Выступление на ШМО учителей начальных классов.
Использование ЭОР в начальной школе, как один из путей реализации
ФГОС. Урок русского языка с использованием ЭОР на тему: «Гласные и согласные
звуки и их буквы»
Основной
чертой сложившейся к настоящему времени в отечественной школе ситуации с
использованием в учебном процессе информационных технологий, в том числе
электронных образовательных ресурсов (ЭОР), является то, что соответствующая
деятельность учителей поощрялось, однако не являлась для них обязательной.
Ситуация
существенно изменилась с принятием и введением в действие федеральных
государственных образовательных стандартов (ФГОС), содержащим требования к:
результатам освоения основной образовательной программы; условиям реализации
основной образовательной программы; структуре основной образовательной
программы.
Согласно
ФГОС важным условием реализации основной образовательной программы является
требование наличия информационной образовательной среды (ИС).
ФГОС
фактически обязывают педагогов использовать в образовательном процессе ИКТ и
научить их разумному и эффективному использованию учащихся. Так, согласно
Федеральному государственному образовательному стандарту начального общего
образования (ФГОС НОО), введенному в действие 1 сентября 2011 года, ряд
требований к результатам образования прямо связан с необходимостью
использования информационных технологий.
Таким
образом, необходимость широкого использования информационных технологий и
электронных образовательных ресурсов в общеобразовательных учреждениях
субъектов Российской Федерации прямо определяется требованиями к результатам
реализации основной образовательной программы, определяемым ФГОС. Возможность
широкого использования информационных технологий и электронных образовательных
ресурсов, в свою очередь, неразрывно связана с условиями реализации основной
образовательной программы.
Между
тем, учебный процесс в начальной школе построен так, что все временное учебное
пространство отдано уроку, который часто планируется и проводится методами традиционной
дидактики. В условиях работы по новому ФГСО начального образования урок должен
не только перестать быть единицей планирования и анализа обучения, но
освободить место для появления других форм организации учебного процесса в
начальной школе.
Теперь
перед учителями начальных классов ФГОС ставит задачу использования в своей
работе материально-технического и информационного оснащения образовательного
процесса, который обеспечивает ученикам возможность:
-
создания и использования информации ( в том числе запись и обработка
изображений и звука, выступление с аудио- и видео-сопровождением и графическим
сопровождением )
-
получение информации различными способами (поиск в сети Internet, работа в
библиотеке и др.)
-
проведение экспериментов с использованием виртуально-наглядных моделей;
-
создание материальных объектов, в том числе произведений искусства; обработка
материалов с использованием технологических инструментов, проектирования и
конструирования.
В
реализации всех этих задач учителям начальных классов должно помочь
учебно-методическое и информационное обеспечение, а также доступ к печатным и
электронным образовательным ресурсам (ЭОР), которые помогут ответить на такие,
всегда актуальные, вопросы:
-
как обучать;
-
как создать в классе соответствующую новому способу обучения образовательную
среду;
-
с помощью чего учить;
-
как наиболее эффективно реализовать поставленные ФГОС задачи.
И
завершая свой доклад, хочется поделиться с коллегами конспектом урока
русского языка с использованием ЭОР на тему: «Гласные и согласные звуки и их
буквы».
Все
ресурсы этого приложения скомпонованы в соответствии с логикой построения курса
в целом и каждого урока в отдельности.
Таким
образом, коллеги, познакомившись с этой разработкой урока с использованием ЭОР,
вы убедитесь что, используя ЭОР на каждом уроке в начальной школе, можно
добиться не только высокого качества обучения, но и, что немаловажно, сделать
каждый урок ярким и незабываемым.
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
_________________Гласные и согласные звуки и их буквы________
(Тема
урока)
Цель урока: познакомить с транскрипцией как способом
записи звукового состава слова (в отличие от цветных фишек, которые
использовались в 1 классе).
Задачи:
- обучающие: учить записывать звуковой состав слова; учить различать и соотносить
гласные звуки и буквы, с помощью которых они записываются.
- развивающие: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в
соответствии с задачами и условиями коммуникации.
- воспитательные: умение договариваться о распределении
функции и ролей в
совместной деятельности; осуществлять
взаимный контроль в совместной
деятельности, адекватно оценивать
собственное поведение и поведение
окружающих; готовность конструктивно
разрешать конфликты посредством
учёта интересов сторон и
сотрудничества.
10. Тип урока - комбинированный
11. Формы работы учащихся – групповые
(повторение и получение новых знаний)
12. Необходимое техническое оборудование – ПК,
телевизор
13.
Структура и ход урока
Таблица
1.
СТРУКТУРА
И ХОД УРОКА
|
№
|
Этап
урока
|
Название
используемых ЭОР
(с
указанием порядкового номера из Таблицы 2)
|
Деятельность
учителя
(с
указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)
|
Деятельность
ученика
|
Время
(в
мин.)
|
|
1
|
2
|
3
|
5
|
6
|
7
|
|
1.
|
Организационный момент
|
|
Приветствие класса.
|
Чтение организационного стихотворения
|
1мин.
|
|
2.
|
Каллиграфическая минутка
|
Работа с ЭОР 3
|
Объяснение каллиграфического режима.
Демонстрация по ЭОР правильную
каллиграфическую запись строчных букв о, а .
|
Выполнение каллиграфической минутки:
называют сходство и различие между строчными буквами о, а, запись
строчки строчных букв о, а.
|
4 мин.
|
|
3
|
Введение в тему урока
Работа по учебнику.
1.Рубрика «Вспомни изученное».
|
Работа с ЭОР 2
|
Вопрос: На прошлом уроке вы уже вспомнили,
что все звуки можно разделить на 2 большие группы. Какие?
Какой признак позволит определить, гласный
это звук или согласный?
Прочитайте задание и назовите согласные
звуки.
|
Ученики называют группы согласных и
гласных отмечают, что гласные и согласные различаются по тому, есть ли
преграда на пути выдыхаемого воздуха или нет.
Называют согласные звуки.
|
7 мин.
|
|
2.Выполнение упражнения 1.
|
|
Прочитайте пары слов и скажите, чем слова в
этих 2-х столбиках различаются?
|
Чтение пар слов с изолированным
произношением звуков, которыми различаются слова в парах. Списывание 3-х
любых пар из каждого столбика.
|
5 мин.
|
|
4
|
«Открытие» новых знаний
1.Рубрика «Тайна языка».
|
|
Знакомство с тайной языка – с
транскрипцией. Учитель обращает внимание детей на количество гласных звуков
и на запись звуков в квадратных скобках.
|
Чтение учащимися рубрики «Обрати
внимание».
Записывают в тетради : гласных звуков
шесть: в квадратных скобках – а, о, у, ы, и, э.
|
4 мин
|
|
2.Выполнение упражнения 2.
|
|
Параллельно с работой учеников в своих
тетрадях учитель выполняет запись на доске.
|
Обозначают гласные звуки буквами
(фронтально, письменно).
|
4 мин.
|
|
3.Соотнесение гласных звуков и
обозначающими их буквами. Работа с конструктором таблиц «Гласные звуки и
буквы».
|
Работа с ЭОР 1
|
Организация групповой работы в классе.
Подумайте внимательно и вставьте в данную таблицу гласные буквы, и звуки,
которые эти буквы обозначают.
|
Ученики работают в группах – после
завершения обсуждения в группах проходит презентация результатов работы - от
каждой группы выступает один ученик.
|
8 мин.
|
|
4.Рубрика «Обрати внимание».
|
|
Прочитайте рубрику и попробуйте сделать
вывод.
|
Чтение учащимися рубрики, и оформление
вывода.
|
2 мин.
|
|
|
5.Выполнение упражнения 4.
|
|
Организация групповой работы в классе.
Прочитайте задание упражнения. В данном упражнении вы повторите изученное в
1 классе и отработаете навык безошибочного списывания предложений. Обращает
внимание учащихся на место ударения в слове портфель.
|
Ученики работают в группах – после
завершения обсуждения в группах проходит презентация результатов работы - от
каждой группы выступает один ученик.
|
5 мин.
|
|
5.
|
Итог урока. Рефлексия деятельности.
Выполнение упражнения 5.
|
|
Прочитайте задание упражнения. Вспомните
правила оформления предложения и алгоритм списывания.
Перед записью транскрипции слова воз учитель
поясняет, что буквы в транскрипции не соединяются, а пишутся отдельно.
|
Повторяют правила оформления предложения и
списывают предложение в соответствии с алгоритмом действий списывания.
Под руководством учителя записывают
транскрипцию слова воз.
|
5 мин.
|
|
6.
|
Домашнее задание
|
|
Объясняет, как выполнить домашнее задание
(сделать транскрипцию слова собака).
|
Записывают в дневниках.
|
|
Приложение
к плану-конспекту урока
_________________Гласные и согласные звуки и их буквы________
(Тема
урока)
Таблица
2
ПЕРЕЧЕНЬ
ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.