Инфоурок / Логопедия / Другие методич. материалы / Выступление на тему "Организация деятельности школьного ПМПк в рамках ФГОС при сопровождении детей с ОВЗ".
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 224 курсов со скидкой 40%

Выступление на тему "Организация деятельности школьного ПМПк в рамках ФГОС при сопровождении детей с ОВЗ".

библиотека
материалов

(Слайд №1) Организация деятельности школьного ПМПк в рамках ФГОС при сопровождении детей с ОВЗ


(Слайд №2) Важнейшим звеном психолого-педагогического сопровождения является психолого-медико-педагогический консилиум образовательной организации. Консилиум несет ответственность (Слайд №3) за создание и реализацию необходимых условий,  которые «прописаны» в заключении ПМПК. В то же время, консилиум несет исключительно рекомендательную функцию по тактическим вопросам реализации рекомендаций ПМПК. Он также  выполняет функцию выявления детей с ОВЗ и функцию объективной «углубленной» оценки состояния ребенка (детей).

Целью консилиума (Слайд №4) является обеспечение диагностико - коррекционного психолого - медико - педагогического сопровождения воспитанников с отклонениями в развитии и/или состояниями декомпенсации, в соответствии со специальными образовательными потребностями, возрастными и индивидуальными особенностями, состоянием соматического и нервно-психического здоровья воспитанников.

К основным задачам консилиума относятся: (Слайд №5)

1. Консолидированное решение, определяющее особенности процесса комплексного индивидуально ориентированного сопровождения ребенка с ОВЗ;

2. Участие специалистов в адаптации  образовательной программы, рекомендуемой ребенку (коррекционной программы, как ее компонента в соответствии с выявленными особенностями психического и физического развития ребенка). Включение родителей как полноправных участников в обсуждение и разработку СОУ, в том числе, в рамках АОП;

3. Определение динамики развития и образования ребенка, включая эффективность реализации специальных образовательных условий, эффективность коррекционно-развивающих мероприятий специалистов консилиума в рамках психолого-педагогического сопровождения;

4. Координация деятельности с другими образовательными организациями и учреждениями здравоохранения и социальной защиты;

5. Информирование родителей о результатах реализации АОП и социальной адаптации.

Также задачами консилиума являются:

изменение при необходимости компонентов индивидуальной программы сопровождения, коррекция необходимых СОУ в соответствии с образовательными достижениями и особенностями психического развития ребенка с ОВЗ;

подготовка рекомендаций по необходимому изменению СОУ и индивидуальной программы сопровождения в соответствии с изменившимся состоянием ребенка и характером овладения адаптированной  образовательной программой, рекомендации родителям по повторному прохождению психолого-медико-педагогической комиссии;

подготовка и ведение документации, отражающей актуальное  развитие  ребенка,  динамику его состояния, уровень достигнутых образовательных компетенций, эффективность коррекционно-педагогической деятельности специалистов консилиума;

консультативная и просветительская работа с родителями, педагогическим коллективом организации в отношении особенностей психического развития и образования ребенка с ОВЗ, характером его социальной адаптации в образовательной среде;

организационно-методическая поддержка педагогического состава организации в отношении образования и социальной адаптации сопровождаемых детей с ОВЗ.

Принципы работы консилиума таковы: (Слайд №6)

1. Приоритет интересов сопровождаемого («на стороне ребенка»): специалист системы сопровождения призван стремиться решить каждую проблемную ситуацию с максимальной пользой для ребенка.

2. Непрерывность сопровождения: специалисты службы сопровождения прекращают поддержку ребенка только тогда, когда проблема решена или подход к решению очевиден.

3. Мультидисциплинарность (комплексный подход) сопровождения: обеспечивается согласованной работой команды специалистов, включенных в единую организационную модель, владеющих единой системой методов.

(Слайд №7) Интеграция в работе специалистов консилиума предполагает, что, находясь в системе образования, воспитанники с ОВЗ должны в полной мере овладеть образовательной программой. Участвуя в сопровождении ребенка, каждый из специалистов хотя и в разной степени, но в полной ответственности за усвоение ребенком объема программы обучения. Для успешного решения этих задач выработаны следующие направления деятельности консилиума. (Слайд №8)

Диагностический блок включает: обследование по запросу специалистов, воспитателей, родителей (законных представителей); диагностику, динамическое наблюдение.

Блок анализа и планирования предполагает анализ результатов диагностики, выбор способа организации коррекционно-развивающего процесса, планирование работы, статистический учет.

Коррекционно-развивающая работа предусматривает проведение коррекционно-развивающих занятий с воспитанниками: с педагогом-психологом - по развитию психических процессов, с учителем - дефектологом - по развитию познавательных процессов, с учителем-логопедом - по совершенствованию различных сторон речи, с музыкальным руководителем - по развитию темпа и ритма, с учителем по физической культуре - по развитию общей моторики.

Блок профилактической и консультативной работы включает углублённые диагностические обследования, консультации для педагогов и родителей детей с ограниченными возможностями здоровья.

Блок контроля включает предоставление информации о работе ПМПк на педагогических советах, на родительских собраниях, подведение итогов за учебный год.

В соответствии с планом работы на учебный год планируется 4 заседания ПМПк - плановые, но по запросам участников образовательного процесса могут проводиться и внеплановые. (Слайд №9)

Цель плановых заседаний:

оценка динамики обучения и коррекции, внесение коррективов в работу специалистов, корректировка формы, режима обучения и назначение новых обследований.

Деятельность планового консилиума ориентирована на решение следующих задач:

определение путей психолого-медико-педагогического сопровождения детей с проблемами в развитии;

выработка согласованных решений по определению образовательного коррекционно-развивающего маршрута воспитаника;

динамическая оценка состояния ребёнка и коррекция ранее намеченной программы.

Внеплановые заседания проводятся по запросам специалистов, организующих коррекционно-развивающее обучение с детьми, а также по запросам родителей (законных представителей) воспитанников ОУ. Поводом для внепланового ПМПк является отрицательная динамика развития ребенка и необходимость изменения ранее проводимой коррекционной работы.

Задачами внепланового консилиума являются:

решение вопроса о принятии каких-либо экстренных мер по выявленным обстоятельствам;

изменение ранее проводимой коррекционно-развивающей программы в случае её неэффективности.

Алгоритм работы ПМПк включает следующие направления работы: (Слайд №10)

  • выявление проблемы у ребёнка;

  • беседа с педагогами, родителями (законными представителями);

  • диагностика;

  • заседание консилиума, выработка индивидуальной программы сопровождения ребёнка;

  • реализация намеченной программы, при необходимости внесение изменений в индивидуальную программу развития воспитанника.

(Слайд №11) Регламент деятельности консилиума по созданию и реализации специальных образовательных условий для детей с ОВЗ содержит ряд принципиальных этапов.

(Слайд №12) После периода адаптации детей, поступивших в образовательную организацию, проводится их скрининговое обследование (Слайд №13) с целью выявления детей, нуждающихся в организации для них СОУ, коррекционной программе сопровождения и/или обучения по адаптированной образовательной программе в соответствии с рекомендациями ПМПК. Завершением данного этапа являются рекомендации педагогам и родителям, дети которых, по мнению специалистов, нуждаются в организации СОУ и обучении по адаптированной образовательной программе, включая индивидуальную программу сопровождения. Целью данного этапа является уточнения необходимости создания для воспитанников СОУ, коррекции нарушений развития и социальной адаптации на основе специальных педагогических подходов, определение формы получения образования, образовательной программы, которую ребенок может освоить, форм и методов психолого-медико-педагогической помощи. 

В ситуации прохождения ребенком ПМПК и получением образовательной организации его заключения о психофизических особенностях ребенка, его статусе как «ребенок с ОВЗ» и соответствующими рекомендациями каждым специалистом консилиума проводится углубленное обследование ребенка с целью уточнения и конкретизации рекомендаций ПМПК по созданию СОУ.

(Слайд №14) По результатам обследований специалистов проводится коллегиальное заседание консилиума, на котором определяется и конкретизируется весь комплекс специальных образовательных условий обучения и воспитания ребенка с ОВЗ в соответствии с рекомендациями ПМПК. При необходимости вносятся поправки в индивидуальный коррекционный образовательный маршрут. (Слайд №15)

Итогом консилиумной сессии является заключение консилиума, в котором конкретизируются пакет СОУ и индивидуальная программа сопровождения ребенка (в рамках реализации адаптированной образовательной программы) на определенный период. 

В конце периода, на который были конкретизированы СОУ, разработана и реализовывается АОП проводится консилиумная сессия, основной задачей которой, является оценка эффективности деятельности специалистов сопровождения, в рамках  реализации пакета СОУ, включая оценку эффективности реализации АОП. (Слайд №16)

Итогом  заключительного этапа реализации СОУ в рамках психолого-педагогического сопровождения является заключение, в котором обосновывается необходимость продолжения процесса обучения и воспитания ребенка с ОВЗ по данной АОП, либо необходима корректировка коррекционной программы, всех компонентов деятельности специалистов по реализации СОУ. Таким образом, определяется следующий период сопровождения образования ребенка в данной образовательной организации. Следует отметить, что заключение консилиума носит для родителей рекомендательный характер.

Для чёткой координации работы консилиума необходима контрольно-аналитическая деятельность специалистов, которая включает в себя:

  1. Анализ мониторинговых данных: (Слайд №17)

  • адекватность выбранных форм, пособий и заданий возрасту детей;

  • методика обследования;

  • соответствие полученных данных выводам и заключениям специалистов.

  1. Рекомендации специалистов и их выполнение: (Слайд №18)

  • соответствие рекомендаций выводам мониторинга;

  • планирование и проведение деятельности в соответствии с циклограммой;

  • выполнение рекомендаций специалистов.

  1. Коррекционно-образовательная деятельность: (Слайд №19)

  • образовательная деятельность (НОД);

  • индивидуальная работа, индивидуальные коррекционные образовательные маршруты;

  • выполнение рекомендаций специалистов педагогами на группах.

  1. Анализ проблемных ситуаций участниками коррекционно-образовательного процесса, в который входят: дети, родители, педагоги. (Слайд №20)

Для создания и реализации специальных образовательных условий и технологичной работы консилиума необходима четкая организация консилиумной деятельности, деятельности каждого из его специалистов, ответственного отношения к возложенным обязанностям. К их числу необходимо отнести: (Слайд №21)

  • адекватность используемых диагностических и коррекционных методов;

  • обоснованность рекомендаций;

  • конфиденциальность полученных при обследовании материалов;

  • соблюдение прав и свобод личности ребёнка;

  • ведение документации и её сохранность.

Без тесного и эффективного контакта, постоянного взаимодействия педагогов образовательной организации со специалистами школьного консилиума, эффективная реабилитация невозможна. (Слайд №22) Только чёткая и слаженная работа всего педагогического коллектива способствует своевременному выявлению проблем и оказанию помощи воспитанникам с ОВЗ.















Литература:


1. Забрамная С.Д. Материалы для психолого-педагогического обследования детей в медико-педагогических комиссиях. - М.,1981;

2. Письмо МОиН РФ от 27.03.2000 г. № 27/901-6 «О психолого-педагогическом консилиуме в образовательном учреждении»;

3. Письмо МОиН РФ от от 27 июня 2003 г. N 28-51-513/16 «О методических рекомендациях по психолого –педагогическому сопровождению обучающихся»;

4. Приказ МОиН РФ от 19.12.2014 №1598 «Об утверждении ФГОС НОО обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»;

5. Рабочая книга психолого-медико-педагогического Консилиума

( методическое пособие и рабочие материалы для деятельности психолого-медико-педагогических консилиумов и консультаций) / Под общей ред. М.М. Семаго/ -М., 2000.

6. http://regulation.gov.ru/project/16546.html




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-515974

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"