Выступление на тему " «Математическая мастерилка» или игры своими руками, как одно из средств развития познавательной активности у детей на основе занимательного математического материала.»

Мастер- класс на тему: «Математическая мастерилка»  или игры своими руками, как одно из средств развития  познавательной активности у детей на основе занимательного математического материала.»

Хорева С.А. – воспитатель МБДОУ «ЦРР- Детский сад № 9 « Сказка»

г. Суворов Тульской области, 2016 год

Цель мастер-класса: повышение профессионального уровня педагогов – участников в процессе активного педагогического общения по освоении опыта работы педагога с дошкольниками по формированию умственных способностей и творческой активности в процессе игровой деятельности.

Актуальность темы:

  Дошкольный возраст – это период, когда главный вид деятельности малыша – это игра. В игре легче усваиваются знания, умения и навыки, поэтому  главная особенность в организации образовательной деятельности на современном этапе- это уход от учебной деятельности (занятий) и повышение статуса игры, как основного вида деятельности детей дошкольного возраста, включение в процессе игровых,  проблемно-обучающих ситуаций в рамках интеграции образовательных областей.

  Несомненно, что входе организованного обучения ребенку передается лишь небольшая часть социального опыта. Затем багаж знаний пополняется, благодаря любознательности и активности самого ребенка, но только если создаются условия для удовлетворения его познавательных  интересов. Необходимо научить ребенка мыслить, развивать самостоятельность и независимость суждений, не бояться ошибок, находить решения к поставленным задачам, делать это охотно, с интересом, не приучать детей к интеллектуальному иждивенчеству- ожиданию, что взрослые и все расскажут и покажут, а верить в свои силы.

Наилучшая тактика- разносторонняя систематическая образовательная работа в течение всего периода дошкольного детства, нацеленная на  обогащение познавательного опыта, получение развивающего эффекта.

   По результатам диагностики, проводимой в начале учебного года, сделала выборку тех детей, у которых обнаружились проблемы по основным разделам математического развития, и занимаюсь с ними кружковой работой.

Кружок называется «Путешествие  в Сообразилию».

Цель программы:

Расширение кругозора математических представлений у детей дошкольного возраста и обеспечение качественной подготовки детей к школе.

  Задачи:

Развивать у ребенка познавательный интерес, желание и потребность узнать новое.

  Поддерживать интерес к интеллектуальной деятельности, желание играть в игры с математическим содержанием, проявляя настойчивость, целеустремленность, взаимопомощь.

Развивать речь ребенка, конструктивные способности.

Способствовать развитию тонкой моторики руки, пространственного мышления и творческого воображения, умения сравнивать, анализировать и сопоставлять.

Доставлять детям радость и удовольствие от игр развивающей направленности.

Повышать педагогическую компетентность родителей в интеллектуальном развитии ребенка.

В рабочей программе предусмотрено изготовление и  использование различных видов дидактических игр.:

Обогащать математические представления, интеллектуально развивать дошкольника помогает созданная в группе совместно с детьми: «Математическая мастерилка», т.е изготовление игр и пособий для себя и малышей. Дети работают по желанию в парах, подгруппах, предварительно обговаривается предстоящая работа:

-Что будет делать? Как?

-Какое оборудование понадобиться?

-Как назовем игру?

Для кого будем изготавливать?

-Правила ОБЖ

Дошколята любят самодельные игры и охотно в них играют. Такая интересная и плодотворная работа позволяет детям закрепить математические знания и умения, создать условия для делового сотрудничества, активизировать словарь доступными математическими терминами, подготовить руку к письму, развить качества необходимые для дальнейшей учебной деятельности в школе: быстроту и гибкость мышления, уверенность в своих силах.

В группе специальное место отводится для игротеки, в которой находятся дидактические, развивающие и логико-математические игры. Можно взять игру «на прокат» домой, установилась традиция: « В гостях у игры», что позволяет организовать учебно-игровое взаимодействие детей и взрослых.

Практическое занятие с участниками мастер – класса по использованию развивающих математических игр:

Сегодня я хочу предложить вашему вниманию дидактические игры с математическим содержанием, которые я использую в своей работе с детьми среднего и старшего дошкольного возраста.

Игры с цифрами и числами;   «Рыбалка» , «Собери урожай», «Столько-сколько», «Реши примеры», «Найди пару»,  «Весы», «Магазин».

Игры путешествие во времени; «Части суток», «Часики».

Игры на ориентировку в пространстве; «Веселые мышата», «Самолетик».

Игры с геометрическими фигурами; «Веселый паровозик», «Заплатка», «На что похоже?» .

Игры на восприятие параметров величины; «Собери пирамидку» , «Шири, длиннее, выше» .

Игры на логическое мышление. «Пифагор», «Танграм», «Колумбово яйцо», «Собери картинку», «Сложи квадрат», «Кубики Никитина»,  «Игры  с шашками»,  «Тарелочка».