Выступление на ШМО на тему "Здоровьесберегающие технологии в современной школе"

Здоровьесберегающие  технологии в современной школе

Самая главная ценность, которая дана человеку природой – это здоровье. И нет такого родителя, который не хотел бы, чтобы его ребенок был сильным, крепким, энергичным, чтобы его физическое развитие было гармоничным. Но для этого нужно много двигаться. Исследования гигиенистов, физиологов и педагогов свидетельствуют о том, что движение является естественной потребностью детей. А ограничение мышечной деятельности не только задерживает физическое и умственное развитие ребенка, но и приводит к последующим трудностям в овладении тем или иным жизненно необходимым навыком. Школьники около 80% своего времени проводят сидя. Длительное сидение ведет к ухудшению работоспособности всего организма: снижается внимание, слабеет память. У малоподвижных детей нарушается осанка, слабеют мышцы, они растут капризными и болезненными. Такие дети не чувствуют бодрости, которую академик И.П.Павлов  назвал «мышечной радостью». Ухудшающееся состояние здоровья детей заставляет пересмотреть взгляд на урок и применяемые педтехнологии.

Одной из основных задач современных общеобразовательных учреждений является создание наиболее благоприятных условий для сохранения и укрепления здоровья учащихся. Педагоги должны сформировать у обучающихся жизненно необходимые двигательные умения и навыки. Особого внимания  требует воспитание личной физической культуры, потребности в физическом совершенствовании,  развитие желания самостоятельно заниматься спортом, формирование бережного отношения к собственному здоровью.

Здоровьесберегающая педагогика – педагогическая система, основанная на разумном приоритете ценности здоровья. Это готовность и способность школы обеспечить высокий уровень образовательной деятельности без ущерба для здоровья учащихся.

Здоровьесберегающее пространство школы – это территория грамотной, комплексной и неустанной заботы каждого о своем здоровье и здоровье другого.

Виды здоровьесберегающих технологий:

·        Медико-гигиенические технологии (МГТ). Соблюдение санитарных  норм, работа медкабинета школы.

·         Физкультурно-оздоровительные технологии (ФОТ). Уроки физ-ры и спортивные секции.

·        Экологические здоровьесберегающие технологии (ЭЗТ). Пришкольная территория, зелёные растения в классе и в школе, природоохранные мероприятия.

·        Технологии обеспечения безопасности жизнедеятельности (ТОБЖ). Уроки ОБЖ.

·        Здоровьесберегающие образовательные технологии (ЗОТ).

В здоровьесберегающих образовательных технологиях можно выделить три подгруппы:

·        Организационно-педагогические (ОПТ): определяют структуру учебного процесса (предотвращение состояния переутомления, гиподинамии и др.)

·        Психолого-педагогические (ППТ): связаны с непосредственной работой учителя на уроке, воздействием, которое он оказывает все 45 мин урока на своих учеников.

·        Учебно-воспитательные (УВТ):включают программы по обучению грамотной заботе о своём здоровье и формированию культуры здоровья учащихся, мотивации их к ведению здорового образа жизни, предупреждению вредных привычек, предусматривающие также проведение организационно-воспитательной работы со школьниками после уроков, просвещение их родителей.

Принципы здоровьесбережения:

·        «Не навреди!».

·        Приоритет заботы о здоровье учителя и учащихся.

·        Непрерывность и преемственность.

·        Субъект-субъективные взаимоотношения.

·        Соответствие содержания и организации обучения возрастным особенностям учащихся.

·        Комплексный, междисциплинарный подход.

·        Успех порождает успех.

·        Активность.

·        Ответственность за свое здоровье.

Реализация задачи сохранения здоровья школьников должна осуществляться грамотными творческими людьми, профессионально владеющими своим делом, умеющими нести заряд бодрости и оптимизма. Здоровый, веселый, искренний, добрый, справедливый, высокообразованный педагог, который любит детей и умеет создать обстановку взаимного понимания и доверия, - залог успешной работы школы в деле здоровьесбережения. 

Литература.

1.     Ковалько В. И. Здоровьесберегающие технологии в школе. 1-4 классы / В. И. Ковалько., М., Изд.-во «Вако», 2005.

2.     Малашенко М.П. Педагогика здоровья в начальной школе. – Х.: Веста: Изд.-во «Ранок», 2008.

3.     Митина Е.П. «Здоровьесберегающие технологии сегодня и завтра»., М. 2006.

4.     Науменко Ю.В. Здоровьесберегающая деятельность школы// Педагогика.-2005.

5.     Селевко П.К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие. – М.: Народное образование, 1998.

6.     Смирнов Н.К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в современной школе. - М., Изд-во «АПК и ПРО», 2002.

7.     Смирнов Н.К. Здоровьесберегающие образовательные технологи в работе учителя и школы. М.: АРКТИ, 2003.

8.     Шевченко Л.Л. «От охраны здоровья к успеху в учебе». М. 2006.