Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Выступление на РМО«Межпредметные связи как средство формирования метапредметных компетенций младших школьников»
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Выступление на РМО«Межпредметные связи как средство формирования метапредметных компетенций младших школьников»

библиотека
материалов








«Межпредметные связи как средство формирования метапредметных компетенций младших школьников»

(выступление на РМО 2016г)









Подготовила: Думинникова С.В.

МБОУ СОШ № 3










г. Сальск 2016г

Важнейшей задачей ФГОС является формирование универсальных (метапредметных) учебных действий (УУД), обеспечивающих школьникам умение учиться, способность к самостоятельной работе, к саморазвитию и самосовершенствованию. Необходимыми становятся не сами знания, а знание о том, где и как их применять, как добывать информацию, интегрировать или создавать. Метапредметы соединяют в себе идею предметности и надпредметности, и, самое важное, идею рефлексивности: ученик не запоминает, а промысливает важнейшие понятия.

Межпредметность в начальной школе даёт возможность для внедрения метапредметных связей, включающих межпредметную интеграцию. Мы, учителя должны научить ребёнка мыслить, самостоятельно добывать знания, анализировать, выделять главное, оценивать свою работу и работу других. Учёные подсчитали, что интеллект ребёнка развивается к первому году жизни на 20%, к четырём годам – на 50%, к восьми годам – на 80% и к тринадцати – на 90%.

В своей работе я использую межпредметные связи как средство формирования метапредметных компетенций младших школьников.

Метапредметные связи включают:

  1. «Знак» - способность схематизации;

  2. «Знание» - способность работать с понятиями, систематизировать знания;

  3. «Проблему» - дети учатся обсуждать вопросы, осваивают технику позиционного анализа, ведут диалог, развивают способности проблематизации, целеполагания, самоопределения;

  4. «Задачу» - знания о типах задач, способах их решения, конструирование решения, достижение цели.

Придавая огромное значение такой форме активизации учебно-воспитательного процесса, в основу своей деятельности я ставлю задачу развития интереса к процессу познания.

В эффективности ученической деятельности большое значение имеет реализация принципа межпредметных связей в обучении и правомерны попытки нетрадиционного решения обновления содержания обучения, которые находятся на пути «межпредметной интеграции». Интеграция учебных дисциплин может быть полной или частичной. Этой цели, прежде всего, и должны способствовать формы и методы обучения.

В первом классе основными предметами являются уроки математики и обучения грамоте. Например, на уроке по теме «Число 6» оказалось возможным установить связь между четырьмя предметами: уроком чтения, технологии, изобразительного искусства и окружающего мира. Дети на уроке заучили стихотворение С.Маршака «От одного до десяти», практически получили число 6, добавив к пяти кружкам из дидактического материала кружок, который самостоятельно вырезали на уроке. Выполнили штриховку этих кружочков, вспомнили, что в неделе 6 рабочих дней.

Часто на уроках мной используются кластеры, которые составляются совместно с учащимися. Так на уроке литературного чтения в третьем классе по теме М.Пришвин «Моя Родина» составляется кластер, где в верхнем ряду схемы помещены слова, с которыми понятие «родина» ассоциируется у учащихся (это помогает учителю выявить знания, которые уже есть у детей), дальше ставится цель: узнать, как автор описал свою Родину. Учащиеся самостоятельно читают текст и находят ответы, заполняется нижний ряд кластера, вносятся основные понятия и выводы. По ходу работы устанавливается связь с русским языком посредством подбора синонимов к слову «родина», подбором однокоренных слов, выявляется главная мысль произведения, что охранять природу – значит охранять Родину, идёт связь с окружающим миром, выборочно зачитываются строки из произведения о природе, проводится беседа о защите природы, используется ИКТ – выводится на экран картина художника нашего города, нашего знаменитого земляка В.К.Нечитайло с изображением сальской степи, прослеживается связь с уроком изо, связь с жизнью, обсуждается, что художник изобразил на своей картине, как выглядит наш родной край. В конце урока , используя готовый кластер, проводится рефлексия. Предлагаемая работа позволяет организовать обучение в форме учебно-поисковой деятельности, которая, по своей сути является коллективно-распределительной, рождает у учащихся взаимный интерес к работе друг друга.

Пути решения межпредметных связей на уроках технологии различны: изготовление и использование наглядных пособий, перфокарт, сигнальных карточек и т.д. Возможны пути установления связи с уроками обучения грамоте и развития речи учащихся, с уроками математики. Например, используя материал плоскостного моделирования, опираясь на изученный материал, совместно с учащимися можно составить азбуку, рисунки которой составлены из геометрических фигур. А – аист из треугольников, Б – бабочка из треугольников и прямоугольника и др. При этом у детей развивается наблюдательность, память, мышление, воображение, сообразительность. Всё это способствует более активному и сознательному запоминанию буквы и звука.

Такая работа на уроках повышает интерес детей к сознательной поисковой работе, вносит в их деятельность элемент неожиданности, активизирует детское конструкторское творчество, способствует развитию.

Интеграция – средство интенсификации урока, высокая форма воплощения межпредметных связей на качественно новой ступени. Межпредметные связи успешно используются для дополнения, подтверждения или восполнения знаний учащихся в родственных предметах, снимается утомляемость, перенапряжение учащихся за счёт переключения на разнообразные виды деятельности.

Метапредметность и межпредметность направлены на новый подход к обучению, направленный на воспитание всесторонне развитой личности, ориентированы на формирование разных компетенций младших школьников, требуют организации коллективно-распределительных форм деятельности, что создаёт оптимальные условия для получения предметных, метапредметных и конечно же личностных результатов обучения, для формирования универсальных учебных действий. Это означает, что знания не даются в готовом виде. Они получаются в совместной деятельности с одноклассниками и учителем как организатором и соучастником процесса обучения, учитель получает возможность научить младшего школьника думать, строить рассуждения, аргументировать свою точку зрения, различать обоснованные и необоснованные суждения, вести поиск информации, решать учебные и практические задачи.






Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-564519

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"