Выступление на пед.совете:"Причина неуспеваемости учащихся и пути их преодоления"

            Причина неуспеваемости учащихся и пути их преодоления

                   ( учитель русского языка и литературы Коломийцева Е.Е.)

Как же различить, когда ребенок не хочет учиться, а когда не может, то есть не способен усвоить программный материал?

В этом аспекте вопроса ребенок сталкивается с трудностями, самостоятельное решение которому не под силу. Очень важно, чтобы школьник осознавал или воспринимал ту или иную трудность как собственную проблему. В противном случае он не станет мобилизовать и направлять свои усилия на ее преодоление. В школьной практике такое бывает очень часто, и неудачи в учебе, недисциплинированное поведение, конфликт с одноклассниками и учителями становятся проблемой не самого ребенка, а его родителей или педагогов. Понятно, что в данной ситуации субъективную роль в их решении играют взрослые.

Отношения между учащимися и учителями должна быть пронизана чувствами сопереживания, сочувствия, сопричастности.

Для начала, нужно понять, что послужило причиной неуспеваемости ребенка по определенным предметам.

В любом случае, если речь идет о стойкой низкой успеваемости ребенка и он не поддается педагогическому влиянию, необходимо обратиться к психологу, который проверит соответствие  уровня психологического развития ребенка его возрасту и посоветует консультации с другими специалистами.

Зачастую, родители наотрез отказываются посещать психолога, так как считают своего ребенка вполне здоровым, боясь признаться в своей неправоте. Родителям не нужно бояться врача, поскольку все нарушения, за исключением центрального происхождения, хорошо поддаются корректировки.

На примере своего бывшего 9 –В класса, приведу пример того, что у ученика не совпадали интеллектуальные способности с психологическим состоянием.

Наша современная педагогика предусматривает обучение по одним и тем же программам, учебникам. Но мы – то с вами пониманием, что у нас с вами сидят учащиеся разные по своему темпераменту, характеру, способностям.

Итак, первое, вначале нам нужно провести диагностику, где мы четко с вами выявим причины нежелания учиться и ученика, который не способен усвоить программный материал, то есть определим диагноз «Неуспеваемость».

Это может быть:

v  Недостатки биологического развития;

v  Недостатки психического развития личности;

v  Недостатки воспитания личности;

v  Недостатки образования личности;

v  Недостатки опыта влияния школы.

Следующее это «Терапия», то есть способы лечения того или иного диагноза. Какие виды помощи в обучении на разных этапах урока можно предложить неуспевающему ученику:

1)      Помощь в процессе контроля  за подготовленностью учащегося к уроку, в выполнении домашнего задания;

2)      При изложении нового материала;

3)      В ходе самостоятельной работы учащегося на уроке; и во всем этом должна просматриваться система.

Следующий этап – это «Профилактика».

Каким образом можно выработать положительное отношение к учению у неуспевающих.

Во-первых, мы должны сформировать отношения между учителем и учеником, неуспевающего на уроке.

1)      Отношение неуспевающего к содержанию учебного материала.

2)      Отношение к процессу учения (усвоение знаний).

3)      Отношение к себе, своим силам.

4)      Отношения к учителю, к коллективу.

5)      Разработать систему обратной связи с родителями неуспевающих учеников.

В любом случае дети не должны оставаться без внимания взрослых:  учителей, родителей, специалистов.