Выбранный для просмотра документ современный урок русского языка ФГОС.ppt
Скачать материал "Выступление на педсовете "Современный урок русского языка""
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Современный урок русского языка
Карякина Т.П.
МБОУ лицей г.Зернограда
2 слайд
Если мы будем учить сегодня так, как мы учили вчера, мы украдем у детей завтра.
Джон Дьюи
3 слайд
Шесть основных этапов современного урока русского языка
мобилизация (предполагает включение учащихся в активную интеллектуальную деятельность);
целеполагание (учащиеся самостоятельно формулируют цели урока по схеме «вспомнить → узнать → научиться»);
осознание недостаточности имеющихся знаний (учитель способствует возникновению на уроке проблемной ситуации, в ходе анализа которой учащиеся понимают, что имеющихся знаний для ее решения недостаточно);
коммуникация (поиск новых знаний в паре, в группе);
взаимопроверка, взаимоконтроль;
рефлексия (осознание учеником и воспроизведение в речи того, что нового он узнал и чему научился на уроке).
4 слайд
Требования к современному уроку русского языка
СОВРЕМЕННЫЙ УРОК – ЭТО…
хорошо организованный урок в хорошо оборудованном кабинете должен иметь хорошее начало и хорошее окончание;
учитель должен спланировать свою деятельность и деятельность учащихся, четко сформулировать тему, цель, задачи урока;
урок должен быть проблемным и развивающим: учитель сам нацеливается на сотрудничество с учениками и умеет направлять учеников на сотрудничество с учителем и одноклассниками;
учитель организует проблемные и поисковые ситуации, активизирует деятельность учащихся;
вывод делают сами учащиеся;
минимум репродукции и максимум творчества и сотворчества;
времясбережение и здоровьесбережение;
в центре внимания урока — дети;
учет уровня и возможностей учащихся, в котором учтены такие аспекты, как профиль класса, стремление учащихся, настроение детей;
умение демонстрировать методическое искусство учителя;
планирование обратной связи;
урок должен быть добрым.
5 слайд
Критерии результативности урока при системно–деятельностном подходе:
1. Цели урока задаются с тенденцией передачи функции от учителя к ученику. Учитель систематически обучает детей осуществлять рефлексивное действие (оценивать свою готовность, обнаруживать незнание, находить причины затруднений и т.п.)
2. Используются разнообразные формы, методы и приемы обучения, повышающие степень активности учащихся в учебном процессе.
3. Учитель владеет технологией диалога, обучает учащихся ставить и адресовать вопросы.
4. Учитель эффективно сочетает репродуктивную и проблемную формы обучения, учит детей работать по правилу и творчески.
5. На уроке задаются задачи и четкие критерии самоконтроля и самооценки (происходит специальное формирование контрольно-оценочной деятельности у обучающихся).
6.Учитель добивается осмысления учебного материала всеми учащимися, используя для этого специальные приемы.
7. Учитель стремится оценивать реальное продвижение каждого ученика, поощряет и поддерживает минимальные успехи.
8. Учитель специально планирует коммуникативные задачи урока.
9. Учитель принимает и поощряет выражаемую учеником собственную позицию, иное мнение, обучает корректным формам их выражения.
10. Стиль, тон отношений, задаваемый на уроке, создают атмосферу сотрудничества, сотворчества, психологического комфорта.
11. На уроке осуществляется глубокое личностное воздействие “учитель – ученик” (через отношения, совместную деятельность и т.д.)
6 слайд
Показатели эффективности урока:
Проектирование и конструирование на уроке социальной среды развития обучающихся.
Реализация на уроке содержания учебного материала как системы научных понятий (научность содержания материала, следование УМК)
Дифференциация и индивидуализация на уроке учебного материала по сложности и объёму.
Целесообразность выбора формы урока (внешняя форма: урок – мастерская, экскурсия, путешествие, суд, семинар, лекция и др., внутренняя форма: изучение нового материала, повторение, обобщение, комбинированный, развития речи, урок по определённой технологии) и формы организации деятельности детей (фронтальная, индивидуальная, групповая, парная, коллективная и др.)
Целесообразность использования технического, дидактического, наглядного оснащения учебного занятия.
Создание на уроке условий для активной учебно–познавательной деятельности обучающихся.
Реализация на уроке компонентов учебно –познавательной деятельности (цель, мотив, постановка учебной задачи, содержание, учебные действия, контроль (самоконтроль), оценка (самооценка).
Формирование (развитие) на уроке универсальных учебных действий (регулятивных, познавательных, коммуникативных, личностных)
Формулирование и решение на уроке познавательных задач, направленных на продуктивную деятельность обучающихся.
Построение урока с учётом индивидуальных, возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся.
Умение создать атмосферу доверия, психологической безопасности, одобрения, поддержки, сотрудничества, здоровьесбережения.
7 слайд
Пять шагов подготовки
к современному уроку:
8 слайд
9 слайд
10 слайд
личностные:
самоопределение
смыслообразование
морально-этическая
ориентация
метапредметные:
саморегуляция
коммуникация
познавательная
деятельность
предметные:
освоение
систематических знаний,
преобразование,
применение
и самостоятельное
пополнение знаний
Ориентация на образовательные результаты:
Задачи, решаемые
на современном уроке русского языка
11 слайд
Приёмы создания учебной ситуации:
12 слайд
Этапы урока
открытия новых знаний
«Прежде чем вводить новое знание, надо создать ситуацию… необходимости его появления». (Г.А. Цукерман)
1. Мотивация к учебной деятельности
Цель этапа: включение обучающихся в учебную деятельность на личностно значимом уровне.
Хочу, могу, надо
Что значит уметь учиться?
13 слайд
Ориентация
на методическое правило:
«Ни одного урока без всех четырех видов речевой деятельности!»
Следование этому правилу восстанавливает в своих правах развитие речи учащихся во всех своих аспектах.
На каждом уроке педагог должен предлагать задания по типу: «Слушаем, говорим (спрашиваем – отвечаем), читаем (понимаем), пишем».
14 слайд
ТЕКСТ - последовательность предложений, слов, построенная согласно правилам русского языка и образующая сообщение.
Задание
Составьте текст, состоящий из 4 предложений.
Первое предложение должно начинаться с имени существительного.
Второе предложение – с имени прилагательного.
Третье предложение – с глагола.
Четвертое предложение – с предлога.
15 слайд
ИНСЕРТ
Инсерт - это приём такой маркировки текста, когда учащиеся значками отмечают на полях то, что известно, что противоречит их представлениям, что является интересным и неожиданным, а также то, о чём хочется узнать более подробно.
?
+
-
<
16 слайд
Кластер
Корень
Корень + суффикс + окончание
Корень + окончание
Приставка + корень + суффикс + окончание
Приставка + корень + окончание
состав слова
17 слайд
Кластер
Словообразование
Суффиксальный
Приставочный
Приставочно - суффиксальный
?
18 слайд
Синквейн на тему «Спасибо»
1. спасибо
2. сердечное, душевное
3. желаем, выражаем, говорим
4. вежливое слово, которое говорят, чтобы выразить благодарность
5. Спаси Бог!
19 слайд
Рефлексия
Было интересно …
Сегодня на уроке я узнал, что …
Я хотел узнать ещё …
Больше всего мне понравилось…
Новым для меня стало …
20 слайд
1.Учитель четко и точно формулирует задания, потому что потом учитель их не повторяет.
2.Не даёт новые задания ученикам в готовом виде.
3.Не повторяет задания два раза.
4.Не комментирует и не исправляет ответы, предлагая это сделать самим ученикам (таким образом достигается взаимоконтроль).
5.Не повторяет то, что уже сказали ученики (это помогает ученикам быть более внимательными на уроке).
6.Предугадывает затруднения учащихся и меняет по ходу урока задание, если дети не смогли его выполнить с первого раза.
7.Подбирает комплексные задания.
Требования к учителю
21 слайд
Спасибо за внимание!!!
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ современный урок русского языка.docx
Скачать материал "Выступление на педсовете "Современный урок русского языка""
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 662 980 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Алиева Гульназ Джавдатовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
8 ч.
Мини-курс
8 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.