Инфоурок / Начальные классы / Статьи / Выступление на семинаре по теме "Воспитательный потенциал урока"

Выступление на семинаре по теме "Воспитательный потенциал урока"

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

Воспитательный потенциал урока

Большую часть своего времени ребенок проводит в школе - на уроке. Урок - не только основная форма обучения, как это принято считать, но и сфера, в которой, в основном, происходит школьное воспитание. Это предопределяет необходимость четко определить фактический воспитательный потенциал урока.

В силу изложенной выше концепции воспитания вопрос можно сформулировать так: Во взаимодействии с чем на уроке воспитывается ученик?

Полагают, что основным, если не единственным, из этих факторов является содержание учебного предмета, в основном с учетом его характера и формировалась еще так называемая воспитательная цель урока. Такой подход я считаю недостаточным. Ведь на уроке ученик взаимодействует не только с содержанием предмета. Обычный анализ структуры урока позволяет выявить ряд других факторов. Остановимся на главных из них:

Информативный аспект. Воспитательное значение здесь, прежде всего, имеет специфическое содержание каждого предмета. Гуманитарные дисциплины представляют человека через литературные и исторические образы, поступки литературных персонажей и исторических героев, изображения их достижений и моральных просчетов, духовной жизни, стремлений и т.п. Косвенно такая информация отражает определенную, часто авторскую, оценку всего, о чем идет речь.

При отборе информации необходимо учитывать следующие факторы:

1. Соответствие содержания учебной программе.

2. Отбор содержания с учётом возрастных возможностей детей, особенностей класса, уровня подготовки обучающихся.

3. Построение содержания с учётом компетентностного подхода

4. Оптимальный объём учебного материала, отбор рационального количества заданий.

Трудовой аспект Все, что дети делают на каждом уроке - их труд За время своего обучения в школе ученик посещает около 10-12 тысяч уроков, и усилия, направленные на познание, развитие и самовоспитания, также является нелегким трудом.

Правильно организованная учебно-воспитательная деятельность учащихся - их труд - может восприниматься ими не только как необходимость, но и как нечто желательное, что может быть источником радости и, в конце концов, мотивации учения .Изучая психологию учебной работы, В Сухомлинский считал, что ученик должен переживать три этапа: напряжение, успех и радость Внимательный учитель приложит усилия, чтобы каждый из этих этапов глубоко и полноценно вошел в деятельность учащихся, ибо в этом заключается реальное удовольствие от работы: без напряжения не будет успеха, а без успеха – Радость.

Работа на уроках литературного чтения,например, осуществляется через многообразие заданий:

1. Обобщение знаний прошлых уроков-через систему вопросов.

2. Побуждение ребят к формулировке цели урока-через разгадывание кроссворда.

3. При подготовке к восприятию произведения использовала следующие приёмы:

  • Беседа о книгах, которые читали , основанная на личном опыте учащихся.

  • Рассказ заранее подготовленных учащихся об авторе произведения.

  • Словарная работа – сам учитель выбирает, какие слова объяснять до, какие после чтения.

  • Прием антиципации – предугадывание, предположение, о чем будем читать, какое название произведения.

4. До первичного восприятия учитель обязательно ставит целевой вопрос, направленный на эмоциональное восприятие произведения (ставится один целевой вопрос в зависимости от жанра и содержания произведения):

Какие картины представились?

5. Повторное (вторичное) восприятие текста

Использовалось самостоятельное чтение учащихся вслух по частям, параллельно с беседой по содержанию и составление плана.

6. Обобщение прочитанного с целью определить главную мысль произведения.

Обобщить основные черты персонажей произведения, сравнить их.

Окончательное отношение читателя к картине природы, ко всему произведению.

Материальный аспект. Любой материальный предмет-это не только продукт чьего-то труда. Он является также носителем определенных эстетических качеств Он может быть не только пригодным и удобным, но и красивым или некрасивым, а следовательно, утверждать или разрушать эстетические вкусы.

На моих уроках обучающиеся пользуются такими средствами обучения : учебниками, словарями, используется выставка книг из библиотеки, аудиозаписи постоянно оформляются презентации.

Всё это оказывает влияние на психологический аспект.

Психологический аспект. Эмоциональный настрой урока обеспечивает психологические условия учебной работы. В моём случае речь идет о возбуждении чувств, вызванное сторонними факторами (аудиозапись, выставка книг ,презентация и т.д.), подъем духа от хорошо организованной учебной работы, ощущение успеха в овладении предмета.

Эмоциональное состояние урока во многом зависит от личности учителя: он приносит в класс свое настроение. Ему должны быть присущи оптимизм труда, то есть вера в то, что каждый ребенок имеет шанс на успех, демократизм отношений, любовь к детям. Созданный на таких принципах психологический настрой урока порождает в ребенке уверенность в себе, веру в добро и справедливость.

Методический аспект так же определяется общепедагогической и методической ориентацией учителя, наличием или отсутствием авторитарного подхода к выбору форм деятельности.

На своём уроке я использовала такие формы деятельности, чтобы ученик чувствовал себя хозяином деятельности , применяла различные формы самостоятельной работы ,индивидуально-массовое решения учебных задач, работа в группах и т.д .В результате этой деятельности формировался механизм сосуществования и сотрудничества.

Контрольный аспект Контроль является важным компонентом обучения и воспитания, хотя часто наносит ему и большой вред Это случается тогда, когда учитель оценивает только внешний результат воспитания (выполнил - не выполнил, изучил - не изучил), но не учитывает степени приложенных усилий. Способный ребенок легко решает задачу и получает высокую оценку Слабый - прилагает большие усилия (переживает момент напряжения), но результата не достигает и получает негативную оценку. Между тем, важно не то, что ученик выполнил, а те изменения, которые произошли в нем во время работы. Поэтому высокой оценки на мой взгляд заслуживает ученик слабый.

Построение учебно-воспитательного процесса с ориентацией на ученика как центральную фигуру урока выдвигает на первый план понятие самоконтроля. Это органический элемент любой учебной деятельности: ученик сопоставляет является достигнутое с ожидаемым конечным результатом и корректирует ход решения проблемы При таких условиях мнение учителя (оценка) трактуется им лишь как "ключ" к решению задачи, как средство его самоопределения. Уменьшение удельного веса внешнего контроля и увеличение веса самоконтроля очень желательно именно с воспитательной точки зрения, так как способствует формированию уверенности в собственных силах, чувство человеческого достоинства

Приведенные выше главные аспекты урока позволяют сделать вывод: не обязательно привносить в урок что-то искусственно "воспитательное" ,зато стоит глубоко осмысливать и использовать то, что следует из самого учебного процесса и структуры урока.


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДБ-005073
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>