Инфоурок Математика ПрезентацииВыступление на РМО по теме "Формирующее оценивание в современном образовательном процессе"

Выступление на РМО по теме "Формирующее оценивание в современном образовательном процессе"

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Формирующее оценивание в современном образовательном процессе.pptx

Скачать материал "Выступление на РМО по теме "Формирующее оценивание в современном образовательном процессе""

Получите профессию

Копирайтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Агроном

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • Формирующее оценивание в современном образовательном процессеУчитель математи...

    1 слайд

    Формирующее оценивание в современном образовательном процессе
    Учитель математики
    МБОУ «Лянторская СОШ №3»
    Ханаша Любовь Николаевна

  • Формирующее оценивание позволяет обеспечить:индивидуализацию как процесса обу...

    2 слайд

    Формирующее оценивание позволяет обеспечить:
    индивидуализацию как процесса обучения, так и подходов к оценке его результатов;
    предоставление ученику максимально активной и ответственной роли в процессе собственного обучения и вовлечение его в оценку своих достижений;
    фиксацию не только итоговых достижений, но и отслеживание их динамики и индивидуального прогресса ученика;
    использование оценочных процедур для корректировки собственного преподавания и содержания учебной программы.

  • Принципы использования формирующего оцениванияЦентрировано на ученике
Направ...

    3 слайд

    Принципы использования формирующего оценивания

    Центрировано на ученике
    Направляется учителем
    Разносторонне результативно
    Формирует учебный процесс
    Основано на качественном преподавании
    Непрерывно

  • Формирующее оценивание – это обратная связь, с помощью которой учитель получа...

    4 слайд

    Формирующее оценивание
    – это обратная связь, с помощью которой учитель получает информацию о том, чему ученики обучились и как учатся в данный момент, а также о том, в какой степени удалось реализовать поставленные учебные цели.

  • Три уровня, которых мог достичь ученик:1. Уровень знания – умение действоват...

    5 слайд

    Три уровня, которых мог достичь ученик:

    1. Уровень знания – умение действовать по алгоритму. Для проверки того, достиг ли ученик этого уровня, даётся первое задание. Оно проверяет, знает ли ученик формулу вычисления площади.
    2. Уровень понимания – умение анализировать ситуацию, опираясь на имеющееся знание. Для проверки этого уровня даётся второе задание, которое проверяет, умет ли ученик рассуждать и проводить такой анализ.
    3. Уровень применения – умение применять знание для решения практических задач, определять, каким алгоритмом нужно воспользоваться в прикладных целях.

  • Опросник для самодиагностики математических знаний и умений
 
 

    6 слайд

    Опросник для самодиагностики математических знаний и умений


     
     

  • Опросник самодиагностики Насколько уверенно ты себя чувствуешь в следующих си...

    7 слайд

    Опросник самодиагностики
     Насколько уверенно ты себя чувствуешь в следующих ситуациях?
    Я знаю определение острого, прямого, тупого и развернутого углов и их градусные меры.
    Я могу измерить и построить любой угол с помощью транспортира
    Я знаю определение биссектрисы угла и могу ее построить
    Я знаю виды треугольников и их определение
    Я знаю свойство сторон треугольника и могу точно определить, существует ли треугольник со сторонами 3 см, 4 см и 7 см
    Я могу объяснить, как вычислить площадь прямоугольного треугольника
    Я могу выполнить необходимые измерения и вычислить площадь любого треугольника
    Я знаю, как найти острый угол прямоугольного треугольника, если другой острый угол равен, например, 23°
    Я знаю свойство углов в любом треугольнике
    Я знаю, чему равно кратчайшее расстояние между двумя точками
    Я знаю, как измерить расстояние от точки до прямой
    Я могу построить две взаимно перпендикулярные прямые
    Я умею строить серединный перпендикуляр к отрезку
    Я знаю свойство точек серединного перпендикуляра
    Я знаю свойство точек биссектрисы угла

  • Основные методы и приемы использования формирующего оценивания на уроке

    8 слайд


    Основные методы и приемы использования формирующего оценивания на уроке

  • Карта оценки групповой презентацииФамилия, имя: ____________________________...

    9 слайд

    Карта оценки групповой презентации

    Фамилия, имя: ___________________________________________
    Дата: __________________
    Группа, которую наблюдал: _______________________________
     Группа работала над темой
     Презентация группы была интересной (голос, движение, взаимо-
    действие, контакт с аудиторией)
     Презентация была понятной и визуально ясной – она помогла мне
    лучше понять тему
     Все члены группы участвовали в презентации
     Все участники отнеслись к проекту серьезно
     Группа подробно и детально отвечала на вопросы
     Презентация была содержательной (броское начало, детали в сере-
    дине, хорошее заключение)
     Я узнал новые вещи из презентации
     Презентация хорошо отработана (без ошибок, каждый человек
    знает свою часть)
     Выступающие говорили ясно и громко, так что всем было слышно.

  • «Самооценка совместной работы»Примеры того, что я предложил в ходе планирова...

    10 слайд

    «Самооценка совместной работы»

    Примеры того, что я предложил в ходе планирования проекта:
    1.
    2.
    Примеры того, что я внес в выполнение проекта:
    1.
    2.
    Примеры моих идей, которые помогли проекту:
    1.
    2.
    Примеры того, как я помог группе удержать внимание на цели проекта:
    1.
    2.
    Примеры стратегий, которые я использовал для разрешенияконфликтов и решения проблем:
    1.
    2.


  • Форма отзыва о презентацииВаше имя, фамилия: _______________________________...

    11 слайд

    Форма отзыва о презентации

    Ваше имя, фамилия: ______________________________________
    Имя, фамилия рецензируемого:
    _________________________________________________________
    Название проекта: _______________________________________
    Две похвалы работе:
    _________________________________________________________
    _________________________________________________________
    Два предложения по работе:
    __________________________________________________________
    __________________________________________________________
    Я не вполне согласен с тем, что ...
    Я хочу знать больше деталей о ...
    Другие идеи и замечания:
    __________________________________________________________

  • Методика «Недельные отчёты»«Недельные отчёты» – это опросные листы, которые у...

    12 слайд

    Методика «Недельные отчёты»
    «Недельные отчёты» – это опросные листы, которые ученики заполняют раз в неделю, отвечая на 3 вопроса:

    Чему я научился за эту неделю?

    Какие вопросы остались для меня неясными?

    Какие вопросы я задал бы ученикам, если бы я был учителем, чтобы проверить, поняли ли они материал?

  • Характеристики методики «Недельные самоотчёты»Время для подготовки учителя...

    13 слайд

    Характеристики методики «Недельные самоотчёты»

    Время для подготовки учителя
    Минимальное. Вопросы можно написать на доске или заранее приготовить формы с вопросами и раздать ученикам
    Время для подготовки учеников
    Ученикам необходимы объяснения относительно цели таких отчётов. Они должны потренироваться, чтобы ответить на первый вопрос
    Время проведения
    Время на уроке не требуется. Отчёт пишется дома
    Предметы
    Практически все
    Размер класса
    Любой


  • Характеристики методики «Недельные самоотчёты»Специальные технические требова...

    14 слайд

    Характеристики методики «Недельные самоотчёты»
    Специальные технические требования 
    Нет 
    Выполняется индивидуально или группой 
    Индивидуально
    Результаты анализа 
    Отчёты требуют тщательного анализа. Учитель должен найти возможность ответить на нетипичные отчёты индивидуально, а типичные разобрать в классе
    Что ещё нужно иметь в виду
    Ученики должны видеть, что отчёты помогают им в учёбе; в противном случае они не будут воспринимать их серьёзно


  • Как анализировать отчётыВопросы, запрашивающие фактическую информацию, могут...

    15 слайд

    Как анализировать отчёты

    Вопросы, запрашивающие фактическую информацию, могут быть отнесены к «минимальному уровню»
    Вопросы, запрашивающие сравнительную информацию, могут быть отнесены к «низкому уровню»
    Концептуальные вопросы и вопросы, касающиеся экспериментов, проделанных на предыдущих уроках, можно отнести к «рабочему уровню»
    К «наивысшему уровню» можно отнести вопросы, требующие объяснений, которых не было раньше на уроках, и начинающиеся со слова «Почему?»

  • Комментарии учеников«Недельные отчёты помогли мне в изучении предмета. Иногда...

    16 слайд

    Комментарии учеников
    «Недельные отчёты помогли мне в изучении предмета. Иногда я записывала то,что говорилось на уроке очень быстро. Прописывая это ещё раз, я получала дополнительную возможность понять и усвоить этот материал. Хорошо, что я делала такой обзор, потому что я больше понимала и запоминала. Не буду врать: я возмущалась, делая их, потому что это происходило постоянно и длилось бесконечно! Но сейчас я рада, что мы это делали!»

  • Методика «Cоставление вопросов»  1 балл – вопрос на фактическое знание по дан...

    17 слайд

    Методика «Cоставление вопросов»
    1 балл – вопрос на фактическое знание по данной теме.
    2 балла – вопрос на применение фактического знания по данной теме.
    3 балла – вопрос, требующий приведения примера.
    4 балла – вопрос, требующий объяснения, которого не было на уроках или в учебнике.
    5 баллов – вопрос-задача, не слишком громоздкий в формулировке и не требующий дополнительных записей при решении.
    1 балл может быть присужден за оригинальность каждому вопросу.

  • Примеры утверждений из опросника отношений   Я хорошо учусь, если ...
Выполня...

    18 слайд

    Примеры утверждений из опросника отношений
    Я хорошо учусь, если ...
    Выполняю домашние задания
    Использую диаграммы и таблицы
    Работаю с компьютером
    Читаю учебник
    Выполняю работу с напарником
    Получаю помощь от взрослого
    Делаю что-либо руками
    Слушаю рассказ учителя
    Делаю записи по ходу лабораторной работы
    Читаю и перечитываю материал

  • Примеры утверждений из опросника отношений   Я знаю, что понимаю учебный мате...

    19 слайд

    Примеры утверждений из опросника отношений
    Я знаю, что понимаю учебный материал, когда ...
    Я могу работать над проблемой с учебником
    Я могу применять изученное в новых ситуациях
    Я получаю хорошую отметку на экзаменах
    Я могу объяснить изученный материал кому-либо другому
    Я вижу, как различные понятия связаны друг с другом

  • Спасибо за внимание!

    20 слайд

    Спасибо за внимание!

Получите профессию

Интернет-маркетолог

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Получите профессию

Технолог-калькулятор общественного питания

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Сегодня учитель всё чаще сталкивается с тем, что, предлагая ученикам новые учебные формы работы (проекты, исследования, элективы, профили, практики и пр.) он, по сути, не имеет инструментов, чтобы оценить их результаты. Способом решения данной проблемы может стать появление в повседневной практике новых для нашей школы современных форм оценивания. Прежде всего, «формирующего оценивания», как формы деятельности учителя и учеников, оценивающих самих себя.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 609 688 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 29.08.2016 675
    • RAR 177.2 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Ханаша Любовь Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Ханаша Любовь Николаевна
    Ханаша Любовь Николаевна
    • На сайте: 9 лет и 4 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 15754
    • Всего материалов: 7

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Технолог-калькулятор общественного питания

Технолог-калькулятор общественного питания

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Применение компьютерных моделей при обучении математике и информатике в рамках ФГОС ООО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 44 человека из 22 регионов

Курс повышения квалификации

Методические и практические аспекты развития пространственного мышления школьников на уроках математики

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 45 человек из 27 регионов

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к проведению ВПР в рамках мониторинга качества образования обучающихся по учебному предмету «Математика» в условиях реализации ФГОС НОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 73 человека из 30 регионов

Мини-курс

Договоры и их правовое регулирование

8 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психоаналитический подход: изучение определенных аспектов психологии личности

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Жизненный цикл продукта и методология управления проектами

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе