Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Выступление на психолого - педагогическоим семинаре по теме " Взаимодействие социального педагога и воспитателя

Выступление на психолого - педагогическоим семинаре по теме " Взаимодействие социального педагога и воспитателя

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Сообщение на психолого –педагогическом семинаре по теме «Взаимодействие воспитателя и социального педагога»

Цель: обмен опытом;

Задачи: информирование педагогов о видах сотрудничества среди коллег.

Эффективная деятельность воспитателя немыслима без тесного сотрудничества с педагогическим коллективом школы, психологической службой, органами социальной помощи и защиты. От четкого взаимодействия воспитателя с социальным педагогом , врачом, учителями, администрацией будет зависеть успешность решения многих жизненно важных проблем для умственно отсталых детей.
Служба социально-педагогической помощи в учреждениях для детей с нарушениями интеллекта должна строиться на основе следующих принципов:

  • объективность в работе ;

  • коммуникативность;

  • независимость в принятии принципиальных решений;

  • индивидуальный подход,

принципов, пронизанных идеей гуманизма, ценности человеческой личности.

Разработка программ социально-педагогической деятельности в специальных коррекционных школах VIII вида включает в себя несколько методик, эффективность которых напрямую зависит от успешности налаживания и углубления личных контактов взрослых с детьми [58, 174]: В части разделов программ, разработанных в нашей школе, включаются:

- игры: развивающие, с использованием соответствующих пособий, сюжетно-ролевые, народные игры разного типа; сначала при проведении игр идет опора на такую особенность детей, как сверхценность взрослого, впоследствии игры приобретают для детей самостоятельную привлекательность и они начинают играть сами, без инициации и участия взрослого;

- создание коллективных рисунков (тематических: по ЗОЖ , ППБ , ПДД, антитеррору, Неделе книги, к Новому году, к Дню Матери.. конкурс рисунков к70 – летию Вов « Нет войне!, « Опалённая войной»…,) дети проходят нелегкий путь сближения , от полного неприятия до осознания радости общего творчества и получения удовольствия как от достигнутого совместно результата, так и от процесса деятельности;

- совместное написание коротких сказок со счастливым концом ( « Змей Горыныч и Василиса», Колобок, «Репка»…): в данном случае для развития креативности, а также умения выражать свои мысли используются разные способы – рассказ на заданную (но при этом свободную) тему, рассказ-продолжение данной фразы-завязки, написание совместных рассказов;


- постановка сценок по русским народным сказкам: конкурсы групповых пантомим (по типу народной игры «Где мы были, мы не скажем, а что делали – покажем»), в этом случае от детей требуется совместно со взрослыми сочинить сюжет, распределить роли и разработать способы пластического выражения сюжета;



- «расширение кругозора»: проведение разнонаправленных мероприятий ( коллективный просмотр ,например, « Сказка о спящем богатыре», классный час «Дружба крепкая не сломается...»,сбор макулатуры; изготовление поздравительных открыток папам, мамам,дедушкам. ;чтение сказок Г.Х. Андерсена, книг И.П. Токмаковой; экскурсия «Знакомство с культурой Удмуртии ;посещение музейной комнаты школы; посещение викторины « Я ребёнок, я человек»…

- постановка различного рода сценок: введение таких понятий, как верность, дружба, родственные чувства, необходимость отказа от удовольствий и др.

- посещение экскурсий ( краеведческий музей, музей « Иднакар», Детская библиотека, библиотека « Зелёный мир»)

- тематические беседы;

-посещение квартир детей, нуждающихся в контроле.

Данная работа ведется с приглашением социального педагога на занятия, проведением бесед и различных мероприятий на этапах внеклассного занятия или на протяжении всего занятия, индивидуальными беседами, при анкетировании, работе с родителями. В каждой четверти проводится анализ совместной деятельности и выносится на обсуждение или знакомство с информацией на психолого- педагогическом семинаре педагогического коллектива.

Важнейшим результатом взаимодействия воспитателя и соцпедагога с детьми по этим и ряду других направлений являются изменения, которые происходят внутри ребёнка. Несомненно, ряд проблем остается пока не решенным. Это и характерная для детей из сложных семей неспособность самостоятельно структурировать свое свободное время, и остающиеся значительные пробелы в кругозоре, и проблемы в дальнейшем профессионального самоопределения и полной социальной адаптации детей. Работа по этим направлениям на данный момент является приоритетной, именно в этой области обмен опытом представляется особенно важным. Конечно ,нельзя не принять во внимание и помощь других узких специалистов.

Данная совместная деятельность в коррекционной школе призвана решать сложные проблемы, связанные с социально-эмоциональным, физическим, интеллектуальным развитием данной категории детей, оказывать им всестороннюю своевременную помощь и поддержку, способствуя их успешной социализации.
Тесное сотрудничество воспитателя и социального педагога во взаимодействии с воспитанниками коррекционных школ должно создать атмосферу психологической комфортности, окружить их вниманием и заботой, обеспечить эмоционально-значимое общение, организовать комплексную социально-психолого-педагогическую помощь, направленную на стимуляцию их личностного развития и социализации
.


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 23.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров32
Номер материала ДБ-209635
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх