хочу!»
Краеведческая деятельность «Я – Россиянин»
Творческая деятельность «Праздник души»
Трудовая деятельность «Наши руки не для скуки»
Спортивно-оздоровительная деятельность «Здоровому всё здорово»
Индивидуальная работа с учащимися «Вырастим себе друзей!»
Работа с родителями «Родительский дом – начало начал»
21 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Роль воспитательной деятельности классного руководителя в осуществлении прогр
Описание слайда:

Роль воспитательной деятельности классного руководителя в осуществлении программы воспитания «Стать человеком» Из опыта работы классного руководителя 5А класса Шепелевой О.В.

№ слайда 2 АНКЕТА ДЛЯ ПЯТИКЛАССНИКА. 6. Отметь галочкой те предметы, которые тебе больше
Описание слайда:

АНКЕТА ДЛЯ ПЯТИКЛАССНИКА. 6. Отметь галочкой те предметы, которые тебе больше всего нравились в начальной школе. Если какой-то из этих предметов ты не изучал(а), вычеркни его. 7. Отметь галочкой те предметы, которые, по твоему мнению, будут самыми интересными в старших классах. Если какой-то из этих предметов тебе совсем не знаком, подчеркни его. 8. Если бы тебе предложили участвовать в художественной самодеятельности, чем бы ты с удовольствием занимался (занималась)? пение в хоре сольное пение театральная деятельность танцы ничего и перечисленного выше мне не нравится я не люблю выступать  9. Есть ли у тебя хобби или любимое занятие? Если да, напиши какое.

№ слайда 3 ЗАДАЧИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С КЛАССНЫМ КОЛЛЕКТИВОМ НА 2009-2010 УЧЕБНЫЙ ГОД:
Описание слайда:

ЗАДАЧИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С КЛАССНЫМ КОЛЛЕКТИВОМ НА 2009-2010 УЧЕБНЫЙ ГОД: изучить личность каждого ребёнка, его физическое, психическое состояние, семью, индивидуальные особенности и способности; продолжить традиции, установленные в классе в период обучения в начальной школе, развивать их; формировать интерес к учёбе через развитие познавательных процессов, работоспособность учащихся, вовлечение в различные сферы деятельности школы; развивать потребности к изучению истории своей семьи, своего народа, города, посёлка.

№ слайда 4 Схема воспитательной программы «Большой хоровод»
Описание слайда:

Схема воспитательной программы «Большой хоровод»

№ слайда 5 ПРИНЦИПЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ «Святая наука – расслышать друг друга»: работа
Описание слайда:

ПРИНЦИПЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ «Святая наука – расслышать друг друга»: работа по воспитанию культуры общения (ребенок-ребенок; ребенок-учитель; ребенок-родитель); создание благоприятного психологического климата в детском коллективе; работа по обучению учащихся контролировать и ориентировать свои и чужие действия; привлечение родителей к проведению мероприятий.

№ слайда 6 Не требуй от ребенка больше того, что он может: формирование у учащихся добро
Описание слайда:

Не требуй от ребенка больше того, что он может: формирование у учащихся добросовестного и прилежного отношения к учебе, с учетом возрастных особенностей детей

№ слайда 7 «Если не я, то кто же?»: участие в общественно-познавательной жизни класса; у
Описание слайда:

«Если не я, то кто же?»: участие в общественно-познавательной жизни класса; участие в школьных и городских мероприятиях.

№ слайда 8 «Я не знаю другого превосходства, кроме доброты»: воспитание у школьников чув
Описание слайда:

«Я не знаю другого превосходства, кроме доброты»: воспитание у школьников чувства доброты, терпения как главных средств общения людей; помощь в учебе отстающим ученикам; проведение мероприятий, связанных с поздравлениями педагогов, родителей, работников школы;

№ слайда 9 «Не навреди»: ребенок-личность; классный руководитель – посредник между учени
Описание слайда:

«Не навреди»: ребенок-личность; классный руководитель – посредник между учеником и учителем, родителем и учителем.

№ слайда 10 «Мой класс – моя крепость»: каждый в классе должен чувствовать себя как дома,
Описание слайда:

«Мой класс – моя крепость»: каждый в классе должен чувствовать себя как дома, найти свое место; класс – микромир, который создает обобщенно-целостное представление о мире, о месте человека в нем.

№ слайда 11 «В главном – единство. В споре – свобода. Во всем – любовь».
Описание слайда:

«В главном – единство. В споре – свобода. Во всем – любовь».

№ слайда 12 Этапы реализации программы Организационный 2009-2010гг. (I полугодие) Организ
Описание слайда:

Этапы реализации программы Организационный 2009-2010гг. (I полугодие) Организация планирования воспитательной работы. Изучение личности каждого ребенка, его физического, психического состояния, семью, индивидуальных особенностей и способностей. Знакомство пятиклассников с педагогическим коллективом и коллективом учащихся среднего звена. Постепенное включение классного коллектива в общешкольные мероприятия. Организация социально-психологического сопровождения воспитательного процесса.

№ слайда 13 Направления деятельности I. Учебная деятельность «Быть отличником хочу!»
Описание слайда:

Направления деятельности I. Учебная деятельность «Быть отличником хочу!»

№ слайда 14 Краеведческая деятельность «Я – Россиянин»
Описание слайда:

Краеведческая деятельность «Я – Россиянин»

№ слайда 15 Творческая деятельность «Праздник души»
Описание слайда:

Творческая деятельность «Праздник души»

№ слайда 16 Трудовая деятельность «Наши руки не для скуки»
Описание слайда:

Трудовая деятельность «Наши руки не для скуки»

№ слайда 17 Спортивно-оздоровительная деятельность «Здоровому всё здорово»
Описание слайда:

Спортивно-оздоровительная деятельность «Здоровому всё здорово»

№ слайда 18 Индивидуальная работа с учащимися «Вырастим себе друзей!»
Описание слайда:

Индивидуальная работа с учащимися «Вырастим себе друзей!»

№ слайда 19 Работа с родителями «Родительский дом – начало начал»
Описание слайда:

Работа с родителями «Родительский дом – начало начал»

№ слайда 20
Описание слайда:

№ слайда 21
Описание слайда:

Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДA-004213
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>