Выбранный для просмотра документ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УЧРЕЖДЕНИЯ НПО ИРКУТСКОЙ ОБЛАСТИ.docx
Скачать материал "Выступление на тему: Организационно-методический механизм системы предпрофильной подготовки детей-инвалидов и детей с ОВЗ"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Организационно-методический механизм системы предпрофильной подготовки детей-инвалидов и детей с ОВЗ.docx
Организационно-методический механизм системы предпрофильной подготовки детей-инвалидов и детей с ОВЗ
(Слайд 2)
В настоящее время все большую актуальность приобретает вопрос формирования и развития успешной личности, уверенно адаптирующейся к изменяющимся условиям современного мира. Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья (интеллектуальными нарушениями) с самого раннего возраста нуждаются в специальных условиях воспитания и обучения. Формирование необходимого уровня адаптивности к условиям социума, готовности к жизни в обществе и к выполнению общественно полезного труда требует усилий многих специалистов.
(Слайд 3) Нынешняя молодежь вступает в самостоятельную трудовую жизнь почти вслепую, у многих школьников с нарушениями интеллекта выбор профессии является случайным, носит романтический характер, не вполне соотносится с реальными способностями и возможностями. У них не сформирована потребность в своем дальнейшем саморазвитии и получении образования после окончания школы, нет устойчивой мотивации на приложение усилий для получения качественного профессионального образования. Большинство выпускников не имеют представления о реальном спросе на специалистов на рынке труда. В результате человек теряет время и веру в свои силы.
(Слайд 4) Чтобы помочь нашим детям адаптироваться в окружающем социуме и дать хотя бы относительную гарантию иметь в дальнейшем возможность зарабатывать на жизнь, возникла потребность в разработке системы предпрофильной подготовки, которая бы:
была рассчитана на уровень интеллектуальных возможностей детей данной категории;
была практико-ориентирована, т.е. позволяла сформировать у данной категории детей определенный уровень трудовых навыков и умений;
соответствовала запросам рынка труда;
формировала определенный уровень экономических знаний, необходимый для ведения домашнего хозяйства.
Существующая в нашей школе система предпрофильной подготовки адаптирована к условиям школы (материально-техническое оснащение, кадровое обеспечение, контингент учащихся) и основная ее цель – это подготовка детей с ОВЗ и детей-инвалидов к самостоятельной жизни. Данная модель предпрофильной подготовки показывает, насколько выпускники готовы к жизни в современных социо-экономических условиях, их умение ориентироваться в мире профессий, и включает в себя: информационную работу, предпрофильное обучение, дополнительное образование и психолого-педагогическое сопровождение.
(Слайд 5) ПРЕДПРОФИЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА рассматривается как система педагогической, психолого-педагогической, информационной и организационной деятельности, содействующая самоопределению учащихся основной школы относительно избираемых ими профилирующих направлений будущего обучения и широкой сферы последующей профессиональной деятельности (в том числе в отношении выбора профиля и конкретного места обучения на старшей ступени школы или иных путей продолжения образования).
(Слайд 6) СУТЬ ПРЕДПРОФИЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ – создать образовательное пространство, способствующее самоопределению учащегося выпускного класса, через организацию внеурочной деятельности, информационную работу и профильную ориентацию.
(Слайд 7) Для успешной реализации предпрофильной подготовки в школе необходимо выполнить ряд условий:
наличие в образовательном учреждении необходимой материально-технической базы и специализированного оборудования для проведения коррекционно-развивающей работы с детьми с ОВЗ;
кадровый потенциал образовательного учреждения, для реализации программ предпрофильной подготовки и профессиональной ориентации детей с ОВЗ. Руководящие и педагогические работники должны регулярно проходить стажировку по вопросам профильного обучения, предпрофильной подготовки и профессиональной ориентации детей с ограниченными возможностями здоровья;
наличие учебно-методического сопровождения. Помимо непосредственно программ элективных курсов и учебно-методических комплектов должны быть в наличии учебно-методические комплексы, предназначенные для педагогических работников учреждения (учебные пособия, комплекты раздаточных материалов, комплекты контрольно-измерительных материалов). Могут использоваться дополнительный дидактический материал (карточки, опорные листы), средства наглядности и пр.;
организация на базе образовательного учреждения психолого-педагогического и медико-социального сопровождения детей с ОВЗ.
(Слайд 8) Непосредственно само внедрение подразумевает под собой применение в образовательном процессе программ и учебно-методических комплектов по предпрофильной подготовке и включает в себя:
информационную, диагностическую работу;
предпрофильное обучение;
внеурочную деятельность;
психолого-медико-педагогическое сопровождение.
(Слайд 9) Информационная работа – это информирование учащихся в отношении возможного выбора профиля обучения и образовательного учреждения, ведущих способов деятельности в том или ином профиле, а также направлений продолжения обучения в системе профессионального образования.
Информационная работа – это организованное знакомство учащихся специальной (коррекционной) школы с профессиональными образовательными учреждениями (для возможного продолжения образования после окончания 9 класса) как г. Бодайбо, так и других городах области, изучение условий приема, особенностей организации образовательного процесса, образовательных программ.
Посещение предприятий города, знакомство с профессиями, которые смогут освоить выпускники школы.
С целью выявления предпочтений к той или иной специальности и дальнейшей работе по предпрофильной подготовке, начиная с 7 класса, с учащимися проводится диагностика и анкетирование. Результаты обследования показывают, что выбор профессии, которым обучающиеся отдают предпочтение, не соответствует их возможностям (летчик, юрист, предприниматель, инженер и т.п.). У обучающихся очень завышена самооценка, они не учитывают свои возможности при выборе профессии.
Предпрофильная подготовка детей с ограниченными возможностями здоровья в школе осуществляется на основе планирования и реализации комплекса мер, обеспечивающих соблюдение требований к организации этой деятельности (включая наличие соответствующей материальной базы, специальных образовательных программ, подготовку педагогического коллектива, проведение разъяснительной работы с учащимися и их родителями).
(Слайд 10) Реализация задач предпрофильной подготовки проходит через трудовое обучение, которое включает в себя следующие направления:
«Ручной труд» в младших классах
«Швейное дело» – девочки
«Столярное дело» – мальчики
Содержание уроков по трудовому обучению дает возможность учителю ознакомить учащихся со многими рабочими профессиями, востребованными в современном обществе, воспитать интерес к ним. Особая, ничем не заменимая ценность уроков труда в профориентационной работе состоит в том, что на них школьники, имеющие нарушения интеллектуального развития, не только получают определенные начальные профессиональные знания, но в процессе создания конкретных объектов труда они приобретают специальные умения и навыки, пробуют свои силы в практической деятельности, развивают профессиональные интересы и способности. Именно поэтому перед учителями трудового обучения школы стоит задача так организовать работу, чтобы каждый ученик не только испытал чувство гордости за результат своего труда, но чтобы оно переросло в желание, а затем в привычку трудиться, чтобы возник устойчивый интерес к выбору профессии.
(Нажать гиперссылку «Столярное дело» и запустить ролик о ПТО)
(Слайд 11) В учебный план образовательного учреждения в школьный компонент включен предмет Декоративная обработка древесины:
Обеспеченность кадрами
Образовательная задача
Планируемые результаты освоения
Деятельность обучающихся
Общая нагрузка
Декоративная обработка древесины
(5,6,8,9 классы)
Любченко Э.А.
Организация коллективно-трудовой деятельности, получение знаний и умений, дающих возможность более широкого выбора профессий
Освоение основ различных видов обработки древесины, повышение мотивации на освоение ремесла
Изготовление декоративных предметов интерьера из дерева, участие в выставках декоративно-прикладного искусства
3 часа
(Слайд 12) Одним из направлений работы по предпрофильной подготовке является и организованная внеурочная деятельность, которая создает условия и предоставляет возможность каждому ребенку выбор творческой мастерской в зависимости от своего индивидуального пути для совершенствования выбранной трудовой направленности:
Названиетворческой мастерской
Педагог, реализующий задачи творческой мастерской
Классы
Общая нагрузка
Внеурочная деятельность в учебном плане основной общеобразовательной программы начального и основного общего образования для учащихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) 3-4 классы
Общеинтеллектуальное
«Хочу все знать»
Куява А.Т.
3-4
1 час
Общекультурное
«Веселый театр»
Тихонова Е.А.
3-4
1 час
Внеурочная деятельность в учебном плане основной общеобразовательной программы начального и основного общего образования для учащихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) 5-9 классы
Духовно-нравственное
«Забота»
(помощь ветеранам)
Гринеева Т.В.
5-6
1 час
«Мои родники» (краеведческой направленности)
Ванярха С.Ю.
7-8
2 часа
«Мой мир – моя страна»
Ванярха С.Ю.
9
1 час
Социальное
«Я, ты, он, она – вместе дружная страна»
Гринеева Т.В.
5-6
1 час
«Профи» (профориентация)
Коркина А.Д.
9
1 час
Общеинтеллектуальное
«Золотая стружка»
(для мальчиков)
Любченко Э.А.
5-9
4 часа
«Радуга» (для девочек)
Гринеева Т.В.
5-6
1 час
Общекультурное
«Волшебная кисть»
Ванярха С.Ю.
5-9
4 часа
Внеурочная деятельность в учебном плане основной общеобразовательной программы начального и основного общего образования для учащихся с умеренной и тяжелой умственной отсталостью, сложной структурой дефекта
1-4 классы
Социальное
«Помощники»
Иванова Н.Н.
СКК I
1 час
Общекультурное
«Волшебная шкатулка» (о традициях, быте и пр. народов России)
Иванова Н.Н.
СКК I
1 час
Внеурочная деятельность в учебном плане основной общеобразовательной программы начального и основного общего образования для учащихся с умеренной и тяжелой умственной отсталостью, сложной структурой дефекта
5-9 классы
Социальное
«Азбука добра»
Барихина Г.И.
СКК II
1 час
(слайд 13) В 2018-2019 уч.г. в 9 классе успешно функционирует предмет внеурочной деятельности «ПРОФИ». Цель данного предмета:
знакомство с профессиями и специальностями, рекомендуемыми для профессиональной подготовки и трудоустройства выпускников специальной (коррекционной) школы; осознание учащимися своих личностных особенностей и соотнесение их с требованиями будущей профессии.
Предпрофильная подготовка является основным направлением трудового воспитания в воспитательной системе школы, которая предполагает вооружение учащихся навыками самообслуживания, развитие потребности трудиться, овладение общей ориентировкой в мире профессий и навыками профессионального труда, формирование навыков трудовой коллективной деятельности. (Слайд 14). Кроме этого проводятся различные мероприятия профориентационной направленности: воспитательные мероприятия, классные часы, недели «Труда», психологические тренинги, общешкольные праздники и другие мероприятия:
классные часы и внеклассные мероприятия: «Профессии моих родителей», «Я б в рабочие пошел, пусть меня научат»; «Мы за рабочие профессии!», «Рабочие специальности – требование рынка», игры «Мир профессий», «Все работы хороши, выбирай на вкус!», ежегодное мероприятие по профессионально-трудовому обучению «Праздник труда», в рамках предметной недели по трудовому обучению проводятся Фестивали творчества и мн. др.;
оформлены стенды: «Предпрофильная и профильная подготовка», «Информация о профессиях и месте, где их можно получить»;
проводятся классные и общешкольные родительские собрания на заданную тему;
выпущены буклеты для родителей и выпускников «В помощь выбора профессии»;
участие в трудовых десантах;
организация выставок и конкурсов;
организованы экскурсии на предприятия и учреждения города;
работа в трудовом лагере и т.д.
Эти мероприятия формируют у детей и подростков представления о мире профессий, осмысление о необходимости трудовой деятельности, воспитывают уважение к труду, желание приобрести в дальнейшем профессию. Организация коллективной деятельности учащихся формирует трудолюбие, навыки коллективной деятельности, самоорганизации, адекватного поведения у подростков с проблемами интеллектуального развития.
Необходимым условием успешной адаптации и социализации детей с ограниченными возможностями здоровья является комплексное психолого-педагогическое сопровождение учащихся. Для этого в учреждении работает психолого-медико-педагогический консилиум, одним из направлений деятельности которого является работа по профориентации со старшеклассниками, при этом учитывается состояние здоровья, психофизические особенности детей, пожелания законных представителей детей, мнения самих учащихся. Результатом данной работы является направление учащегося по выбранной специальности для обучения в профессиональном училище.
Формирование системы предпрофильной подготовки, социально-адаптированной личности невозможно в закрытом пространстве. Систему социального партнерства наше образовательное учреждение выстраивает в содружестве с теми, кто не остается равнодушен к судьбам детей. Школа сотрудничает с Центром занятости населения для участия в мероприятиях профориентационной направленности, т.к. одной из важнейших задач по организации предпрофильной подготовки остается трудоустройство выпускников.
Таким образом, главной задачей предпрофильной подготовки является подготовка личности, обладающей социально значимыми качествами, определенными знаниями и мобильными профессиональными навыками, способная в современных условиях успешно адаптироваться на производстве, в коллективе и повседневной жизни.
Дети с легкой умственной отсталостью в состоянии усваивать навыки общения и самообслуживания, могут справиться с посильной работой, адаптироваться к условиям обычного производства и могут работать в течение нормированного рабочего дня с полной нагрузкой. Жить и вести хозяйство самостоятельно. У них формируются общественно ценные потребности и интересы, навыки адекватного поведения.
(Слайд 15) Совместная деятельность всего педагогического коллектива способствует формированию у учащихся способности к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда, мы делаем все возможное, чтобы ребенок не только овладел выбранной специальностью, но и чувствовал себя полноправным членом общества.
Однако, круг профессий для учащихся коррекционной школы в связи с ограниченными возможностями здоровья узок. Возможность получения начального профессионального образования в г. Бодайбо видна из таблицы 1.
Таблица 1
Название профессионального образования
Специальности
1.
Межшкольный учебно-курсовой комбинат на базе МКОУ «СОШ № 3 г. Бодайбо»
- повар
- слесарь по ремонту автомобилей
В таблице 2 (гиперссылка) представлены образовательные учреждения НПО Иркутской области, где выпускники школы могут получить профессию:
Таблица 2
Название профессионального образования
Специальности
Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Иркутской области «Ангарский техникум строительных технологий»
Маляр
Столяр строительный
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Иркутской области «Ангарский техникум рекламы и промышленных технологий»
Маляр
Слесарь механосборочных работ
Государственное автономное профессионально образовательное учреждение Иркутской области «Байкальский техникум отраслевых технологий и сервиса»
Повар
Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Иркутской области «Балаганский аграрно-технологический техникум»
Повар
Слесарь по ремонту сельскохозяйственных машин и оборудования
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Иркутской области «Боханский аграрный техникум»
Повар
Слесарь механосборочных работ
Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Иркутской области «Братский профессиональный техникум»
Слесарь механосборочных работ
Повар
Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования Иркутской области «Братский промышленный техникум»
Столяр строительный
Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Иркутской области «Заларинский агропромышленный техникум»
Швея
Повар
Маляр
Каменщик
Садовник
Слесарь по ремонту сельскохозяйственных машин и оборудования
Слесарь по ремонту автомобилей
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Иркутской области «Зиминский железнодорожный техникум»
Повар
Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Иркутской области «Иркутский колледж экономики, сервиса и туризма»
Швея
Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Иркутской области «Иркутский техникум авиастроения и материалообработки»
Столяр строительный
Слесарь механосборочных работ
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Иркутской области «Иркутский техникум архитектуры и строительства»
Маляр
Повар
Столяр строительный
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Иркутской области «Иркутский техникум машиностроения им. Н.П. Трапезникова»
Штукатур
Швея
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Иркутской области «Иркутский техникум речного и автомобильного транспорта»
Повар
Маляр
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Иркутской области «Иркутский техникум транспорта и строительства»
Маляр
Столяр строительный
Повар
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Иркутской области "Тайшетский промышленно-технологический техникум"
Маляр
Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Иркутской области «Усольский индустриальный техникум»
Штукатур
Маляр
Столяр строительный
Каменщик
Швея
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Иркутской области «Усть-Кутский промышленный техникум»
Штукатур
Швея
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Иркутской области «Усольский техникум сферы обслуживания»
Швея
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Иркутской области «Усть-Ордынский аграрный техникум»
Повар
Швея
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Иркутской области «Усть-Илимский техникум лесопромышленных технологий и сферы услуг»
Маляр
Столяр строительный
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Усольский аграрно – промышленный техникум»
Слесарь по ремонту сельскохозяйственных машин и оборудования
Повар
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Иркутской области «Киренский профессионально-педагогический колледж»
Швея
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Иркутской области «Тулунский аграрный техникум»
Столяр строительный
Маляр
Швея
Повар
Садовник
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Иркутской области «Профессиональное училище № 39 п. Центральный Хазан»
Плотник
Слесарь по ремонту автомобилей
Маляр
Садовник
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Иркутской области «Профессиональное училище № 48 п. Подгорный»
Повар
Швея
Слесарь по ремонту сельскохозяйственных машин и оборудования
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Иркутской области «Профессиональное училище № 58 р.п. Юрты»
Повар
Слесарь по ремонту сельскохозяйственных машин и оборудования
Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Иркутской области «Профессиональное училище № 60» с. Оек
Повар
Слесарь по ремонту сельскохозяйственных машин и оборудования
Оператор электронно вычислительных и вычислительных машин
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Иркутской области «Черемховский техникум промышленной индустрии и сервиса»
Маляр
Оператор швейного оборудования
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Иркутской области «Чунский многопрофильный техникум»
Столяр строительный
Таким образом, 28 образовательных учреждений НПО области обучают по основным программам профессионального обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья за счет средств бюджета по таким профессиям как: швея, повар, маляр, штукатур, каменщик, столяр строительный, слесарь по ремонту сельскохозяйственных машин и оборудования, слесарь по ремонту автомобилей, слесарь механосборочных работ, садовник. Срок обучения в этих образовательных организациях – 1 год 10 мес.
(Слайд 16)
Численность выпускников, продолживших образование в учреждениях профессионального образования, трудоустроенных и пр.:
Учебный годКоличество выпускников
2015-2016
16 чел.
2016-2017
18 чел.
2017-2018
20 чел.
(Слайд 17)
2017-2018 учебный год
Из группы выпускников не определены (другое): 2 чел. выехали за пределы района на ПМЖ, нет связи с ними, 2 чел. – инвалиды, 1 чел. - причина не выяснена.
(Слайд 18) В текущем учебном году по рекомендации координационного совета по реализации мероприятий Десятилетие детства в муниципальном образовании г. Бодайбо и района от 27 июня 2017г. в Межшкольном учебном комбинате получают профессию повара и слесаря по ремонту автомобилей 16 учащихся:
Организация предпрофильного обучения в ГОКУ «Специальная (коррекционная) школа г. Бодайбо» нуждается в совершенствовании, так как не все выпускники школы успешно социализируются.
(Слайд 19) К наиболее значимым проблемам предпрофильного обучения в школе следует отнести:
отсутствие системных подходов к организации предпрофильной подготовки;
отсутствие критериев эффективности предпрофильной подготовки и системы мониторинга;
недостаточность научно-методического обеспечения, содержания и технологии подготовки;
отсутствие обязательных требований к результатам предпрофильной подготовки.
Для решения этой проблемы необходимо: разработать нормативно-правовую базу по предпрофильной подготовке, программы и учебно-методические комплекты к ним, предусмотреть возможность обучения в 10-12 классах (группах) с углубленным изучением отдельных учебных предметов, предметных областей в части трудового обучения, рассмотреть вопросы сетевого взаимодействия, решить вопрос с подготовкой кадров по данному направлению.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Презентация по предпрофильной подготовке.pptx
Скачать материал "Выступление на тему: Организационно-методический механизм системы предпрофильной подготовки детей-инвалидов и детей с ОВЗ"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Организационно-методический механизм системы предпрофильной подготовки детей-инвалидов и детей с ОВЗ Государственное общеобразовательное казенное учреждение Иркутской области «Специальная (коррекционная) школа г. Бодайбо» Учитель русского языка Сычевская Оксана Ярославовна
2 слайд
3 слайд
4 слайд
Чтобы помочь учащимся коррекционной школы адаптироваться в окружающем социуме и дать хотя бы относительную гарантию иметь в дальнейшем возможность зарабатывать на жизнь, возникла потребность в разработке системы предпрофильной подготовки, которая бы: была рассчитана на уровень интеллектуальных возможностей детей данной категории; была практико-ориентирована, т.е. позволяла сформировать у данной категории детей определенный уровень трудовых навыков и умений; соответствовала запросам рынка труда; формировала определенный уровень экономических знаний, необходимый для ведения домашнего хозяйства.
5 слайд
ПРЕДПРОФИЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА рассматривается как система педагогической, психолого-педагогической, информационной и организационной деятельности, содействующая самоопределению учащихся основной школы относительно избираемых ими профилирующих направлений будущего обучения и широкой сферы последующей профессиональной деятельности (в том числе в отношении выбора профиля и конкретного места обучения на старшей ступени школы или иных путей продолжения образования).
6 слайд
СУТЬ ПРЕДПРОФИЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ – создать образовательное пространство, способствующее самоопределению учащегося выпускного класса, через организацию внеурочной деятельности, информационную работу и профильную ориентацию.
7 слайд
Условия для успешной реализации предпрофильной подготовки в школе: наличие в образовательном учреждении необходимой материально-технической базы и специализированного оборудования для проведения коррекционно-развивающей работы с детьми с ОВЗ; кадровый потенциал образовательного учреждения; наличие учебно-методического сопровождения; организация на базе образовательного учреждения психолого-педагогического и медико-социального сопровождения детей с ОВЗ.
8 слайд
Внедрение включает в себя: информационную, диагностическую работу; предпрофильное обучение; внеурочную деятельность; психолого-медико-педагогическое сопровождение
9 слайд
Информационная работа – это информирование учащихся в отношении возможного выбора профиля обучения и образовательного учреждения, ведущих способов деятельности в том или ином профиле, а также направлений продолжения обучения в системе профессионального образования. Информационная работа – это организованное знакомство учащихся специальной (коррекционной) школы с профессиональными образовательными учреждениями (для возможного продолжения образования после окончания 9 класса) как г. Бодайбо, так и других городах области, изучение условий приема, особенностей организации образовательного процесса, образовательных программ. Посещение предприятий города, знакомство с профессиями, которые смогут освоить выпускники школы.
10 слайд
«Швейное дело» – девочки «Столярное дело» – мальчики Реализация задач предпрофильной подготовки проходит через трудовое обучение, которое включает в себя следующие направления: «Ручной труд» в младших классах и классах для детей с умеренной умственной отсталостью Учащиеся 4 класса изготавливают рамку для стенда Учащиеся 3 класса ухаживают за комнатными цветами Учащиеся специального коррекционного класса на уроке труда Учащиеся специального коррекционного класса на уроке хозяйственно-бытового труда
11 слайд
В учебный план образовательного учреждения в школьный компонент включен предмет Декоративная обработка древесины: Компонент образовательного учреждения Обеспеченность кадрами Образовательная задача Планируемые результаты освоения Деятельность обучающихся Общая нагрузка Декоративная обработка древесины (5,6,8,9 классы) Любченко Э.А. Организация коллективно-трудовой деятельности, получение знаний и умений, дающих возможность более широкого выбора профессий Освоение основ различных видов обработки древесины, повышение мотивации на освоение ремесла Изготовление декоративных предметов интерьера из дерева, участие в выставках декоративно-прикладного искусства 3 часа
12 слайд
Внеурочная деятельность Направление Название творческой мастерской Педагог, реализующий задачи творческой мастерской Классы Общая нагрузка Внеурочная деятельность в учебном плане основной общеобразовательной программы начального и основного общего образования для учащихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) 3-4 классы Общеинтеллектуальное «Хочу все знать» Куява А.Т. 3-4 1 час Общекультурное «Веселый театр» Тихонова Е.А. 3-4 1 час Внеурочная деятельность в учебном плане основной общеобразовательной программы начального и основного общего образования для учащихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) 5-9 классы Духовно-нравственное «Забота»(помощь ветеранам) Гринеева Т.В. 5-6 1 час «Мои родники» (краеведческой направленности) Ванярха С.Ю. 7-8 2 часа «Мой мир – моя страна» Ванярха С.Ю. 9 1 час Социальное «Я, ты, он, она – вместе дружная страна» Гринеева Т.В. 5-6 1 час «Профи» (профориентация) Коркина А.Д. 9 1 час Общеинтеллектуальное «Золотая стружка»(для мальчиков) Любченко Э.А. 5-9 4 часа «Радуга» (для девочек) Гринеева Т.В. 5-6 1 час Общекультурное «Волшебная кисть» Ванярха С.Ю. 5-9 4 часа Внеурочная деятельность в учебном плане основной общеобразовательной программы начального и основного общего образования для учащихся с умеренной и тяжелой умственной отсталостью, сложной структурой дефекта 1-4 классы Социальное «Помощники» Иванова Н.Н. СККI 1час Общекультурное «Волшебная шкатулка» (о традициях, быте и пр. народов России) Иванова Н.Н. СККI 1 час Внеурочная деятельность в учебном плане основной общеобразовательной программы начального и основного общего образования для учащихся с умеренной и тяжелой умственной отсталостью, сложной структурой дефекта 5-9 классы Социальное «Азбука добра» Барихина Г.И. СККII 1 час
13 слайд
Выдержки из Календарно-тематическое планирование предмета внеурочной деятельности «ПРОФИ» Наименованиетем Беседа о работе предмета внеурочной деятельности «ПРОФИ» Диагностика «Жизненные планы» Экскурсия в столовую «Мои впечатления о работе» (воспитанники, работающие летом) Пути получения профессии Встреча с сотрудниками ЦЗ населения Анкета «Кем я хочу быть? Что ты знаешь о будущей профессии? Трудовое право – статьи Конституции РФ Презентация «Профессии важные и нужные во все времена» Встречас родителями «Профессии наших родителей» Экскурсия «Предприятия нашего города» Знакомствосо стендом «Куда пойти учиться?» Игра «А вот и я» (как вести себя на собеседовании в ЦЗ Экскурсия. Городской центр занятости Беседа « Успех в профессии – успех в жизни» Беседа «Всякий труд надо уважать» Тестирование «Хочу, могу, умею – три составляющих профессионального выбора» Встреча с выпускниками школы «Мое профессиональное будущее» Экскурсия вЛенРэм Встреча с сотрудниками ЦЗ населения «Ошибки при выборе профессии» Спортивно – познавательная игра « В мире профессий» Экскурсия в краеведческий музей. Знакомство с ветеранами труда Что? Где? Когда? Информация о профессиях ( обзор СМИ ) Игра «Угадай –ка» (о профессиях. Обыграть, защитить) Встреча с родителями « Моя профессия» Анкетирование «Я и профессия» Занятие «Профессионально важные качества»
14 слайд
Внеурочная деятельность Генеральная уборка Учащиеся 9 кл. собирают новую учебную мебель Общественно-полезный труд Мероприятие «В лабиринте профессий» Специалист Центра занятости населения г. Бодайбо Квест-игра по профориентации «Путешествие в город профессий»
15 слайд
Внеурочная деятельность Экскурсия в кондитерский цех кафе «Фортуна» Экскурсия в типографию Встреча воспитанников ЛТО с представителями ЦЗН г. Бодайбо Воспитанники ЛДП 2018
16 слайд
Образовательные учреждения НПО Иркутской области, где выпускники школы могут получить профессию (см. таблицу 2) Возможность получения начального профессионального образования в г. Бодайбо видна из таблицы 1. Таблица 1 28 образовательных учреждений НПО области обучают по таким профессиям как: швея, повар, маляр, штукатур, каменщик, столяр строительный, слесарь по ремонту сельскохозяйственных машин и оборудования, слесарь по ремонту автомобилей, слесарь механосборочных работ, садовник. №п/п Название профессионального образования Специальности 1. Межшкольный учебно-курсовой комбинат на базе МКОУ «СОШ № 3 г. Бодайбо» повар слесарьпо ремонту автомобилей
17 слайд
Численность выпускников, продолживших образование в учреждениях профессионального образования, трудоустроенных и пр.: Учебный год Количество выпускников 2015-2016 16 чел. 2016-2017 18 чел. 2017-2018 20 чел.
18 слайд
2017-2018 учебный год
19 слайд
2018-2019 учебный год Обучающиеся в межшкольном учебно-курсовом комбинате
20 слайд
К наиболее значимым проблемам предпрофильного обучения в школе следует отнести: отсутствие системных подходов к организации предпрофильной подготовки; отсутствие критериев эффективности предпрофильной подготовки и системы мониторинга; недостаточность научно-методического обеспечения, содержания и технологии подготовки; отсутствие обязательных требований к результатам предпрофильной подготовки.
21 слайд
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выступление на заданную тему раскрывает суть системы предпрофильной подготовки в специальной (коррекционной) школе для детей с нарушением интеллекта.
В материале раскрывается суть предпрофильной подготовки, условия для ее успешной реализации, механизм внедрения, опыт работы школы, раскрываются наиболее значимые проблемы предпрофильного обучения в школе.
6 662 308 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Сычевская Оксана Ярославовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72/180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.