- Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Рамзаева Т.Г.
- Тема: Изменение имён прилагательных по родам
- 01.10.2020
- 468
- 6
Файл будет скачан в форматах:
5.0
(4 оценки)Настоящая методическая разработка опубликована пользователем Чванов Олег Владимирович. Инфоурок является информационным посредником
Рабочий лист «Научное познание» соответствует новому конструктору рабочих программ.
Содержит 8 заданий, составленных на основе теоретического материала, изложенного в учебном пособии по обществознанию
1. Найди в приведенном списке критерии научного познания
2. Проиллюстрируй примерами функции науки, приведённые ниже.
3. Распредели правильно номера позиций, которые характеризуют уровни научного познания.
4. Выбери из предложенного списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.
5 .Заполни схему «Методы научного познания», используя предложенные элементы.
6. В процессе постижения окружающего мира человечеством существенное значение 7. Приведи в соответствие данные таблицы «Формы научного познания».
8. Разгадай анаграмму, дай определение получившемуся термину. Укажи минимум два преимущества, которые дает этот процесс
Ключи к ответам (скрыты для обозрения)
Рабочий лист может быть использован в качестве самостоятельной работы, материала для самопроверки, домашнего задания, а также как тренажёр для подготовки к ЕГЭ. Рабочий лист может быть использован на уроке или предложен в качестве домашнего задания. Подходит для черно-белой печати.
Всего 5 страниц: 4 страницы с заданиями и 1 страница с ответами.
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Курс профессиональной переподготовки
Курс повышения квалификации
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Л.В.Суханова с.Красная Горка учитель русского языка и литературы
МБОУ «Красногорская СОШ»
Духовно-нравственное воспитание школьника на уроках литературы.
В настоящее время духовно-нравственное воспитание в общеобразователь-ной школе приобретает особую значимость.
Россия послереволюционного периода основную нравственную задачу видела в воспитании у подрастающего поколения патриотизма, преданности идеям со-циалистической Родины. И весь учебно-воспитательный процесс соответство-вал этому направлению. Именно в это время ушло из нашего обихода слова ду-ховное, духовность. А отсутствие духовного развития приводит к нравственно-му опустошению.
Исчезают слова: добро - как источник радости, мир и согласие в душе; покая-ние как отречение от зла; милосердие как милость в сердце; благодать как доб-рые дела и любовь к близким.
Сегодня мы живем в очень непростое время, когда, с одной стороны, вокруг нас царствуют равнодушие, эгоизм, человеческая жестокость, угрожающие рас-тлить наши души и души наших детей; время, когда добро и зло постоянно про-тивостоят друг другу.
С другой стороны, сегодня можно наблюдать подъём поиска духовности, воз-рождения влияния церкви, усиление влечения к полноценному образованию, особенно – элитарному; в методике успешно развивается личностно-ориенти-рованное образование, учитывающее интересы и одаренность школьников.
Литература – единственный предмет, где в полный голос обсуждаются этиче-ские проблемы.
Уже в 5-6 классах я приступаю к духовному анализу литературы. Работая с тек-стами произведений, знакомлю учащихся с такими понятиями как духовность, доброта, любовь к ближнему.
Доброта, милосердие, трудолюбие, осмысленное отношение к жизни и смер-ти, страданиям и испытаниям – все эти качества и добродетели составляют ос-нову полноценной счастливой жизни любого человека. Чтобы жить, надо ве-рить в добро, истину, красоту, в себя, в свои способности, верить в успех. Каким образом воспитать эти качества у детей, помочь им задуматься над тем, как стать лучше? Ответы на эти вопросы мы находим в замечательных произведе-ниях русской литературы. Так, в сказке о труде и взаимовыручке К.Паустовского «Теплый хлеб» заключается народная мудрость и мораль, победа добра над злом. Это прекрасное повествование о милосердии и жестокости, о нравствен-ном и ее христианском понимании.
Филька совершил аморальный поступок, ударив коня и не дав ему хлеба. Пос-ле такого деяния природа ( а надо понимать Бог) ополчается на мальчика. Пре-ступление надо искупить. Филька кормит раненого коня свежим хлебом, про-сит у него прощения. Благороднейшая идея автора отражена в поступке героя.
Учитывая особенности возраста школьников средних классов, я использую в основном на уроках метод творческого чтения, который способствует развитию художественного восприятия, углублению непосредственного впечатления. Ос-новные приемы этого метода: слушание, рассказ, устное рисование, инсцени-рование. Во время таких занятий у детей формируются и развиваются вообра-жение, мышление, речь.
В 6 классе изучая рассказ И.Бунина «Лапти», я использую технологию критиче-ского мышления. Главным методическим приемом здесь является чтение с ос-тановками. После каждой остановки детям предлагается самим додумать, а что будет дальше. Мы анализируем образ Нефеда, ребята рассказывают, каким они его себе представляют, т.е. идет устное словесное рисование. А в конце урока ребята приходят к выводу, что Нефед- носитель нравственных качеств, а именно: доброты, милосердия, сострадания, человеколюбия. Они говорят, что главная идея этого рассказа то, что мы должны помнить о других людях, забо-титься о них, уметь сострадать, оказывать помощь больным людям, близким людям.
Читая повесть В.К.Железникова «Чучело», учащихся поражает сцена сожжения чучела на костре. Они как будто вместе с Ленкой Бессольцевой после этой сце-ны становятся другими людьми. Анализируя произведение, ребята говорят, что иногда бывает очень легко поддаться общему настроению, царящему в группе приятелей. Гораздо труднее в такой ситуации контролировать свои поступки, думать об их последствиях, о том, не принесут ли они страдания другим людям. А выводы этого урока таковы: какими бы сложными ни были взаимоотношения между людьми, нельзя допускать унижения достоинства другой личности. Доб-рые чувства пробуждает в нас эта повесть. Она учит чувствовать чужую боль как свою собственную.
«И тоска, такая отчаянная тоска по человеческой чистоте, по бескорыстной храбрости и благородству, все сильнее и сильнее захватывала их сердце и тре-бовала выхода»,- говорит автор в конце повести о своих юных героях, для кото-рых события, описанные в книге, послужили серьезным нравственным уроком на всю жизнь.
А заканчиваю я урок словами Льва Кассиля, взятыми в качестве эпиграфа к уроку: «Помни – ты не один. На свете кроме тебя есть другие люди, и они нуж-даются в твоей доброте, понимании, мужестве, в твоей защите и помощи».
Анализируя с детьми рассказ К.Паустовского «Телеграмма», я подчеркиваю важность даже самого малого добра, сделанного во имя людей. Умирающая пожилая женщина Катерина Петровна день и ночь ждет свою единственную дочь Настю, которая давно не навещала свою мать, она очень занята, у неё много дел. Так и не дождавшись дочери, Катерина Петровна умирает. Её хоро-нят чужие люди. А Настя не успела… НЕ УСПЕЛА!? Можно ли найти оправдание ее поступку? Ребята задумываются, начинают размышлять, мы вместе пытаем-ся оценить поступок героини. И приходим к выводу: нельзя оправдать того, кто бросает на произвол судьбы людей, давших тебе жизнь – ОТЦА И МАТЬ. Нельзя откладывать свои чувства на «потом». Родных и близких нужно любить сейчас и говорить им об этом. Иначе потом может быть поздно. В процессе беседы учащиеся приходят к выводу: в жизни всегда есть возможность хоть чем-то по-мочь другому: выслушать друга, поднести сумку старушке, подать милостыню просящему. В воспитательных целях я стараюсь постоянно проводить парал-лель с современностью. Напоминаю детям о ситуации в окружающем общест-ве: об обездоленных, нищих, о брошенных детях.
Анализируя сцены покаяния героини рассказа Насти, обращаемся к пятой за-поведи Божией из Библии: «Чти отца своего и матерь твою, да благо ти будет, и долголетен будеши на Земле». Знакомство с библейской заповедью заставляет ребят задуматься над тем, какие духовно-нравственные законы иллюстрирует это художественное произведение.
У каждого школьника в изучаемом произведении должна быть своя любимая страница. Этого я и добиваюсь работой с анализом произведения. Люблю, ког-да в классе вдруг возникает тишина, когда урок не заканчивается со звонком, и ребята живут им еще некоторое время.
Милосердие и сострадание – одна из важнейших тем русской литературы. Глубоко убеждена, что необходимо с детства учить ребенка сострадательно, тепло относиться к беспомощной старости, разделять боль другого человека. Говорю ребятам, что, понимая тех, кто рядом с нами, помогая им и поддержи-вая, мы исцеляем и наши собственные души благодаря доброте и участию. На-до только вовремя успеть помочь нуждающимся, и ты станешь лучше, чище, сердечнее.
Дмитрий Сергеевич Лихачев в своих письмах писал: «В жизни надо иметь слу-жение – служение какому-то делу. Пусть это дело будет маленьким, оно станет большим, если будешь ему верен.
В жизни ценнее всего доброта, и при этом доброта умная, целенаправленная. Умная доброта – самое ценное в человеке, самое к нему располагающее и са-мое, в конечном счете, верное по пути к личному счастью. Счастья достигает тот, кто стремится сделать счастливыми других и способен хоть на время за-быть о своих интересах, о себе».
У писателя Азарова есть замечательные слова: «Не борись с тьмой. Чтобы по-бедить тьму, надо зажечь свет». Этим светом является наша национальная ку-льтура, ее духовные истоки.
Зажигая на уроках литературы огоньки веры и любви в сердцах учеников, стремлюсь научить их жить по законам добра. Настойчиво формирую систему ценностей, относящихся к лучшим традициям отечественной культуры. Именно они, эти традиции, станут прочной основной духовной высоты личностей сего-дняшних школьников. Ведь, как известно, люди «не рождаются, а становятся теми, кто они есть».
6 855 655 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Суханова Лариса Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВы сможете бесплатно проходить любые из 4926 курсов в нашем каталоге.
Перейти в каталог курсовМини-курс
2 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.