Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Выступление на ШМО "Коррекционная работа на уроках русского языка"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Выступление на ШМО "Коррекционная работа на уроках русского языка"

библиотека
материалов
Черкашина Р.Г.
«Общий принцип исправления ошибок сводится к тому, чтобы не парализовать само...
1. Увидеть орфограмму в слове. 2. Определить вид: проверяемая или нет; если д...
Классификация ошибок. Ошибки, обусловленные несформированностью фонематически...
Ошибки, обусловленные несформированностью лексико-грамматической стороны речи...
Ошибки, обусловленные несформированностью зрительного узнавания, анализа и си...
Ошибки, обусловленные неспособностью детей усвоить большой объем материала, з...
Разнородность ошибок. Различный темп обучающихся.
Приёмы самостоятельной работы обучающихся над ошибками 1.Самостоятельное испр...
1)Использование “ Волшебного квадрата” при самостоятельном нахождении ошибок...
Индивидуальная работа в тетрадях. Орфографическое чтение текста по схеме: Уче...
Цель работы – развить умение систематизировать собственную деятельность, учит...
Дорогой друг, сегодня получил свою к_нтрольную работу и хочу под_лит_ся с то...
систематичности ее проведения; от разнообразия видов упражнений; от активност...
Исправление ошибок с учетом способности школьников к самостоятельной деятельн...
Сообщение о результатах письменной работы. 2. Коллективный анализ типичных ош...
17 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Черкашина Р.Г.
Описание слайда:

Черкашина Р.Г.

№ слайда 2 «Общий принцип исправления ошибок сводится к тому, чтобы не парализовать само
Описание слайда:

«Общий принцип исправления ошибок сводится к тому, чтобы не парализовать самостоятельности учеников, чтоб ученики работали над своими ошибками. Учитель не столько даёт слова в готовом виде, сколько заставляет учеников размышлять и самостоятельно работать…».

№ слайда 3 1. Увидеть орфограмму в слове. 2. Определить вид: проверяемая или нет; если д
Описание слайда:

1. Увидеть орфограмму в слове. 2. Определить вид: проверяемая или нет; если да, к какой теме относится, вспомнить правило. 3. Определить способ решения задачи в зависимости от типа (вида) орфограммы. 4. Определить «шаги», ступени решения и их последовательность, т. е. составить алгоритм задачи. 5. Решить задачу, т.е. выполнить последовательные действия по алгоритму. 6. Написать слова в соответствии с решением задачи и сделать самопроверку.

№ слайда 4 Классификация ошибок. Ошибки, обусловленные несформированностью фонематически
Описание слайда:

Классификация ошибок. Ошибки, обусловленные несформированностью фонематических процессов и слухового восприятия. Попуски гласных букв: всят- висят; комнта- комната. Пропуски согласных букв: комата- комната; вей- всей; Пропуски слогов и частей слова: стрки- стрелки; Замена гласных: пище- пищу, сесен- сосен; Замена согласных: тва-два, роча-роща. Перестановка букв и слогов: онко- окно; Недописывание букв и слогов: чере- через, на ветка- на ветках; Наращивание слов лишними буквами и слогами: детити-дети, сснег- снег; Искажение слова: мальни- маленький, чайщик- чащи; Слитное написание слов и их произвольное деление: д ва- два, в ся – вся; Неумение определять границы предложения в тексте, слитное написание предложений: Снег покрыл землю. Белым ковром.- Снег покрыл землю белым ковром. Нарушение смягчения согласных: болшой- большой, толко- только.

№ слайда 5 Ошибки, обусловленные несформированностью лексико-грамматической стороны речи
Описание слайда:

Ошибки, обусловленные несформированностью лексико-грамматической стороны речи. Нарушения согласования слов: с еловый ветки- с еловой ветки, появилось трава - появилась трава. Нарушения управления: с ветка - с ветки. Умчались к чащу - умчались в чащу. Замена слов по звуковому сходству. Слитное написание предлогов и раздельное написание приставок: вроще - в роще, на бухли - набухли.

№ слайда 6 Ошибки, обусловленные несформированностью зрительного узнавания, анализа и си
Описание слайда:

Ошибки, обусловленные несформированностью зрительного узнавания, анализа и синтеза, пространственного восприятия. замена букв, отличающихся разным положением в пространстве: ш-т, д-в, д-б; замена букв, отличающихся различным количеством одинаковых элементов: и-ш, ц-щ; замена букв, имеющих дополнительные элементы: и-ц, ш-щ, п-т, х-ж, л-м; зеркальное написание букв: с, э, ю; пропуски, лишние или неправильно расположенные элементы букв.

№ слайда 7 Ошибки, обусловленные неспособностью детей усвоить большой объем материала, з
Описание слайда:

Ошибки, обусловленные неспособностью детей усвоить большой объем материала, запомнить и употребить на письме усвоенные устно правила орфографии безударная гласная в корне слова: вада-вода, чисы-часы; правописание звонких и глухих звуков в середине и в конце слова: зуп-зуб, дорошка-дорожка; обозначение смягчения согласных; прописная буква в начале предложения, в именах собственных.

№ слайда 8 Разнородность ошибок. Различный темп обучающихся.
Описание слайда:

Разнородность ошибок. Различный темп обучающихся.

№ слайда 9 Приёмы самостоятельной работы обучающихся над ошибками 1.Самостоятельное испр
Описание слайда:

Приёмы самостоятельной работы обучающихся над ошибками 1.Самостоятельное исправление обучающимися ошибок. 2.Самостоятельное объяснение тех слов, в которых были допущены ошибки. 3.Подбор проверочных слов к данным словам. 4.Выбор слов из словаря для сопоставления и проверки их написания. 5.Взаимопроверка работ обучающихся. 6.Подбор аналогичных примеров данной орфограммы. 7.Подбор примеров, противоположных по написанию. 8.Выписывание слов и словосочетаний из текста с определёнными орфограммами.

№ слайда 10 1)Использование “ Волшебного квадрата” при самостоятельном нахождении ошибок
Описание слайда:

1)Использование “ Волшебного квадрата” при самостоятельном нахождении ошибок в 1 классе. 2)Использование цифрового обозначения орфограмм. 3)Дифференцированное исправление ошибок учителем. 4)Сочетание индивидуальных и фронтальных форм работы. 5)Заполнение пропусков в словах с “дырками”, пользуясь цифровым обозначением орфограмм. 6)Использование памятки в работе над ошибками.

№ слайда 11 Индивидуальная работа в тетрадях. Орфографическое чтение текста по схеме: Уче
Описание слайда:

Индивидуальная работа в тетрадях. Орфографическое чтение текста по схеме: Ученики читают орфографически каждое предложение три раза. 2. Затем ученик читает один раз орфографически весь текст вслух учителю. (Учитель слушает, если нужно – поправляет, подчеркивает карандашом эти буквы в его тексте, просит объяснить их правописание. Затем ученик еще раз готовит орфографическое чтение этого текста. Учитель проверяет.) 3. Ученики пишут под диктовку учителя этот текст еще раз.

№ слайда 12 Цель работы – развить умение систематизировать собственную деятельность, учит
Описание слайда:

Цель работы – развить умение систематизировать собственную деятельность, учить исправлять и предупреждать ошибки.

№ слайда 13 Дорогой друг, сегодня получил свою к_нтрольную работу и хочу под_лит_ся с то
Описание слайда:

Дорогой друг, сегодня получил свою к_нтрольную работу и хочу под_лит_ся с тобой __________, потому что п_лучил ___________. А ошибок-то всего _______. Ты знаешь, оказывается, слово _________ пишется с буквой ______, так как ______________________. Жаль, конечно, но я и не знал, что слово __________ пиш_тся через ____, потому что _________________. А еще я д_пустил ошибку в слове _____________, но теперь я запомнил, что _______________________. Представляешь, такое простое слово, как _________, я написал с ошибкой только из-за собственной невнимательности. Интересно, что, когда писал, сомн_вался в написан_ слова __________________, зато в следующий раз я ни на минуту не усомнюсь и воспользуюсь правилом _________________________________________________________________ Несколько ошибок я д_пустил на правило ___________________________. А слова ___________________________________________________________ мне следует просто запомнить. Правда, правило о _____________________ я еще не изучал, поэтому и слово _____________ написал неправильно. Думаю, что в следующ___ работе я учту все зам_чания и нап_шу ее на ________. А теперь, мой друг, я пр_щаюсь с тобой и надеюсь, что мое письмо будет и тебе полезно. Но если вдруг я д_пустил ошибку, исправь, я обязательно ее проанализирую, исправлю и запомню, ведь человеку свойственно ошибат_ся, и считаю, что не стыдно не знать, но стыдно не учит_ся.

№ слайда 14 систематичности ее проведения; от разнообразия видов упражнений; от активност
Описание слайда:

систематичности ее проведения; от разнообразия видов упражнений; от активности обучающихся в процессе самостоятельной деятельности; от наличия индивидуального подхода к каждому ученику.

№ слайда 15 Исправление ошибок с учетом способности школьников к самостоятельной деятельн
Описание слайда:

Исправление ошибок с учетом способности школьников к самостоятельной деятельности и уровня усвоения правила; 2. Анализ ошибочных написаний, выделение группы ошибок, типичных для класса и каждого ученика; 3. Организация специального урока работы над ошибками.

№ слайда 16 Сообщение о результатах письменной работы. 2. Коллективный анализ типичных ош
Описание слайда:

Сообщение о результатах письменной работы. 2. Коллективный анализ типичных ошибок класса. 3. Выполнение упражнений на закрепление слабо усвоенных правил. 4. Самостоятельная работа над ошибками. 5. Задание на дом. 6. Подведение итогов урока.

№ слайда 17
Описание слайда:


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 06.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров49
Номер материала ДБ-324239
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх