МБОУ
Верхнекольцовская основная общеобразовательная школа
Сообщение
на педагогическом
совете
« Взаимодействие учителя с родителями
учащихся »
Подготовила:
учитель биологии
Болотова
Татьяна Петровна
х.Верхнекольцов, 2016
Учебно-воспитательный
процесс представляет собой организованную совокупность целей, содержания,
условий, форм, методов, направляющих и преобразующих детскую жизнь. Он
выстраивается с учетом возможно более полного воздействия на личность ребенка и
взаимодействие с ней. Участниками учебно-воспитательного процесса являются
администрация школы, учителя, сами учащиеся и конечно же не малую роль в
учебно-воспитательном процессе играют родители, поэтому для повышения
эффективности обучения и воспитания детей очень важно создание в классе
дружного работоспособного коллектива родителей.
Задача
учителя- довести до сознания родителей, что они главные воспитатели. Главный метод
воспитания детей — личный пример родителей. Поэтому я люблю цитировать
Себастьяна Брамса на родительских собраниях:
Ребенок учится тому,
что видит у себя в дому.
Родители- пример ему.
Кто
при жене и детях груб,
Кому язык распутства люб,
Запомнит пусть- с лихвой получит
Все то, чему детей он учит.
Там, где аббат не враг вина-
Вся шатия пьяным пьяна.
Ни волк воспитывал овец.
Походку сыну дал отец.
Коль видят нас и слышат дети-
Мы за слова свои в ответе и за дела.
Легко толкнуть детей на нехороший путь.
Держи в приличии свой дом,
Чтобы не каяться потом.
Взаимодействие
учителя с родителями учащихся направлено на создание единого воспитательного
поля, единой социальной сферы. Каждый из нас понимает, что отношения учителя и
семьи должны строиться так, чтобы воспитание детей было успешным,
совершенствовало личность ребенка во всей её полноте.
На
собраниях рассматриваем и обсуждаем условия, благоприятствующие общему развитию
ребенка:
- активное
физическое развитие,
-
обогащение знаниями, умениями, навыками,
-
выработка умений преодолевать трудности в учебной работе, общественно полезной
деятельности,
-
посильная трудовая деятельность в школе и семье.
В
своей работе я столкнулась с неординарной ситуацией – казалось, родители были
заинтересованы в успехах учеников, их доброжелательном взаимоотношении, но
каждый из родителей видел только своего ребенка, гордился его удачами. А вот в
промахах был виноват кто угодно, только не их чадо и не они сами. Ситуации, с
которыми приходилось сталкиваться, были разными. Для того, чтобы иметь
представление о семьях, провелось первичное анкетирование родителей, в
результате стал понятен образовательный уровень родителей, нравственные и
культурные ценности семьи.
Важными социализирующими и воспитывающими средствами являются уклад семейной
жизни, её нравственное здоровье, культура отношений родителей, поведение в
повседневной жизни. На родительских собраниях мы рассматриваем особенности
педагогического влияния матери на формирование личности ребенка. Разумная мера
любви, доброта, искренность, трудолюбие, собранность матери- вот слагаемые
материнского воздействия на ребенка. Не менее важна социальная и педагогическая
роль отца в воспитании детей. Французский психоаналитик Габриэль Рубен бьёт
тревогу: «…современным отцам необычайно трудно выполнить их важнейшую роль-
воплощение семейного авторитета. Она стремится выяснить глубинные причины
такого « ослабления позиций» и описывает его тяжёлые последствия для личности
ребёнка и для будущего в целом. В современном обществе происходит отторжение
любых авторитетов- это серьёзный симптом. Построение общества начинается с
отца: именно он разрешает и запрещает, и он же разрывает первоначальную связь
матери и ребёнка. Но сегодня отцы утрачивают полномочия так называемого «
представителя закона», их роль становится туманной…». Вкратце вывод психоаналитика
таков: без отца нет цивилизации. Вот почему « нужно помочь отцам вновь обрести
своё место в обществе». Эта тема была нашего очередного собрания. На собрание
приглашались только папы учащихся.
Успех
работы учителя с детьми во многом зависит от взаимодействия учителя с
родителями. Работа с родителями проводится коллективная, индивидуальная. За
помощью обращалась к администрации школы, социальному педагогу, школьному
инспектору. Работа с коллективом родителей предоставляет большие возможности:
педагогическая информация, обмен опытом, создание в необходимых случаях
общественного мнения, привлечение родителей к участию в школьной жизни, в жизни
класса. Эта работа ведется в двух направлениях:
-
повышение педагогической культуры(это помогает более грамотно воспитывать
детей),
-
объединение родителей в сплоченный коллектив, деятельность которого направлена
на повышение уровня учебно-воспитательной работы со всеми учащимися класса.
Индивидуальная работа с родителями ведется через беседы, консультации,
посещения на дому. Темы бесед и консультаций вытекают из наблюдений за
учениками. Вместе с родителями решаем, как избежать перехода какого-то изъяна в
привычку. Пытаюсь объяснить родителям, что из-за привычек ученик выглядит либо
привлекательно, воспитанным или же, наоборот, отталкивающим, вызывающим
осуждение. Убеждаю родителей в том, что они должны следить за формированием
положительных, привычек, которые имеют огромное значение в развитии детей. Моя
главная цель- активизировать педагогическую, воспитательную деятельность семьи.
Для достижения этой цели проводятся различные формы работы. Прежде всего- это
родительские собрания: тематические, собрания- отчеты, где ученики отчитываются
перед родителями о своих успехах и неудачах. На таких собраниях могут задать
друг другу вопросы, обменяться опытом как ученики, так и их родители. Неоценима
помощь родителей в подготовке и проведении классных праздников. Я, в свою
очередь, отмечаю добрым словом активных родителей.
Очень полезны совместные походы, экскурсии. Родители могут наблюдать общение
учителя и учеников в непринужденной обстановке, а также и ученики видят, как
общаются родители с учителем, друг с другом. Общие дела сплачивают детей и
родителей, помогают найти язык общения, положительно воздействуют на
формирование личности ребенка. Очень интересно прошло последнее мероприятие,
приуроченное к Дню Матери « Моя мама- мастерица». Целью его было показать
ребятам, что не смотря на то, как заняты их мамы, все- таки они находят время
для любимого дела, показать ученикам на что и как можно потратить свободное
время. Привлечение и умелое использование семейного потенциала при организации
свободного времени детей, заполняя досуг полезными как для здоровья, так и для
ума делами, очень важная и значимая работа учителя. Это становится понятно,
когда слышен восторженный отзыв ребят о том, когда они вспоминают о совместной
игре в футбол родителей, учителя с детьми во время одной из прогулок.
Учебно-воспитательный процесс выстраивается с учетом возможно более полного
воздействия на личность ребенка и взаимодействия с ней воспитателей. Для
повышения эффективности обучения и воспитания детей имеет огромное значение
создание в классе дружного работоспособного коллектива родителей, а это
возможно, если в коллективе сформированы доверительные отношения между
родителями и классным руководителем, классным руководителем и учащимися, учащимися
и их родителями.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.