Выступление на расширенном заседании
ШПМПк.
Адаптация первоклассников и
пятиклассников к новым условиям обучения.
Адаптация
первоклассников к школе - одна из самых актуальных проблем детской психологии,
которая решает ее вместе с педагогикой, психогигиены, биологией, социологией
Процесс адаптации - узловой и момент становления ребенка в качестве субъекта
учебной деятельности Во-первых, потому, что в ходе адаптации к школьному
обучению ребенок получает ориентацию в системе поведения, которая надолго
определяет дальней ю долю ее развития Во-вторых, в ходе этого процесса
формируется ученический коллектив с определенным уровнем
социально-психологической сплоченности Взаимоотношения в школьном классе
выступают мощным средством привлечения личности ребенка к новым социальным
функций, культуры, норм поведения, характерных для школьников.
Адаптация - универсальная форма
взаимодействия человека с окружающей средой Это сложное социально обусловленное
явление, охватывающее три уровня адаптивного поведения человека: биологический,
психологический и социальный
Первый год обучения в школе - чрезвычайно сложный,
переломный период в жизни ребенка. Меняется его место в системе общественных
отношений, меняется весь уклад его жизни, возрастает психоэмоциональная нагрузка.
Ребенка, пришедшего впервые в школу, встретит новый коллектив детей и взрослых.
Ему нужно установить контакты со сверстниками и педагогами, научиться выполнять
требования школьной дисциплины, новые обязанности, связанные с учебной работой.
Опыт показывает, что не все дети готовы к этому. Некоторые первоклассники, даже
с высоким уровнем интеллектуального развития, с трудом переносят нагрузку, к
которой обязывает школьное обучение. Психологи указывают на то, что для многих
первоклассников , трудна социальная адаптация, так как не сформировалась еще
личность, способная подчиняться школьному режиму, усваивать школьные нормы
поведения, признавать школьные обязанности. В то же время именно в 1-ом классе
закладывается основа отношения ребенка к школе и обучению. Для того, чтобы дети
наиболее благополучно прошли этот этап своей жизни, их родителям необходимо
знать и ежедневно учитывать особенности психического и физиологического
состояния детей, возникающего с началом обучения в школе. Школа с первых дней ставит
перед ребенком целый ряд задач, требующих мобилизации его интеллектуальных и
физических сил. Для детей представляют трудности очень многие стороны учебного
процесса. Им сложно высиживать урок в одной и той же позе, сложно не
отвлекаться и следить за мыслью учителя, сложно делать все время не то, что
хочется, а то, что от них требуют, сложно сдерживать и не выражать вслух свои
мысли и эмоции.. Кроме того, ребята не сразу усваивают новые правила поведения
со взрослыми, не сразу признают позицию учителя и устанавливают дистанцию в
отношениях с ним и другими взрослыми в школе. Поэтому необходимо время, чтобы
произошла адаптация к школьному обучению, ребенок привык к новым условиям и
научился соответствовать новым требованиям. Первые 2-3 месяца после начала
обучения являются самыми сложными, ребенок привыкает к новому образу жизни, к
правилам школы, к новому режиму дня. Такое психологическое напряжение, будучи
достаточно длительным, может привести к школьной дезадаптации: ребенок
становится недисциплинированным, невнимательным, безответственным, отстает в
учебе, быстро утомляется и просто не хочет идти в школу Независимо от того,
каким образом начинается учебный год в школе, процесс адаптации так или иначе
идет. Вопрос только в том, сколько времени уйдет у ребенка и учителя на него и
насколько этот процесс будет эффективен. По статистике Половина детей в классе
адаптируется за первое полугодие, для второй половины требуется больше времени
для привыкания к новой школьной жизни. Многое зависит от индивидуальных
особенностей ребенка, был ли он психологически готов к школьному обучению, так
же это зависит от состояния здоровья ребенка и уровня его физиологического
развития. Адаптация к школе - многоплановый процесс. Его составляющими являются
физиологическая адаптация и социально-психологическая адаптация (к учителям и
их требованиям, к одноклассникам Неудивительно, что многие первоклассники
жалуются на головные боли, усталость и другие недомогания в 1-ой четверти.
Проявлениями трудностей привыкания и перенапряжения организма могут стать также
капризность детей дома, снижение способности к саморегуляции поведения. .
Для родителей первоклассников особенно важно: помочь ребенку вжиться в позицию
школьника (поэтому важно показать различие: школьник – не школьник).
Сформировать «внутреннюю позицию школьника», представляющей собой сплав
познавательной потребности и потребности в общении с взрослым на новом уровне.
Для этого нужно беседовать с ребенком о том, зачем нужно учиться, что такое
школа, какие в школе существуют правила. Для первоклассника очень важно
почувствовать себя принятым в школьную семью. Следующий признак успешной
адаптации - это степень самостоятельности ребенка при выполнении им учебных
заданий, готовность прибегнуть к помощи взрослого лишь ПОСЛЕ попыток выполнить
задание самому.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.