Инфоурок / Другое / Презентации / Выступление на семинаре "Технология имитационного моделирования жизненных ситуаций"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 224 курсов со скидкой 40%

Выступление на семинаре "Технология имитационного моделирования жизненных ситуаций"

библиотека
материалов
Технология «Имитационное моделирование жизненных ситуаций» Гырнец Любовь Петр...
Игра - это жизненная лаборатория детства, дающая тот аромат, ту атмосферу мол...
Дидакти́ческие и́гры — это вид учебных занятий, организуемых в виде учебных и...
Имитационное моделирование жизненных ситуаций – технология, при которой дида...
Имитационное моделирование жизненных ситуаций предполагает предоставление уче...
В условиях имитационного моделирования ученик не только овладевает социально-...
Выделяют следующие методы обучения: анализ конкретных социально-экономических...
Ситуация-проблема - определенное сочетание фактов из реальной жизни. Задается...
Ситуация-оценка описывает социальную ситуацию, выход из которой в определенно...
Ситуация-иллюстрация поясняет какую-либо проблему или ситуацию, относящуюся к...
Ситуация-упражнение предусматривает применение уже принятых ранее положений и...
Деловая игра - особая деятельность учащихся, которая изменяется и развертывае...
Имитационные игры- имитационное моделирование реальных социальных механизмов...
Ролевые игры характеризуются наличием задачи или проблемы и распределением ро...
Игровое проектирование- деятельность, в которой ученик, моделируя социальную...
Деятельностно-практические игры предусматривают организацию коллективной мысл...
Спасибо за внимание!
18 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Технология «Имитационное моделирование жизненных ситуаций» Гырнец Любовь Петр
Описание слайда:

Технология «Имитационное моделирование жизненных ситуаций» Гырнец Любовь Петровна, учитель географии

№ слайда 2 Игра - это жизненная лаборатория детства, дающая тот аромат, ту атмосферу мол
Описание слайда:

Игра - это жизненная лаборатория детства, дающая тот аромат, ту атмосферу молодой жизни, без которой эта пора ее была бы бесполезна для человечества. В игре, этой специальной обработке жизненного материала, есть самое здоровое ядро разумной школы жизни. С.Т. Шацкий

№ слайда 3 Дидакти́ческие и́гры — это вид учебных занятий, организуемых в виде учебных и
Описание слайда:

Дидакти́ческие и́гры — это вид учебных занятий, организуемых в виде учебных игр, реализующих ряд принципов игрового, активного обучения и отличающихся наличием правил, фиксированной структуры игровой деятельности и системы оценивания, один из методов активного обучения (В. Н. Кругликов, 1988). Дидактическая игра — это такая коллективная, целенаправленная учебная деятельность, когда каждый участник и команда в целом объединены решением главной задачи и ориентируют свое поведение на выигрыш. Дидактическая игра — это активная учебная деятельность по имитационному моделированию изучаемых систем, явлений, процессов.

№ слайда 4 Имитационное моделирование жизненных ситуаций – технология, при которой дида
Описание слайда:

Имитационное моделирование жизненных ситуаций – технология, при которой дидактическая ситуация, в которой происходит полисубъектное взаимодействие, направленно на моделирование различного рода отношений и условий реальной действительности.

№ слайда 5 Имитационное моделирование жизненных ситуаций предполагает предоставление уче
Описание слайда:

Имитационное моделирование жизненных ситуаций предполагает предоставление ученику максимум свободы для индивидуального развития, создание ситуации для утверждения в повседневной реальности ценностей достойной жизни, возможность моделировать и проигрывать жизненные ситуации, видеть проблемы и находить пути их решения.

№ слайда 6 В условиях имитационного моделирования ученик не только овладевает социально-
Описание слайда:

В условиях имитационного моделирования ученик не только овладевает социально-экономической ролью, а создает новые роли, т. е. занимается социальным нормотворчеством, коллективной мыследеятельностью. В такой деятельности формируются способы общения, мышления, понимания, рефлексии, действия. За счет рефлексии знания обобщаются, закрепляются, переходя из внешнего плана во внутренний план действия учащихся. В процессе имитационного моделирования проявляются элементы толерантности в ситуациях разрешения межличностных и деловых конфликтов, в выборе способов взаимодействия и отстаивания своих интересов.

№ слайда 7 Выделяют следующие методы обучения: анализ конкретных социально-экономических
Описание слайда:

Выделяют следующие методы обучения: анализ конкретных социально-экономических ситуаций, моральные дилеммы и деловые игры

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9 Ситуация-проблема - определенное сочетание фактов из реальной жизни. Задается
Описание слайда:

Ситуация-проблема - определенное сочетание фактов из реальной жизни. Задается реальная социальная ситуация, которая имела положительные или отрицательные последствия. Учащиеся должны вычленить проблему, сформулировать ее, определить, каковы были условия, какие выбирались средства решения проблемы, были ли они адекватны и почему и т. д. Проблемная ситуация со всей своей предметной неоднозначностью и противоречивостью создает условия для свободного осознанного выбора, через который происходит развитое, углубленное познание субъективных и объективных реалий.

№ слайда 10 Ситуация-оценка описывает социальную ситуацию, выход из которой в определенно
Описание слайда:

Ситуация-оценка описывает социальную ситуацию, выход из которой в определенном смысле уже найден. Учащимися проводится критический анализ ранее принятых решений, дается мотивированное заключение по поводу произошедшего события. Коллективное обсуждение вариантов решения одной и той же ситуации : каждый из них имеет возможность ознакомиться с вариантами решения одной и той же проблемы, послушать и взвесить множество; оценок, дополнений и изменений. Предусматривает всестороннюю оценку предлагаемой ситуации обучающимися. Для выработки оценки они могут использовать справочную литературу, конспекты, другие предусмотренные преподавателем источники.

№ слайда 11 Ситуация-иллюстрация поясняет какую-либо проблему или ситуацию, относящуюся к
Описание слайда:

Ситуация-иллюстрация поясняет какую-либо проблему или ситуацию, относящуюся к определенной теме. Ученикам предлагается самостоятельно смоделировать ситуацию-иллюстрацию к своим рассуждениям. Практика показала, что предъявление таких заданий усиливает у учащихся стремление к приобретению теоретических знаний для получения ответов на поставленные вопросы, у учащихся развиваются аналитические способности, вырабатывается самостоятельность и инициативность в решениях. Наиболее эффектным и продуктивным способом представления ситуации при этом является ее «проигрыш» силами обучающихся.

№ слайда 12 Ситуация-упражнение предусматривает применение уже принятых ранее положений и
Описание слайда:

Ситуация-упражнение предусматривает применение уже принятых ранее положений и предполагает очевидные и бесспорные решения поставленных проблем. Такие ситуации помогают развивать определенные навыки (умения) учащихся в обработке или обнаружении данных, относящихся к исследуемой проблеме. Они носят в основном тренировочный характер, помогают приобрести опыт решения определенных жизненных задач. В данном случае обучающиеся должны изучить ситуацию по специальным источникам, литературе, справочникам и задавая вопросы преподавателю. После чего они вырабатывают порядок действий. Выделяют следующие признаки метода: 1.Наличие модели социально-экономической системы, рассматриваемой в некоторый дискретный момент времени. 2.Коллективная выработка решения. 3.Много альтернативность решения. 4.Единая цель при выработке решения. В отсутствие ролей или различных ролевых функций, перед обучающимися ставится единая цель — найти решение проблемы, предлагается единая для всех задача. 5.Наличие системы группового оценивания деятельности обучающихся. Метод предполагает коллективную деятельность обучающихся в процессе занятия. Оценивание их деятельности может осуществляться либо выборочно индивидуально, как поощрение наиболее активных, нашедших наиболее правильное решение, либо по группам, в случае формирования команд. 6.Наличие управляемого эмоционального напряжения. Любая активизация обучения предусматривает наличие эмоционального напряжения, которое должно контролироваться преподавателем.

№ слайда 13 Деловая игра - особая деятельность учащихся, которая изменяется и развертывае
Описание слайда:

Деловая игра - особая деятельность учащихся, которая изменяется и развертывается как его субъектная деятельность, направленная на воссоздание и усвоение социального опыта. В условиях имитационного моделирования жизненных ситуаций применяются следующие модификации деловых игр: имитационные, ролевые, деятельностно-практические и игровое проектирование. Деловые игры представляют собой синтез релаксопедических подходов (снятие барьеров, психологическое раскрепощение) и цепи имитационных проблемных ситуаций, в том числе конфликтных, в которых участники выполняют отведенные им социальные роли в соответствии с поставленными целями.

№ слайда 14 Имитационные игры- имитационное моделирование реальных социальных механизмов
Описание слайда:

Имитационные игры- имитационное моделирование реальных социальных механизмов и процессов. Это форма воссоздания предметного и социального содержания, реальной социальной деятельности. Необходимые знания усваиваются участниками игры в процессе информационного обеспечения игровых действий, в формировании целостного образа той или иной социальной ситуации. Имитационные игры - это разновидность деловых игр, в которых поведение участников определяется моделью среды хозяйствования, представленной в виде игровой имитации.

№ слайда 15 Ролевые игры характеризуются наличием задачи или проблемы и распределением ро
Описание слайда:

Ролевые игры характеризуются наличием задачи или проблемы и распределением ролей между участниками ее решения. В ходе ролевой игры учащимися моделируются социально-диалогические поступки и процесс общения по разрешению проблемных социальных ситуаций.

№ слайда 16 Игровое проектирование- деятельность, в которой ученик, моделируя социальную
Описание слайда:

Игровое проектирование- деятельность, в которой ученик, моделируя социальную действительность, экспериментируя с ней, обнаруживает связь социальной ситуации с собственными переживаниями и состояниями. Это позволяет учащимся самостоятельно осуществлять сбор необходимой информации, планировать возможные варианты решения социальной проблемы, делать выводы, анализировать свою деятельность, по «кирпичикам» формируя новое знание и приобретая новый жизненный опыт. Внутри такой деятельности в форме пробы, испытания происходит своеобразное обнаружение некоторых социальных действий и «примеривание их на себя» путем воссоздания, т. е. обретение некоторого опыта.

№ слайда 17 Деятельностно-практические игры предусматривают организацию коллективной мысл
Описание слайда:

Деятельностно-практические игры предусматривают организацию коллективной мыследеятельности на основе развертывания содержания обучения в виде системы проблемных социальных ситуаций и взаимодействия всех субъектов обучения в процессе их анализа. Учащиеся не только получает удовлетворение от поиска решения, но и находит его быстрее. Играя роль, вступая в социальные отношения с другими играющими, учащийся приобретает опыт подобных отношений. Это обогащает учащихся новыми знаниями, умениями, навыками, опытом деловых и социальных контактов.

№ слайда 18 Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-032285

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"