Выступление на семинаре по "ФГОС"

Доклад по ФГОС

Вы  уже знаете, что у нас вводится Федеральная Государственная Образовательная Программа.    Программа    будет реализовываться с 1 сентября 2016года.

Для нашей школы она называется АООП. Как расшифровывается?

это Адаптированная Основная Общеобразовательная программа. Что это такое? это- общеобразовательная программа,  адаптированная для этой категории обучающихся с учетом особенностей их

психофизического развития, индивидуальных возможностей, и обеспечиваю-

щая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию. Может создаваться 2 варианта этой программы.

1 вариант:

ПРИМЕРНАЯ АДАПТИРОВАННАЯ

ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ОБРАЗОВАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ

С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ

(ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ)

В структуру программы входит:(слайд)

Целевой раздел определяет общее назначение, цели, задачи и

планируемые результаты реализации АООП образовательной организацией

(далее ― Организация), а также способы определения достижения этих

целей и результатов.

Целевой раздел включает:

-пояснительную записку;

-планируемые результаты освоения обучающимися с умственной

отсталостью (интеллектуальными нарушениями) АООП образования;

-систему оценки достижения планируемых результатов освоения АООП

образования.

Содержательный раздел (слайд)определяет общее содержание образования

обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)

и включает следующие программы, ориентированные на достижение

личностных и предметных результатов:

-программу формирования базовых учебных действий;

-программы отдельных учебных предметов, курсов коррекционно-

развивающей области;

  -программу духовно-нравственного (нравственного) развития

обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);

-программу формирования экологической культуры, здорового и

безопасного образа жизни;

-программу внеурочной деятельности;

-программу коррекционной работы с обучающимися с легкой

умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант 1);

 Организационный раздел(слайд) определяет общие рамки организации

образовательного процесса, а также механизмы реализации АООП

Организацией.

Организационный раздел включает:

-учебный план;

-систему специальных условий реализации основной образовательной

программы в соответствии с требованиями Стандарта.

Сроки реализации АООП для обучающихся с умственной отсталостью

(интеллектуальными нарушениями) составляет 9 ―13 лет .(слайд)

В реализации АООП может быть выделено два или три этапа:

I этап ― (дополнительный первый класс ― 1 ) 1-4 классы;

II этап ― 5-9 классы;

III этап ― 10-12 классы. У меня всё.

ПРИМЕРНАЯ АДАПТИРОВАННАЯ ОСНОВНАЯ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ОБРАЗОВАНИЯ

ОБУЧАЮЩИХСЯ С УМЕРЕННОЙ, ТЯЖЕЛОЙ И ГЛУБОКОЙ

УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ (ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫМИ

НАРУШЕНИЯМИ), ТЯЖЕЛЫМИ И МНОЖЕСТВЕННЫМИ

НАРУШЕНИЯМИ РАЗВИТИЯ (программа особый ребёнок).

 1. Целевой раздел  (слайд)

 1. Пояснительная записка  

 2 .Планируемые результаты освоения обучающимися с умеренной,

тяжелой и глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными

нарушениями), тяжелыми и множественными нарушениями развития

адаптированной основной общеобразовательной программы

 3. Система оценки достижения обучающимися с умеренной,

тяжелой и глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными

нарушениями), тяжелыми и множественными нарушениями развития

планируемых результатов освоения адаптированной основной

общеобразовательной программы

 2. Содержательный раздел (слайд)

 1. Программа формирования базовых учебных действий 365

 2.Программы учебных предметов, курсов коррекционно-

развивающей области

 3. Программа нравственного развития

 4. Программа формирования экологической культуры, здорового и

безопасного образа жизни

 5. Программа внеурочной деятельности  

 6. Программа сотрудничества с семьей обучающегося  

 3. Организационный раздел  (слайд)

 1. Учебный план

  2. Система условий реализации адаптированной основной

общеобразовательной программы образования обучающихся с

умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью

(интеллектуальными нарушениями), тяжелыми и множественными

нарушениями развития

Руководствуясь принципом(слайд)

нормализации жизни, общее образование детей с умеренной, тяжелой,

глубокой умственной отсталостью, с ТМНР по адаптированной основной

общеобразовательной программе происходит в течение 13 лет. Процесс

образования может происходить как в классах с 1 дополнительного по 12 (по одному году обучения в каждом), так и в близко возрастных классах

 (группах) по возрастающим ступеням обучения. Основанием для перевода обучающегося из класса в класс является его возраст.

 Каждый вариант АООП содержит дифференцированные требования к структуре,

результатам освоения и условиям ее реализации, обеспечивающие

удовлетворение как общих, так и особых образовательных потребностей

разных групп или отдельных обучающихся с умственной отсталостью,

получение образования вне зависимости от выраженности основного

нарушения, наличия других (сопутствующих) нарушений развития, места

проживания обучающегося, вида Организации.

Обучающийся с умственной отсталостью (интеллектуальными

нарушениями) получает образование по АООП (варианты 1 и 2), которое по

содержанию и итоговым достижениям не соотносится к моменту завершения

 школьного обучения с содержанием и итоговыми достижениями сверстников, не имеющих ограничений здоровья.

На основе Стандарта создается АООП, которая при необходимости

индивидуализируется (специальная индивидуальная программа развития;

далее ― СИПР), к которой может быть создано несколько учебных планов, в

том числе индивидуальные учебные планы, учитывающие образовательные

потребности групп или отдельных обучающихся с умственной отсталостью.

АООП для обучающихся с умственной отсталостью

(интеллектуальными нарушениями), имеющих инвалидность, дополняется

индивидуальной программой реабилитации инвалида (далее — ИПР) в части

создания специальных условий получения образования.

Определение одного из вариантов АООП образования обучающихся с

умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) осуществляется

на основе рекомендаций психолого- медико-педагогической комиссии (далее

― ПМПК), сформулированных по результатам его комплексного психолого-

медико-педагогического обследования, с учетом индивидуальной программы

развития инвалида (далее ― ИПР) и в порядке, установленном

законодательством Российской Федерации.