Инфоурок / Физика / Статьи / Выступление на семенаре учителей физики "Твореские межпредметные связи"

Выступление на семенаре учителей физики "Твореские межпредметные связи"

Выбранный для просмотра документ семинар учителей физики выступление Творческие межпредметные связи Трубичкина Л.С..doc

библиотека
материалов

Августовские совещания секция: « Физики»







Тема: «Творческие межпредметные конференции, семинары»







Подготовила: Трубичкина Л.С., учитель физики Кайрактынской СОШ.

2014 год.














Установление межпредметных связей в учебном процессе – важная и

сложная задача, значение которой

особенно возрастает в плане

требования комплексного подхода

в обучении и воспитании школьников.



Обучение физике будет более успешным, если школьники почувствуют необходимость учебных знаний, с интересом воспримут изучаемые явления и законы, если ощутят себя участниками процесса познания и используют апостериорный подход. Все это облегчается при учете знаний, полученных на занятиях по другим учебным дисциплинам.


Науки дифференцированы, но ученых в их служении истине объединяют общие принципы познания природы. Многие крупнейшие достижения человеческого разума последнего времени обусловлены переносом результатов теоретических и экспериментальных исследований из одной области науки в другую. Поэтому в учебном процессе и важна роль межпредметных связей. При использовании исключается формализм при изучении материала.

Использование информации, полученной при изучении других учебных предметов, способствует развитию не только познавательного интереса, но и кругозора, более глубокого понимания материала.


Учащиеся с удовольствием обосновывают физические закономерности знаниями и примерами из биологии, географии, истории и т.п.

Можно предложить ряд межпредметных вставок в уроки по некоторым вопросам:

  • 9 класс: «Относительность движения» - можно предложить заслушать отрывок из стихотворения М.В.Ломоносова, ранее изучавшемся на уроках литературы:

Случились вместе два Астронома в пиру

И спорили весьма между собой в жару.

Один твердил: «Земля, вертясь, круг Солнца ходит»,

Другой – что «Солнце все с собою планеты водит»;

Один Коперник был, другой был Птолемей.

Тут повар спор решил усмешкою своей.

Хозяин спрашивал: «Ты звезд теченье знаешь?

Скажи, как ты о сем сомнении рассуждаешь?»

Он дал такой ответ: «Что в том Коперник прав,

Я правду докажу на Солнце не бывав.

Кто видел простака из поваров такого,

Который бы вертел очаг вокруг жаркого?»


Потом задать вопросы:

  1. Чему посвящен спор?

  2. Чью точку зрения разделяет автор?

  3. Как вы представляете себе движение Солнца, Земли, планет?

  4. Почему учение Коперника было запрещено церковью?

Выслушав и обсудив ответы, можно плавно перейти к объяснению схем мироздания по Птолемею и по Копернику.



  • Перед изучением графической интерпретации равномерного прямолинейного движения (9 и 10 класс) можно предложить ученикам записать уравнение y=2+4x и вспомнить из курса алгебры следующее:


  1. Какую зависимость представляет данное уравнение?


  1. Как линейная зависимость y = f(x) выглядит графически?


После этого можно попросить сравнить «математическое» уравнение y=2+4x и «физическое» x=x+vt, выражающее закономерность изменения координаты при равномерном движении. Вспомнив алгебру ученики сами приходят к выводу, что выражение: x=x+vt – линейная функция, что время t служит аргументом, а х (координата) – функцией.

И далее не учитель, а ученики записывают на доске частные случаи общей закономерности: равномерное прямолинейное движение при:

а) х=0; б) х>0; в) х<0; г) v<0.

А затем строят графики и характеризуют каждую разновидность движения.


  • При изучении простых механизмов и машин показываю таблицу по истории с египетскими пирамидами и предлагаю ученикам рассказать об их строительстве. Напоминаю также о метательных машинах, использованных при отпоре татар в 1238 году у города Козельска, что в Калужской области, показываю иллюстрации. Учащиеся называют используемые приспособления, собирают их модели из имеющихся деталей, приводят в действие и поясняют принцип работы. Рассмотренный пример – из блока связи «физика – история».









Аналогичные примеры можно рассмотреть в связи:



hello_html_140a29e4.gifhello_html_27eeafec.gifФизика

hello_html_6516e532.gifhello_html_52877ae.gifhello_html_m69579ca9.gif

География химия биология русский язык



Основы безопасности жизнедеятельности



Я предложила лишь несколько « линий», то есть направления, межлредметных связей. Хотелось подчеркнуть что таких «линий» много и все они могут быть раскрыты, эта работа важна, и поэтому заслуживает внимания педагога.




Литература.

  1. В.М.Дуков «Исторические образы в курсе физики средней школы»

  2. Н.В.Малахов « Меж предметные связи в формировании картографических знаний »























Выбранный для просмотра документ семинар учителей физики выступление Творческие межпредметные связи Трубичкина Л.С..ppt

библиотека
материалов
Творческие межпредметные конференции, семинары Установление межпредметных свя...
«Веер» межпредметных связей на уроках физики. Науки дифференцированы, но учён...
Физика Литература Биология География История Математика Основы безопасности ж...
Народная мудрость «Как ни тяжела ноша: восхождение всегда легче спуска.»
Физика и литература Спор Птолемея и Коперника ( М.В.Ломоносов) «Ревезор» Н.В....
Физика и алгебра
Физика и история, основы безопасности жизнедеятельности Простые механизмы и м...
Конференции и семинары Деятельность учителя Обеспечение учащихся необходимыми...
Закончить презентацию хочется словами восточного мудреца «Я могу привести вер...
10 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Творческие межпредметные конференции, семинары Установление межпредметных свя
Описание слайда:

Творческие межпредметные конференции, семинары Установление межпредметных связей в учебном процессе – важная и сложная задача, значение которой особенно возрастает в плане требования комплексного подхода в обучении и воспитании школьников.

№ слайда 2 «Веер» межпредметных связей на уроках физики. Науки дифференцированы, но учён
Описание слайда:

«Веер» межпредметных связей на уроках физики. Науки дифференцированы, но учёных в их служении истине объединяют общие принципы познания природы. Поэтому в учебном процессе и важна роль межпредметных связей. При их использовании исключается формализм при изучении материала.

№ слайда 3 Физика Литература Биология География История Математика Основы безопасности ж
Описание слайда:

Физика Литература Биология География История Математика Основы безопасности жизнедеятельности Технология

№ слайда 4 Народная мудрость «Как ни тяжела ноша: восхождение всегда легче спуска.»
Описание слайда:

Народная мудрость «Как ни тяжела ноша: восхождение всегда легче спуска.»

№ слайда 5 Физика и литература Спор Птолемея и Коперника ( М.В.Ломоносов) «Ревезор» Н.В.
Описание слайда:

Физика и литература Спор Птолемея и Коперника ( М.В.Ломоносов) «Ревезор» Н.В.Гоголь (кто сказал: «Э-Э» ?)

№ слайда 6 Физика и алгебра
Описание слайда:

Физика и алгебра

№ слайда 7 Физика и история, основы безопасности жизнедеятельности Простые механизмы и м
Описание слайда:

Физика и история, основы безопасности жизнедеятельности Простые механизмы и машины Строение атома Ядерное оружие Изобретение радио Баллистика Аэродинамика и гидродинамика

№ слайда 8 Конференции и семинары Деятельность учителя Обеспечение учащихся необходимыми
Описание слайда:

Конференции и семинары Деятельность учителя Обеспечение учащихся необходимыми знаниями Организацию дискуссий по проблеме Организацию занятий и наблюдений Обучение школьников тому, как надо формулировать выводы, делать обобщения, а также интерпретировать результаты Сбор информации о характере деятельности групп. Деятельность учащихся Постановка собственных вопросов в процессе исследования и поиска ответов на них Выдвижение гипотез Использование информации для построения доказательства гипотезы Генерирование новых идей Конструирования и изготовления приборов для наблюдений Сбора, классификации обработки получаемых данных Анализ данных и формулирования выводов.

№ слайда 9 Закончить презентацию хочется словами восточного мудреца «Я могу привести вер
Описание слайда:

Закончить презентацию хочется словами восточного мудреца «Я могу привести верблюда к водопою, но не могу заставить его пить»

№ слайда 10
Описание слайда:

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДБ-011359

Похожие материалы