Школа-это мастерская, где
формируется мысль подрастающего поколения, надо крепко держать ее в руках, если
не хочешь выпустить из рук будущее.
А. Барбюс
У урока
иностранного языка особенная специфика, которую учитель иностранного языка не
может не учитывать. В настоящее время глобальной целью овладения иностранным
языком считается приобщение к иной культуре и участие в диалоге культур. Эта
цель достигается путем формирования способности к межкультурной коммуникации. Изучение
иностранного языка призвано сформировать личность, способную и желающую
участвовать в межкультурной коммуникации.
Для организации
благоприятного климата, ориентирующего учащихся на коммуникацию, необходимо
выбирать такие формы урока, которые будут стимулировать деятельность учащихся.
Для плодотворной
и эффективной деятельности учащихся характерны нетрадиционные формы проведения
занятий.
Нетрадиционные
формы урока английского языка реализуются, как правило, после изучения
какой-либо темы или несколько тем, выполняя функции обучающего контроля.
Нетрадиционные формы урока иностранного языка осуществляются при обязательном
участии всех учеников группы/класса, а также реализуются с непременным
использованием средств слуховой и зрительной наглядности. Рассмотрим основные
виды нестандартных уроков, которые я использую на уроках английского языка.
Метод проектов
Метод проектов приобретает в
последнее время все больше сторонников. Он направлен на то, что бы развить
активное самостоятельное мышление ребенка и научить его не просто запоминать и воспроизводить
знания, которые дает ему школа, а уметь применять их на практике.
Работа по проектной методике
требует от учащихся высокой степени самостоятельности поисковой. Роль учителя
заключается в подготовке учащихся к работе над проектом, выборе темы, в
оказании помощи учащимся при планировании работы, в текущем контроле и
консультировании учащихся по ходу выполнения проекта на правах соучастника.
Видеоурок
Овладеть коммуникативной
компетенцией на английском языке, не находясь в стране изучаемого языка, дело
весьма трудное. Поэтому важной задачей учителя является создание реальных и
воображаемых ситуаций общения на уроке иностранного языка с использованием
различных приемов работы. В этих целях большое значение имеют аутентичные
материалы, в том числе видеофильмы.
Урок–
экскурсия
В наше время, когда все шире
и шире развиваются связи между разными странами и народами, знакомство с
русской национальной культурой становится необходимым элементом процесса
обучения иностранного языка. Ученик должен уметь провести экскурсию по городу,
рассказать иностранным гостям о самобытности русской культуры и т.д. принцип
диалога культур предполагает использование культуроведческого материала о
родной стране, который позволяет развивать культуру представления родной
страны, а также формировать представления о культуре стран изучаемого языка.
Урок–
спектакль
Эффективной и продуктивной
формой обучения является урок-спектакль. Использование художественных
произведений зарубежной литературы на уроках иностранного языка совершенствует
произносительные навыки учащихся, обеспечивает создание коммуникативной, познавательной
и эстетической мотивации. Подготовка спектакля –творческая работа, которая
способствует выработке навыков языкового общения детей и раскрытию их
индивидуальных творческих способностей.
Урок-праздник
Весьма интересной и
плодотворной формой проведения уроков является урок-праздник. Эта форма урока
расширяет знания учащихся о традициях и обычаях, существующих в англоязычных
странах и развивает у школьников способности к иноязычному общению, позволяющих
участвовать в различных ситуациях межкультурной коммуникации.
Урок–интервью
Вряд ли стоит доказывать, что
самым надежным свидетельством освоения изучаемого языка является способность
учащихся вести беседу по конкретной теме. В данном случае целесообразно
проводить урок-интервью. Урок-интервью– это своеобразный диалог по обмену
информацией .На таком уроке, как правило, учащиеся овладевают определенным
количеством частотных клише и пользуются ими в автоматическом режиме.
Урок-эссе.
Современный подход к изучению
английского языка предполагает не только получение какой-то суммы знаний по
предмету, но и выработку собственной позиции, собственного отношения к
прочитанному: соразмышления, сопереживания, сопряжения своего и
авторского"я".
Итак, эффективность учебного
процесса во многом зависит от умения учителя правильно организовать урок и
грамотно выбрать ту или иную форму проведения занятия.
Нетрадиционные формы
проведения уроков дают возможность не только поднять интерес учащихся к
изучаемому предмету, но и развивать их творческую самостоятельность, обучать
работе с различными источниками знаний.
Такие формы проведения
занятий "снимают" традиционность урока, оживляют мысль. Однако
необходимо отметить, что слишком частое обращение к подобным формам организации
учебного процесса нецелесообразно, так как нетрадиционное может быстро стать
традиционным, что в конечном счете приведет к падению у учащихся интереса к
предмету.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.