156239
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыДругие методич. материалыВыступление на РМО«Межпредметные связи как средство формирования метапредметных компетенций младших школьников»

Выступление на РМО«Межпредметные связи как средство формирования метапредметных компетенций младших школьников»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.








«Межпредметные связи как средство формирования метапредметных компетенций младших школьников»

(выступление на РМО 2016г)









Подготовила: Думинникова С.В.

МБОУ СОШ № 3










г. Сальск 2016г

Важнейшей задачей ФГОС является формирование универсальных (метапредметных) учебных действий (УУД), обеспечивающих школьникам умение учиться, способность к самостоятельной работе, к саморазвитию и самосовершенствованию. Необходимыми становятся не сами знания, а знание о том, где и как их применять, как добывать информацию, интегрировать или создавать. Метапредметы соединяют в себе идею предметности и надпредметности, и, самое важное, идею рефлексивности: ученик не запоминает, а промысливает важнейшие понятия.

Межпредметность в начальной школе даёт возможность для внедрения метапредметных связей, включающих межпредметную интеграцию. Мы, учителя должны научить ребёнка мыслить, самостоятельно добывать знания, анализировать, выделять главное, оценивать свою работу и работу других. Учёные подсчитали, что интеллект ребёнка развивается к первому году жизни на 20%, к четырём годам – на 50%, к восьми годам – на 80% и к тринадцати – на 90%.

В своей работе я использую межпредметные связи как средство формирования метапредметных компетенций младших школьников.

Метапредметные связи включают:

  1. «Знак» - способность схематизации;

  2. «Знание» - способность работать с понятиями, систематизировать знания;

  3. «Проблему» - дети учатся обсуждать вопросы, осваивают технику позиционного анализа, ведут диалог, развивают способности проблематизации, целеполагания, самоопределения;

  4. «Задачу» - знания о типах задач, способах их решения, конструирование решения, достижение цели.

Придавая огромное значение такой форме активизации учебно-воспитательного процесса, в основу своей деятельности я ставлю задачу развития интереса к процессу познания.

В эффективности ученической деятельности большое значение имеет реализация принципа межпредметных связей в обучении и правомерны попытки нетрадиционного решения обновления содержания обучения, которые находятся на пути «межпредметной интеграции». Интеграция учебных дисциплин может быть полной или частичной. Этой цели, прежде всего, и должны способствовать формы и методы обучения.

В первом классе основными предметами являются уроки математики и обучения грамоте. Например, на уроке по теме «Число 6» оказалось возможным установить связь между четырьмя предметами: уроком чтения, технологии, изобразительного искусства и окружающего мира. Дети на уроке заучили стихотворение С.Маршака «От одного до десяти», практически получили число 6, добавив к пяти кружкам из дидактического материала кружок, который самостоятельно вырезали на уроке. Выполнили штриховку этих кружочков, вспомнили, что в неделе 6 рабочих дней.

Часто на уроках мной используются кластеры, которые составляются совместно с учащимися. Так на уроке литературного чтения в третьем классе по теме М.Пришвин «Моя Родина» составляется кластер, где в верхнем ряду схемы помещены слова, с которыми понятие «родина» ассоциируется у учащихся (это помогает учителю выявить знания, которые уже есть у детей), дальше ставится цель: узнать, как автор описал свою Родину. Учащиеся самостоятельно читают текст и находят ответы, заполняется нижний ряд кластера, вносятся основные понятия и выводы. По ходу работы устанавливается связь с русским языком посредством подбора синонимов к слову «родина», подбором однокоренных слов, выявляется главная мысль произведения, что охранять природу – значит охранять Родину, идёт связь с окружающим миром, выборочно зачитываются строки из произведения о природе, проводится беседа о защите природы, используется ИКТ – выводится на экран картина художника нашего города, нашего знаменитого земляка В.К.Нечитайло с изображением сальской степи, прослеживается связь с уроком изо, связь с жизнью, обсуждается, что художник изобразил на своей картине, как выглядит наш родной край. В конце урока , используя готовый кластер, проводится рефлексия. Предлагаемая работа позволяет организовать обучение в форме учебно-поисковой деятельности, которая, по своей сути является коллективно-распределительной, рождает у учащихся взаимный интерес к работе друг друга.

Пути решения межпредметных связей на уроках технологии различны: изготовление и использование наглядных пособий, перфокарт, сигнальных карточек и т.д. Возможны пути установления связи с уроками обучения грамоте и развития речи учащихся, с уроками математики. Например, используя материал плоскостного моделирования, опираясь на изученный материал, совместно с учащимися можно составить азбуку, рисунки которой составлены из геометрических фигур. А – аист из треугольников, Б – бабочка из треугольников и прямоугольника и др. При этом у детей развивается наблюдательность, память, мышление, воображение, сообразительность. Всё это способствует более активному и сознательному запоминанию буквы и звука.

Такая работа на уроках повышает интерес детей к сознательной поисковой работе, вносит в их деятельность элемент неожиданности, активизирует детское конструкторское творчество, способствует развитию.

Интеграция – средство интенсификации урока, высокая форма воплощения межпредметных связей на качественно новой ступени. Межпредметные связи успешно используются для дополнения, подтверждения или восполнения знаний учащихся в родственных предметах, снимается утомляемость, перенапряжение учащихся за счёт переключения на разнообразные виды деятельности.

Метапредметность и межпредметность направлены на новый подход к обучению, направленный на воспитание всесторонне развитой личности, ориентированы на формирование разных компетенций младших школьников, требуют организации коллективно-распределительных форм деятельности, что создаёт оптимальные условия для получения предметных, метапредметных и конечно же личностных результатов обучения, для формирования универсальных учебных действий. Это означает, что знания не даются в готовом виде. Они получаются в совместной деятельности с одноклассниками и учителем как организатором и соучастником процесса обучения, учитель получает возможность научить младшего школьника думать, строить рассуждения, аргументировать свою точку зрения, различать обоснованные и необоснованные суждения, вести поиск информации, решать учебные и практические задачи.




Общая информация

Номер материала: ДВ-564519

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.