Инфоурок / Классному руководителю / Научные работы / Выступление на педсовете в 2012 - 2013 учебном году по теме "Как создать проект". Разработка проекта « Пути повышения социальной и научно- прикладной роли естественно- математического образования»
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Выступление на педсовете в 2012 - 2013 учебном году по теме "Как создать проект". Разработка проекта « Пути повышения социальной и научно- прикладной роли естественно- математического образования»

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):
библиотека
материалов

Выступление на педсовете в 2012 - 2013 учебном году по теме "Как создать проект".

Разработка проекта « Пути повышения социальной и научно- прикладной роли естественно- математического образования»

Цели :

- Разработка системного подхода к решению педагогической проблемы повышения социальной и научно-прикладной роли естественно – математического образования;

- Подготовка педагогических работников к инновационной деятельности в решении проблемы;

- Формирование банка сведений об инновации, рекомендованных для использования с целью решения этой проблемы ,её анализа и экспертизы.

Планы работы :

1 Обсуждение проектной формы обучения.

Координатор проекта. Последнее время в обучении активно внедряется метод проектов , который даёт возможность формировать исследовательские навыки учащихся, активизировать их деятельности, использовать знания, которые они получили на практике. С использованием в обучении метода проектов в корни изменяет отношение учитель-ученик;

- учащейся определяет цель деятельности – учитель помогает ему в этом;

- ученик открывает новые знания- учитель советует источники знаний;

- ученик эксперементирует -учитель раскрывает возможные формы и методы эксперимента , помогает организовать поисковую трудовую деятельность; ученик выбирает - учитель помогает прогнозировать результативность выбора;

-ученик активный – учитель создает условия для проявления активности.

- ученик –субъект обучения, учитель- партнер

- ученик несет ответственность за результаты своей деятельности – учитель помогает оценить получены результаты проявляет способы усовершенствования деятельности.

Образовательный проект- это форма организации занятий, что предлагает комплексный характер деятельности всех его участников с получением конкретной продукции за определенный промежуток времени. Проектную форму обучения ведут и многие зарубежные страны. Проектная форма обучения ориентирует на создание образовательного проекта а не просто на изучение определенной темы. Суть метода проектов состоит в том, что школьники индивидуально или в группах за определенное время ( от одного года , до двох- трьох месяцев) выполняют познавательскую, исследовательскую ,конструкторскую или другую работу на заданную тему. Их задача – получить новый продукт, решить научную , техническую и другую проблемы.

Мы можем "испытать на себе " работу над проектом . Нам пренадлежит собрать всю накопленную информацию , весь свой профессиональный опыт, мобилизировать все знания для разработки алгоритма решения проблемы « Пути повышения качества

естественно-математического образования».

Работа над проектом.

Работа на каждом этапе создания проекта совершается в малых группах. Возможны направления работы изложено ниже. Координатору проекта необходимо опираться на педагогический опыт учителей, использовать интерактивную технику для поддержки активности педагогов в решении этих заданий.

  • Диагностико-прогнозный этап.

Оборудование: тексты нормативных документов. Концепция общего и среднего образования, «национальная доктрина развития обазования », материалы совещания «современное физико-математическое образование и наука: тенденции и перспективы учебные программы предметов естественнонаучного цикла.

- Изучение проблем школьного образования, собственной профессиональной деятельности по этому вопросу.

- Обсуждение проблемы, поиск необходимой информации, изучение цели и задач.

Анализ состояния школьного, естественно- математического образования.

- Не всегда содержание школьного естественно-математического образования соответствует современному развитию науки и социальным вопросом общества.

- разрозненность в содержании и последовательности изучаемого материала согласно с изучением программ по математике и естественных наук(физики, химии, биологии, географии)

- недостаточная направленность содержания учебных программ по математике и естественных дисциплин.

-недостаточная эксперементальная подготовка, отсуствие или очень слабое обеспечение материально-техническими средствами и учебными пособиями.

- актуальность темы

-слабым местом нашей школы есть несформированность у части ее выпускников необходимого уровня жизненных компетенции (компетенция общего среднего образования)

- недостатком общеобразовательной подготовки остается недостаточные умения учащихся свободно использовать полученные знания для решения практических задач ,анализа нестандартных ситуаций

- необходимое обеспечение прикладной направленности военно математического образования

-направленность системы образования только на условие системы знаний,которая была традиционной еще несколько десятилетий тому, уже не соответствует современному социальному заказу, которая требует воспитания самостоятельных ответственных членов общества, способных эффективно взаимодействовать в решении социальных, производственных и экономических задач.

2 этап моделирование

Создание структурной модели проекта

- определение критериев эффективности проекта

3 этап планирование

Оборудование: «текст приказа МОН № 1226 от 30.12.2008» «об утверждении плана действия об улучшении количества физико-математического образования.»

Нормативные документы карта с изложенными возможностями путями решения этих проблем , предметные газеты и прочее.

Формирование программы деятельности и реализации проекта.

Разработка плана в целом конкретном действии.

Пути повышения социальной и научно-прикладной роли естественно математического образования.


Обеспечение прикладной направленности содержания учебных задании из математического цикла дисциплин.

Каждый урок формирует им знания необходимо сообщать о явлениях которые рассматриваются(например не дисперсию, а радуга). При этом следует спросить учащихся , что они знают об этом явлении ,при каких обстоятельствах оно существует, при каких условиях возникают , где образуются.

Потом необходимо смоделировать либо продемонстрировать записи основных закономерностей. И только потом следует демонстрировать записи основных закономерностей математической формы.(М.Тальгишев учитель физики , кандидат педагогических наук).

Интеграция содержания предметов естественно – математического цикла .

Интегрированный урок .

Интегрированный урок должен иметь четко сформулированное специфическое учебно-позновательное задание, темы обоих предметов могут быть объеденены.

На таком уроке может быть обеспеченна высокая активность во время использования знаний учащихся с обоих предметов.

Интегрированный урок может расширять учебные знания учащихся , формировать полные представления о путях развития заявленных проблем.

Подготовка к такому уроку , учитель должен позаботиться о том что бы объеденение материалов , умело спланировать деятельность учащихся и сделать так ,что бы они поняли целостность проблемы которую рассматривали на уроке.

Интегрированный урок формирует в учащихся коммуникативные компетенции ,системы знаний которые обуславливают их ориентацию в конкретно-определенной деятельности, направляет учебный процесс, на активизацию позновательной деятельности , методов учебного познания учащихся.

Уплотнение информации , использование блоковой системы планирования учебных знаний с использованием метода укрупнения дидактических единиц.

Все больше педагогов склоняется к мысли о создании единого цикла уроков, проведения которых способствует вовлечению учащихся до тех видов деятельности , в процессе которых достигаются цели. Циклом называют определенную последовательность уроков, объединенныХ по каким то критериям , которые могут повторятся.

Цикл может содержать :

- вступительный урок;

- урок усвоения новых знаний;

- урок развития новых умений, навыков;

- уроки обобщения и систематизации;

-уроки контроля и коррекции знаний и умений;

-итоговый урок.

Использование интерактивных технологий.

Правила организации интерактивной работы учащихся на уроке.

. К работе должно быть все включено.

. Необходимо думать о психической подготовке учащихся .Полезными есть разнообразность и постоянная заинтересованность учащихся к активному участию в работе , давать возможность для ихней самоорганизации.

Тех кто учиться в интерактиве должно быть много. Продуктивная работа в группах. Каждый должен быть услышан.

Помещение должно быть подготовлено. Учащиеся должны иметь возможность легко передвигаться во время работы в малых группах. Все материалы для работы следует готовить заранее.

Во время урока необходимо придерживаться регламента и процедуры, проявлять толерантность к любой точке зрения, внимательно слушать всех учащихся ,увожая их мысли.

Внимательно относится к учащимся во время формирования групп.

На одном уроке желательно использовать 1-2 интерактивных приема работы.

Во время подготовки вопросов учителю необходимо продумать разные варианты возможных ответов и заранее вырабатывать критерии оценки эффективности урока.

Формирование мотивации учебной деятельности учащегося на основании возрастания социальной и научно-прикладной роли предметов естественно-математического цикла.

Методы и приемы психологически – педагогической поддержки деятельности учащихся.

Заинтересованность;

Учебно- познавательная игра;

Кооперация учащихся во время урока;

Создания ярких образных представлений;

Выполнение творческих заданий;

Создание проблемных ситуаций;

Расположение к поиску альтернативных решений;

Создание ситуации успеха;

Создание ситуации взаимопомощи.

. Формирование потребности в самообразовании стойких умений самообразования для каждого учащегося

Содержание самообразовательной деятельности учащихся.

Соответственно до этих целей, которые становятся перед самообразованием учащихся , его можно классифицировать по такими видами;

- политическое самообразование ,обусловленное повышением внимания учащихся до современных проблем, до формирования своего мировоззрения;

-общее самообразование, углубленное изучение определенных циклов , предметов соответственно по наклонностям , интересов, жизненных планов личности;

- самостоятельная деятельность , направленная на знакомство с профессией , на подготовку к профессиональной деятельности;

- самообразование , связанно с развитием своих способностей(эстетических, физических и т.д.);

- Самообразование, обусловлено хобби;

- Самообразование , связанно с самовоспитанием ,интересоваться вопросами морали, формированием характера;

-проведение мониторинговых исследований качества естественно – математического образования.

Мониторинг- это процесс беспрерывного научного обоснования, диагностико-прогностического процесса с целью оптимального выбора образовательной цели, заданий и способов их решения(А.С.Белкин).

Составными системами мониторинга качества образования есть элементы:

-сбор данных ,оценка результатов;

- действие употребление соответствующих приемов направленных на возростание качества образования, оценка результативности используемых приемов относительно стандартов;

- использование современных информационных технологий;

-информацию можно получить как одну из отрослей педагогических инноваций, которые, так или иначе связанны с использованием ИКТ и подготовкой учащихся к жизни в условиях информационного общества;

- если создать максимально камфортные условия, определение преоритетных направлений процесса информации, орентировать всех учащихся учебно-воспитательного процесса на творческую деятельность в этой области знаний. Это сопуствует гармоническому развитию личности участников учебно-воспитательного процесса, их самореализации в обществе.

4. Исследование.

Сбор информации.

5.Анализ.

Выбор стратегии и тактики;

Работа с литературой.

Этап определения эффективности.

6. Оформление отчета.

Оборудование : ПК, программа обеспечения MAICROSOVT POVER POINT,(Секретарь проекта оформляет отчет по проекту в виде презентации)

Оценка деятельности во время образования проекта , конечного продукта, формулировка выводов.

Коллективные обсуждения.

Работа координаторов проекта и его внедрение в общеобразовательные школы, усовершенствование и адаптация в условиях конкретной школы.

Подведение итогов педагогического мастерства , знакомство с методическим материалом , программным обеспечением которое можно использовать для методического пополнения каждого пункта части. Пути повышения социальной и научно- прикладной роли естественно-математического образования.




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-384951

Похожие материалы