Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Другие методич. материалы / Выступление на педсовете: "Технологическая карта"

Выступление на педсовете: "Технологическая карта"

В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ ОТ ПРОЕКТА "ИНФОУРОК":
СКАЧАТЬ ВСЕ ВИДЕОУРОКИ СО СКИДКОЙ 86%

Видеоуроки от проекта "Инфоурок" за Вас изложат любую тему Вашим ученикам, избавив от необходимости искать оптимальные пути для объяснения новых тем или закрепления пройденных. Видеоуроки озвучены профессиональным мужским голосом. При этом во всех видеоуроках используется принцип "без учителя в кадре", поэтому видеоуроки не будут ассоциироваться у учеников с другим учителем, и благодарить за качественную и понятную подачу нового материала они будут только Вас!

МАТЕМАТИКА — 603 видео
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА — 577 видео
ОБЖ И КЛ. РУКОВОДСТВО — 172 видео
ИНФОРМАТИКА — 201 видео
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТ. — 456 видео
ФИЗИКА — 259 видео
ИСТОРИЯ — 434 видео
ХИМИЯ — 164 видео
БИОЛОГИЯ — 305 видео
ГЕОГРАФИЯ — 242 видео

Десятки тысяч учителей уже успели воспользоваться видеоуроками проекта "Инфоурок". Мы делаем все возможное, чтобы выпускать действительно лучшие видеоуроки по общеобразовательным предметам для учителей. Традиционно наши видеоуроки ценят за качество, уникальность и полезность для учителей.

Сразу все видеоуроки по Вашему предмету - СКАЧАТЬ

  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

МБОУ Кайдаковская СОШ





ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА КОНСТРУИРОВАНИЯ УРОКА

БИОЛОГИЯ 5 КЛАСС

Тема "Бактерии"



Планируемые образовательные результаты



Предметные : Выделение существенных признаков живых организмов, различесние на таблицах частей и органоидов клетки, выявление приспособлений к среде обитания, овладение методами биологии.

Метапредметные: Умение работать с источниками биологической информации, умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии, сравнивать разные точки зрения.

Личностные: Фомирование ответственного отношения к обучению, формирование интеллектуальных умений.

Решаемые учебные проблемы: Развитие у учащихся навыков самостоятельности и саморазвития.

Основное содержание учебного материала: Строение бактериальной клетки. Отличие бактерий от других организмов. Размножение бактерий. Образование спор при неблагоприятных условиях. Роль бактерий в природе и в жизни человека.

Вид используемых на уроке ИКТ: Цифровой микроскоп с мультимедиа.

Оборудование: Текст приложения, вырезанные фигурки фруктов и рисунки.

Образовательные интернет-ресурсы: drofa.ru; school-colletion.ru





СТРУКТУРА УРОКА



1.Актуализация знаний

Цель: актуализация имеющихся знаний; развитие познавательных интересов и инициативы обучающихся; формирование коммуникативных умений.

1. Демонстрируется микропрепарат


2.Задается вопросы:

-К какому царству относят данные организмы?

-Можно ли тело данных организмов назвать клеткой? Почему?

-Какие особенности строения бактерий вы заметили?

-С помощью каких методов можно изучать данные организмы?

-Где обитают данные организмя?

-Как называется биологическая наука, изучающая бактерии?

-Есть ли бактерии в организме человека? Как можно это доказать?


3.Определяются ( в процессе диалога) ключевые слова урока и записываются на доске.



Рассматривают микропрепарат; вступают в диалог; вспоминают царства живой природы, особенности строения клетки; отмечают повсеместность распространения бактерий, их маленькие размеры, называют науку бактериологию; предполагают наличие бактерий в организме человека, используя личный опыт; называют болезнетворные бактерии.







Определяют ключевые слова урока: бактерии, микроорганизмы, бактериология, болезнетворные бактерии.



2. Создание проблемной ситуации.

Цель: вызвать у обучающихся эмоциональную реакцию затруднения.



1.Демонстрируются яблоки (левое- хорошее, справа-загнившее).


2.Задаются вопросы:

-Какие полезные вещества, необходимые для человека находятся в яблоках?

-Какие изменения произошли с яблоком, которое справа?

-Можно ли считать эти изменения результатом деятельности бактерий?

-Какую пользу приносят бактерии гниения? Предположите облик Земли, если бы на ней отсутствовали бактерии гниения.


3.Демонстрируется свежее яблоко и счищается с него кожура.

-Я утверждаю, что полностью избавилась от бактерий на данном яблоке. Так ли это?

-Что необходимо знать о бактериях, чтобы доказать или опровергнуть данное утверждение?

-Где найти эти знания?

-Какие меры помогут подольше оставаться яблоку свежим? Почему вы так думаете?





Рассматривают демонстрационный материал; вспоминают витамины, необходимые для здоровья человека; отмечают, что яблоко справа подвержено гниению: предполагают, что это результат деятельности бактерий; высказывают мнение о роли бактерий-разрушителей; представляют облик Земли без бактерий-разрушителей.







Высказывают своё мнение, предполагают, что, прежде всего, необходимо знать процессы жизнедеятельности бактерий; предлагают различные источники знаний; выдвигают свои предположения.



3. Целеполагание

Цель: формирование познавательных мотивов учебной деятельности.

1.Формулируется и записывается учебная задача:

"Как сохранить яблоко свежим?"


2.Предлагается учащимся высказать своё мнение.

Записывают задачу в тетрадь, высказывают свои мнения; работают с учебником; заполняют схему, выполняя элементы исследовательской деятельности. Предположим, что в организм попала одна болезнетворная бактерия. Через 5 часов в организме окажется 1024 бактерий. Как это можно объяснить?




4.Изучение нового материала

Цель:формирование способности анализировать, сравнивать имеющийся учебный материал.

1.Раздаются произвольно вырезанные из бумаги фигурки фруктов (слива яблоко, персик, груша) - формируются группы по названию фрукта.


2.Раздается текст (материал приложения).


3.Раздается инструкция к групповой работе.


Занимают места в группах, работают в группах, согласно инструкции.

Общая инструкция для всех групп:

*Выбрать командира группы, который будет выступать с результатом работы

*Прочитать текст.

*Назвать текст.

*Составить план текста.


Задание для 1-ой группы:

- Пользуясь описанием строения бактерий, предложите схему строения бактериальной клетки;

- Охарактеризуйте различные формы строения бактериальной клетки, изображенные на рисунках, используя только прилагательные.

- Сформирлируйте и запишите определение "Спора - это...".

- Какие условия являются неблагоприятными для бактерий?


Задание для 2-ой группы:

- Изобразите в виде схемы процесс размножения бактерий.

- Какие условия являются благоприятными для размножения бактерий?.

- Предположим, что в организм попала одна болезнетворная бактерия. Через 5 часов в организме окажется 1024 бактерий. Как это можно объяснить?







5.Обобщение, мобилизация и систематизация знаний.



Цель: формирование основ теоретического мышления, развитие умений находить общее, высказывать свою точку зрения.



1.Заслушиваются командиры групп с результатом работы.



2. Проводится рефлексия деятельности в группах.

-Сформулируйте цель, стоявщую пред вами.

-Вспомните и обсудите действия каждого члена группы, укажите, какие из них помогали достижению цели, а какие нет.

-Решите, какие действия нужно оставить, а какие - изменить.



3.Обсуждается с учащимися, что узнали нового, возвращаясь к схеме, составленной ранее.



4.Структурируется материал в виде схемы (кластера). Слово «кластер» в переводе означает «пучок, созвездие»:
1. посередине чистого листа (классной доски) написать ключевое слово или предложение, которое является ключевым в раскрытии идеи, темы;
2. вокруг записать слова или предложения, выражающие идеи, факты, образы, подходящие для данной темы;
3. по мере записи появившиеся слова соединяются прямыми линиями с ключевым понятием. У каждого из «спутников» в свою очередь тоже появляются «спутники», устанавливаются новые логические связи.



Выступление командиров, обмен мнениями, рефлексия деятельности в группах.

















6.Применение нового знания

Цель: применить знания в новой ситуации

Предлагается выполнить задания:

1.Сравнить строение растительной и бактериальной клетки. Выявить черты сходства и различия.

2.Бактерии выделяют тепло при разложении органики. Предложите варианты использования этого свойства бактерий.


Подводится итог по решению основной задачи урока.


Выполняют задания в парах и затем обсуждают.








Отвечают на основной вопрос урока



"Как сохранить яблоко свежим?", исходя из новых знаний, предлагают и обосновывают свои предложения.









7.Рефлексия

Цель: формирование способности объективно оценивать меру своего продвижения к цели урока.

1.Предлагается вспомнить тему и задачи урока, оценить меру своеголичного продвижения к цели и успеа классом в целом.

2.Какой ответ на основной вопрос урока мы можем дать? Чьи версии подтвердились?.

3.Оценивание работы учащихся.


Называют тему и задачи урока, отмечают наиболее трудные и наиболее понравившиеся эпизоды урока. Высказывают оценочные суждения. Определяют степень своего продвижения к цели.

8.Домашнее задание

1.Стр.32-36 учебника.

2.Используя дополнительные источники литературы, ответить на вопрос: "Какой вклад в развитие микробиологии внес Л.Пастер?"





Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 30.10.2016
Раздел Биология
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров25
Номер материала ДБ-301172
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх