Выступление на педсовете "ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ С РОДИТЕЛЯМИ УЧАЩИХСЯ"

• 1 слайд

  Взаимодействие классного руководителя с родителями учащихся
  Из опыта работы учителя МБОУ СОШ № 80 ТИМОФЕЕВОЙ Н.А.
  

• 2 слайд

  
  Взаимоотношения учитель - ученик - родитель строятся на принципе равенства всех субъектов при взаимном доверии, уважении и понимании. Активная позиция родителей
  в совместной воспитательной работе с классным руководителем находит отражение в большом многообразии форм и методов сотрудничества.
  

• 3 слайд

  
  
  АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
  
  Ф.И.О. ребёнка.
  Дата рождения.
  Адрес, индекс.
  Мобильный тел. ребёнка
  Домашний телефон, экстренный телефон соседей или других родственников.
  Чем любит заниматься Ваш ребёнок в свободное время? Хобби.
  Занятия в кружках, секциях, достижения.
  Много ли он/она читает? Какую литературу предпочитает? Много ли в доме книг?
  Домашние обязанности.
  Домашние животные, отношение к ним.
  
  
  11. Какие черты характера присущи Вашему ребёнку? (+/-)
  12. Самостоятелен ли Ваш ребёнок?
  13. Какими способностями обладает Ваш ребёнок?
  14. Склонность к каким учебным предметам Вы заметили у Вашего ребёнка?
  15. Какие предметы вызывают затруднения?
  16. Усидчив ли он/она?
  17. Быстро ли утомляется?
  18. Какие индивидуальные особенности требуют особого внимания со стороны учителей?
  19. Ограничения по состоянию здоровья.
  
  
  

• 4 слайд

  Сведения о родителях
  
  1. Ф.И.О.
  2. Год рождения
  3. Место работы
  4. Должность
  5. Мобильный тел.
  6. Рабочий телефон
  7. Образование
  8. Хобби
  9. Какую помощь классу, школе Вы могли бы оказать (в ремонте кабинета, мебели, аппаратуры, в проведении мероприятий, в организации экскурсий, художесственно-оформительскую, услуги ксерокса и др.)
  
  

• 5 слайд

  Состав семьи.
  
  
  1. Ф.И.О. проживающих с Вами членов семьи.
  2. Дети до 18 лет и год их рождения.
  
  
  3. Жилищные условия.
  4. Материальное положение.
  5. Категория семьи.
  
  
  

• 6 слайд

• 7 слайд

  Родительский комитет
  1982-1987
  2003-2010
  1997-2003
  2010-2015
  

• 8 слайд

  ЛЕТОПИСЬ ВОИНСКОЙ СЛАВЫ
  

• 9 слайд

  «Место работы наших родителей»
  Экскурсия
  

• 10 слайд

  Совместный отдых в парке
  1983
  

• 11 слайд

  Совместный отдых в «Олимпике»
  
  
  2005
  2004
  

• 12 слайд

  Совместный отдых в «Олимпике»
  2011 год
  

• 13 слайд

  НАШИ РОДИТЕЛИ-ВЫПУСКНИКИ НАШЕЙ ШКОЛЫ
  

• 14 слайд

  Наши родители-учителя нашей школы
  

• 15 слайд

  КАЖДЫЙ ГОД: 1 СЕНТЯБРЯ
  2012
  

• 16 слайд

  КАЖДЫЙ ВЫПУСК: ПОСЛЕДНИЙ ЗВОНОК
  

• 17 слайд

  Наши родные
  и близкие
  КАЖДЫЙ ВЫПУСК: ПОСЛЕДНИЙ ЗВОНОК
  

• 18 слайд

  СПАСИБО!
  

Краткое описание документа:

(слайд 1 Заголовок)

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ

С РОДИТЕЛЯМИ УЧАЩИХСЯ

Выступление на Педсовете учителя математики Тимофеевой Н.А.

(слайд 2 цитата)

Взаимоотношения учитель - ученик - родитель строятся на принципе равенства всех субъектов при взаимном доверии, уважении и понимании. Активная позиция родителей в совместной воспитательной работе с классным руководителем находит отражение в большом многообразии форм и методов сотрудничества.

Эффективность воспитания ребенка зависит от того, насколько тесно взаимодействуют школа и семья. Ведущую роль в организации сотрудничества школы и семьи играют классные руководители. Именно от их работы зависит то, насколько семьи понимают политику, проводимую школой по отношению к воспитанию, обучению детей, и участвуют в ее реализации. При этом семья должна рассматриваться как главный заказчик и союзник в воспитании детей, а объединение усилий родителей и педагогов создаст благоприятные условия для развития ребенка.

Деятельность классного руководителя достигает своей цели и дает наилучший результат при условии, если она проводится в определенной системе. Система работы классного руководителя – это совокупность взаимно связанных между собой воспитательных мероприятий, вытекающих из целей и задач воспитания.

В системе работы классного руководителя можно выделить следующие направления:

• Изучение учащихся и коллектива класса: получение демографических, медицинских, психологических и педагогических данных (семья, социальное и материальное положение, состояние здоровья, уровень развития, воспитанности и обученности, индивидуальные особенности и т.д.)
• Постановка воспитательных задач ("перспектив") общих для класса или отдельных групп, учеников класса.
• Планирование воспитательной работы - составление плана для работы с учениками, учителями, родителями, содержащего перечень задач и дел по их решению.
• Организация, проведение и корректировка различных видов деятельности в соответствии с поставленными задачами и намеченным планом: проведение классных часов, коллективных творческих дел, экскурсий, походов, вечеров, родительских собраний и т.д.
• Организация работы с родителями учащихся: систематическое информирование об успеваемости, поведении учащихся, посещение учащихся на дому, осуществление педагогического просвещения родителей, привлечение родителей к воспитательной работе с учащимися.
• Анализ и оценка результатов воспитания, диагностика развития совместной деятельности семьи и школы.

Хочется остановиться более подробно на некоторых формах работы с родителями.

С первого дня работы с детским коллективом и коллективом родителей желательно добиваться того, чтобы и дети, и родители понимали значение тех требований, которые школа предъявляет к семье, необходимо заинтересовать родителей школьной жизнью, дать возможность проявить инициативу, а также поддержать родителей во всех делах класса и школы.

(слайд 3,4,5 Анкета)

Сотрудничество начинается с изучения учащихся, коллектива, условий, микроклимата семейного воспитания, индивидуальных особенностей родителей. Для этого желательно посетить последнее родительское собрание в 4 классе. Заполнение анкеты и перечень рекомендаций, как адаптироваться ребенку в 5 классе, помогут и родителям, и будущим пятиклассникам. Каждую заполненную анкету следует обсудить с учителем начальной школы. В дальнейшем консультации и сотрудничество с первым учителем учеников необходимо продолжать.

(слайд 6 Участие в делах)

Каким образом привлечь родителей к взаимодействию и сотрудничеству? Совместные мероприятия: уборка, ремонт, экскурсии, тематические встречи и т.д. Активные и инициативные родители часто жалуются, что всю работу выполняют одни и те же взрослые. Гарантией равнозначного участия родителей в полезных для класса делах служит учет вклада каждого: и записи ведутся не от случая к случаю, а регулярно, с подведением итогов в конце учебного года и награждением грамотами-благодарностями. Бланк учета деятельности родителей выверен временем, его современный вид продемонстрирован на слайде.

(слайд 7 РК)

На первом собрании в 5 классе проводятся выборы родительского комитета класса. Часто в этом составе с небольшими изменениями РК существует до выпускного класса. Очередность членства РК малоэффективна, результаты частой смены состава РК не порадовали. Сложилось мнение, что быть в родительском комитете – это призвание. Команда единомышленников более активна, инициативна.

Основной формой взаимодействия классного руководителя и родителей являются родительские собрания. Как показывает опыт работы, система проведения классных собраний не только вызывает интерес у родителей и положительно оценивается ими, но и помогает совместно решать важные вопросы по воспитанию детей. Большую роль играют памятки для родителей, а также подготовленные к собранию отзывы учителей об учебной деятельности учащихся, родительский лекторий.

Традиционно на родительских собраниях подводятся итоги деятельности класса за предыдущий период. Эта информация заинтересует каждого родителя, если прозвучат добрые слова в адрес собственного ребёнка, если будут продемонстрированы фотографии, видеосюжеты. Казалось бы, маме Зубахина Олега гордиться абсолютно нечем, но мальчик умеет хорошо трудиться, добросовестно выполняет своё поручение. Обязательно следует отметить детей, которые не получили ни одного замечания за целую четверть. Дисциплинарный дневник и информационный листок «Вести из дисциплинарного дневника» дают исчерпывающую информацию по этому вопросу. Критические замечания следует делать индивидуально, лучше всего раздать листочки с перечнем вопросов, на которые надо обратить внимание. А обсуждение проступков должно иметь место вне родительского собрания. Недопустимо, по нашему мнению, приносить классный журнал на родительское собрание. Для ознакомления родителей с учебными успехами служит «Экран успеваемости» или индивидуальные ведомости оценок, последнее предпочтительнее. Для того чтобы посещаемость родительских собраний была максимальной, приходится предпринимать определённые шаги: 1) 100%-ная информированность; 2) встречи с родителями, пропустившими собрание из-за занятости на работе, по болезни или иным причинам; 3) актуальность вопросов собрания; 4) неиспользование собраний для встреч с людьми, далёкими от учебно-воспитательного процесса.

(слайд 8 Летопись воинской славы)

В нравственном, патриотическом воспитании целесообразно использовать семейные реликвии, архивы, воспоминания представителей старшего поколения. Нам посчастливилось приглашать на торжественные мероприятия, на классные часы дедушек-прадедушек, очевидцев героических сражений Великой Отечественной Войны. Хотелось бы отметить, что в использовании семейных архивов активно помогали мамы и папы. Значение этого сотрудничества трудно переоценить.

(слайд 9 Экскурсии)

Совместная деятельность многообразна. В качестве примеров можно привести классные часы, на которых родители рассказывают о своей профессии, дают медицинские рекомендации, делятся воспоминаниями о событиях, ставших историей; экскурсии «Место работы наших родителей» и другие. Привлечение родителей всегда сопровождается детской заинтересованностью и вниманием. Проведение подобных мероприятий полезно и с точки зрения профориентации, и для повышения авторитета родителей в глазах детей, и для ощущения ребёнком своей значимости в школе, и для укрепления семьи.

(слайд 10-12 Парк, Олимпик)

Экскурсии в парк, в «Олимпик» объединяют детей и родителей, раскрывают их взаимоотношения, являются примером организации досуга. Инициативные группы учащихся разрабатывают сценарии игр, в которые с удовольствием играют и дети, и взрослые.

(слайд 13 Кл. час, Наши родители-ученики нашей школы)

К 40-летию школы был приурочен кл. час «Наши родители – ученики нашей школы». Как нам представляется, это мероприятие явилось прочной базой для укрепления сотрудничества школы и родителей. Жукова Е.А., Комарова Е.В. и др. рассказали о школьном периоде своей жизни, о пионерах, о демонстрациях, о вахте памяти, о сборе металлолома. С интересом взрослые и дети рассматривали презентацию-фотоальбом о школьном детстве многих родителей класса.

(слайд 14 наши родители – учителя)

Мне очень повезло, что однажды в числе родителей моего класса оказалась моя коллега и единомышленник Рыбкина Г.В. Её постоянная поддержка, инициатива, вечный оптимизм позволили совершить много интересных дел в классе. Пользуясь случаем, я выражаю Галине Викторовне искреннюю благодарность за сотрудничество и помощь в классных делах.

(слайд 15-18 от 1 сентября до последнего звонка)

Итак, 1 сентября родители приходят в школу вместе со своими детьми. К сожалению, чем старше дети, тем меньше взрослых отмечают очередной ответственный период в жизни своего ребёнка. И только праздник Последнего звонка вновь собирает родителей у стен школы. Сколько добрых слов звучит в этот день в адрес учителей, классного руководителя.

Подводя итог, хочется отметить, что главным координатором, организатором в классе является классный руководитель. И от того, насколько правильно он будет строить взаимоотношения с родителями, насколько точно выверит систему своей работы, зависит многое: и дисциплина учащихся, и ученическая посещаемость, и посещаемость родительских собраний, и помощь в ремонте, и активность и полезная инициатива родителей и т.д.

В заключение предлагаю познакомиться с родителями 9 «Б» класса, полистав фотоальбом… - презентацию.