Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Воспитательная работа / Другие методич. материалы / Выступление на педсовете "Творчество классного руководителя"

Выступление на педсовете "Творчество классного руководителя"


  • Воспитательная работа

Поделитесь материалом с коллегами:

Выступление на педсовете
"Творчество классного руководителя или как добиться успеха и избежать неудач в воспитательной деятельности классного руководителя"

«Воспитание – высшее из благ, но только тогда, когда оно первого сорта, иначе оно ни на что не годно» Р. Киплинг.
Говорят, кто не думает о будущем, тот его и не имеет. Сегодня о будущем, так или иначе, думают все. Раздумья педагогов усиливаются под влиянием общества, которое как никогда проявляет активную заинтересованность в будущем российского образования. Никогда не было столько программ, конкурсов, проектов, сопровождаемых немалыми материальными вложениями. Уже в который раз, размышляя о школе будущего, человечество имеет в виду coвершенствование, усложнение, модернизацию учебного процесса.
Опять нарушается баланс основных функций школы - обучения, воспитания и развития. Школа как педагогическая система, как целостность, стремящаяся к гармонии, разваливается. Особенно обидно за воспитание. Похоже, что недооценка воспитывающей деятельности педагога стала нашей дурной традицией. Ещё Александр Сергеевич Пушкин 200 лет назад замечал, что все беды России происходят по одной причине - по причине отсутствия воспитания.
Успешность воспитательной практики школы во многом зависит от сплоченности педагогического коллектива. Вместе с тем творческий поиск отдельных классных руководителей может внести в образовательный процесс то новое, что способно перевести на более высокий уровень всю работу школы. И, наконец, самое главное. Как же добиться результата и при этом еще получить удовлетворение? Наше убеждение в том, что все надо делать вместе, нужен коллектив единомышленников.
Какие же воспитательные задачи ставит перед собой классный руководитель?
1. Сплочение ученического коллектива
2. Организация коллективных творческих дел (в том числе - личностно-ориентированных)
3. Создание благоприятного психолого-нравственного климата, комфортного состояния для
каждого ученика
4. Создание условий самореализации, самораскрытия каждого ученика
5. Коррекция межличностных отношений, способствующих разрешению конфликтов между
учениками
6. Стимулирование позитивного поведения учащихся
7. Оказание помощи учащимся в сложных, затруднительных ситуациях
8. Координация взаимодействия учителей, учащихся и родителей

Воспитывать - значит создавать все условия, чтобы дети становились хорошими.
Ребенка не надо переделывать. Его надо принимать таким, каков он есть, более того, каким мы хотели бы его видеть. Надо искать задатки, развивать способности, демонстрировать его таланты, в первую очередь для него самого. Ибо удивиться, насколько он хорош, красив и талантлив, прежде всего, должен сам ребенок. Самое главное приобретение, которое необходимо сделать ребенку в период школьнoгo ученичества - это чувство собственного достоинства, веру в себя, что он знает, умеет и способен. Ребенок перестает чего-то хотеть, когда понимает, что он не может, не способен. Этого достичь можно только добром. Ибо только добро рождает добро.
Воспитывать может только человек органически добрый, великодушный, способный верить воспитаннику и прощать его, удивляться его успехам и профессионально спокойно встречать неудачи. Воспитывает только тот, кому дети полностью доверяют, кого искренне уважают, образу которого бессознательно стремятся подражать. Педагог должен создавать условия, чтобы ребенок стал хорошим, нужно, чтобы он хотел, стремился, находил удовольствие в том, чтобы быть хорошим. Воспитание есть в огромной мере передача воспитаннику самого себя, собственных ценностей и отношений, своего «образа жизни», где работают механизмы подражания, внушения, заражения. Не может воспитывать педагог, которого дети не любят.
Школьный учитель вводит детей в науку, классный руководитель вводит детей в жизнь.
Если каждому в классе было тепло и уютно, если ему помогали и поддерживали, радовались успеху, лечили душу и согревали сердце – класс будет собираться и радоваться совместному общению и через 5, и через 10, и через 20 лет. От чего это зависит? Безусловно, от многих составляющих: личности классного руководителя, взаимоотношений всех участников общения, самих учащихся, их личностных качеств и т.д. но очень во многом это зависит от тех традиций в отношениях между взрослым и учениками, которые складываются в классном коллективе на протяжении долгого времени.
На каких же принципах должно строиться сотрудничество классного руководителя и учащихся, как сделать так, чтобы спустя годы учащимся класса хотелось открыть дверь в свой класс и шагнуть в детство?
Правила успеха классного руководителя.
1.Будь честным и искренним.
2.Будь терпимым, принимай каждого ученика, его сильные и слабые стороны.
3.Оценивай не личность, а поступок.
4.Не будь равнодушным.
5.Будь открытым для общения с детьми, умей шутить.
6.Если не прав, умей признать свои ошибки.
7.Будь настойчивым в достижении поставленных целей.
8.Умей управлять своим настроением.
9.Способность понять и поддержать ученика;

Принципы успешной деятельности классного руководителя
Принцип первый - безусловное принятие каждого ученика, его сильных и слабых сторон.
Принцип второй - беспристрастность в оценке поступков учащихся.
Принцип третий - терпение и терпимость в достижении результативности педагогического воздействия.
Принцип четвертый - диалогичность и открытость в общении с учащимися.
Принцип пятый - отсутствие страха у педагога признать свою неправоту, свои непрофессиональные действия.
Принцип шестой - использование чувства юмора как неотъемлемого методического средства в работе с учащимися.
Принцип седьмой - умение управлять своим настроением, не податься влиянию предвзятого мнения.
Принцип восьмой - умение признавать ошибки. Очень здорово, если классный руководитель, начиная работать с классным коллективом, может рассказать ребятам о принципах своего общения с ними, а также о своих бывших учениках, о том, как строились отношения в коллективе, о тех традициях и обычаях, которые существовали в классе.

Начиная работать с классным коллективом, необходимо задать учащимся следующие вопросы, ответы на которые дадут возможность создать в классе систему традиций и ценностей.
1.Каким, по твоему мнению, должен быть дружный класс?
2.Как сделать так, чтобы класс стал дружным?
3.Какие традиции уже есть в вашем классе?
4.Назовите свои «можно» и «нельзя» в классе.
5.Какие мероприятия в классе, по твоему мнению, должны стать традиционными.

Правила педагогической гигиены.
1. Пришел в школу - сделай умное и благородное лицо.
2. Каждый раз, когда тебе захочется командовать детьми, вспомни свое детство или лучше съешь
мороженное.

3.Пусть все манекенщицы мира увидят твою улыбку и подадут в отставку.
4. Не заходи в душу к детям, если тебя об этом не просили.
5. Помни- плохой врач может забрать жизнь, плохой учитель – испепелить душу.
6.Говори родителям самую лучшую правду, которую ты знаешь.
7. Хорошо, если поздним вечером, когда ты вспоминаешь своих учеников, лицо твое озаряется
улыбкой.

В заключение хотелось бы привести «10 заповедей «классного» воспитателя»:
Умей выслушать - ибо в идеях детей есть рациональное зерно. Найди его.
Не кричи. Не подавляй голосом - ибо твои авторитетные слова, сказанные тихо, будут быстрее услышаны.
Найди, за что похвалить - ибо доброе слово и кошке приятно.
Будь справедлива - ибо обиды больно ранят детскую душу.
У
мей видеть положительные качества ученика - ибо хорошего в детях больше, чем плохого.
Зарази собственным примером - ибо кто-то должен быть паровозом.
Защищай своего ученика даже перед педагогами - ибо в негативных моментах есть свои причины.
Не ябедничай родителям по пустякам - ибо в собственном бессилии расписывается только слабак.
Поощряй инициативу учеников - ибо сделать все самой невозможно.
Употребляй во время общения много ласковых слов - ибо классный руководитель - мать от завтрака и до обеда.
И пусть эти простые правила помогут нам в нашей непростой работе.

Вы думаете, «классным» быть легко?
Не спать от мыслей долгими ночами
И вслушиваться в шум учеников,
И спорить с тем, кто не доволен мелочами.

Прожить сто жизней, добрых и плохих,
Чужой бедой болеть однажды.
Да, может «классным» быть легко,
Но КЛАССНЫМ ведь становится не каждый.

И снова «классный» делом перегружен
Но так ему не выжить одному.
Ведь сам себе зачем он будет нужен.
Когда не нужен он ученику?










Автор
Дата добавления 23.10.2016
Раздел Воспитательная работа
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров133
Номер материала ДБ-284678
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх