Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Выступление на тему "ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Выступление на тему "ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ"

библиотека
материалов

ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ

В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ


Якупова В.Г.,


учитель начальных классов

высшей квалификационной категории

МБОУ «Гимназия №36» Авиастроительного района г.Казани

«Хочется, чтобы дети были на уроке

путешественниками, открывателями

и творцами в этом мире».

В.А.Сухомлинский

Дети в начальной школе, в большинстве своём, хотят учиться, а не быть обучаемыми. Они хотят быть равноправными участниками процесса обучения. Но этого желания мало. Нужно что-то ещё. То, что разовьёт у ребёнка интерес к изучаемому предмету, а также сформирует у него совокупность универсальных учебных действий, которые позволят ему самостоятельно осуществлять процесс познания и обеспечат способность к организации самостоятельной деятельности.

В этом плане использование учителем инновационных педагогических технологий играет большую роль. Создание проблемной ситуации на каждом этапе урока позволит учителю совместно с учениками заниматься частично-поисковой деятельностью, исследовательской работой. В ходе этой работы дети накапливают знания и собирают материал самостоятельно, учитель только направляет. У детей формируются общеучебные навыки: они воспринимают проблему, выдвигают гипотезы, добывают информацию, учатся пользоваться ею, развивают устную речь, делают обобщения и выводы. Работа в парах, группах позволяет решать и задачи воспитания, желание и умение сотрудничать с одноклассниками. Главное в работе - ребята свободно говорят, спорят, отстаивают свою точку зрения, ищут пути решения проблемы, а не ждут готовых ответов.

Хочу привести фрагмент урока литературного чтения, на котором дети учатся исследовательской деятельности.

Тема: Д.Н.Мамин-Сибиряк «Серая Шейка».

Рассказ о природе или сказка о животных?

II Беседа по прочитанному и анализ текста.

На этом этапе урока использую работу в группах. Прошу детей вспомнить алгоритм работы в группах:

1. В группе должен быть «направляющий».

2. Работать должен каждый на общий результат.

3. Один говорит, другие слушают, не перебивая.

4. Своё несогласие высказываем вежливо.

5. Если не понял – переспроси.

Задание группам - дать характеристику героям, используя опорно-смысловую схему. Подтверждайте своё мнение отрывками из текста.

Схемы (у каждой группы):

hello_html_46e2b336.gif

Итог работы – ответы на вопросы. Принимаем все варианты ответов, соглашаемся или не соглашаемся с предложенным, подтверждаем высказывания отрывками из текста – словом, на уроке идёт диалог (это очень важно при организации исследовательской деятельности).

Вопросы и возможные варианты ответов детей:

- Как ведёт себя мать Утка, когда сталкивается с трудностями и опасностью?

(Она спасла жизнь своей дочери. Утка всё время думает о судьбе Серой Шейки, которая не сможет лететь со стаей на юг, она плачет и печалится, даже решает остаться с ней зимовать)

- А Селезень?

( Он предпочитает не тревожить себя грустными мыслями. Он даже думал, что для Серой Шейки было бы лучше, если бы Лиса её съела, всё ей суждено погибнуть зимой)

- Какая из позиций ближе каждому из вас?

- Кого больше жалко – Старую Утку или Серую Шейку?

- Почему Серая Шейка подружилась с Зайцем? (У них есть общий враг - Лиса. Заяц жалеет уточку-калеку: «Жаль Серую Шейку. Съест её Лиса». Хотя Заяц ничем ей не мог помочь, дружба и общение с ним скрашивало безрадостную жизнь утки, давало чувство того, что она не одинока)

- Была ли Лиса единственной угрозой жизни Серой Шейки?

(Серая Шейка могла погибнуть ещё от холода и голода)

- Как автор передаёт нарастающий страх Серой Шейки?

( Серая Шейка с ужасом думает о том, что река вся замёрзнет, она в отчаянии. Зимняя красота не для неё. В итоге, также как отец Селезень, она начинает думать, что лучше бы Лиса её съела)

- Как себя ведёт Лиса при встрече с Серой Шейкой?

(Она издевается над уточкой, считает, что скоро Серая Шейка станет её лёгкой добычей)

- Вам понравился Акинтич?

(Он добродушный старик)

- А как относится к нему автор?

(Автору старичок очень симпатичен)

- Можно ли сказать, что автор – хороший психолог, то есть человек, который умеет анализировать переживания других людей? (Не важно, что в произведении речь идёт не о людях, переживания и поступки персонажей вполне человеческие!)

- По каким приметам можно судить о присутствии в тексте автора? Зачитайте нужные строчки из текста.

- Как оцениваете работу своей группы? Почему?

(Самооценка - важный элемент работы группы, потому что даёт «толчок» для организации более эффективной дальнейшей работы).

III Определение жанра произведения.

- Определите жанр произведения. Это произведение ближе к сказке о животных или к рассказу о природе?

Слайд презентации:

hello_html_m794d47c8.gif

  1. Сопоставительный анализ отрывков из текста (по вариантам)

Выборочное чтение (обязательно с устным комментированием – к сказочному или реальному относится описанное).


Сказочные приметы

(1 вариант)

Реальные события, которые происходят в природе

(2 вариант)

Диалоги животных, диалог охотника с уточкой;

Лиса такая же хитрая, как в народных сказках, а Заяц – трусливый;

Животные наделены человеческими качествами: они переживают, могут быть равнодушными и довольными только собой (Селезень), зайцы, глядя на неудачную охоту Акинтича, смеются и радуются за Серую Шейку и т.д.

Отлёт осенью в тёплые края водоплавающих птиц;

Описание осенних и зимних изменений в природе;

Лиса – хищница (так же, как и в природе, охотится на уток, на зайцев).

  1. Вывод: это произведение ближе к сказке о животных. Д.Н.Мамин-Сибиряк творит сказку, наблюдая печальные картины жизни природы.

- Чтение какой части доставило большое удовольствие? (последней)

Почему? (Так же, как и в народной сказке, добро победило зло. Бедная Серая Шейка теперь не погибнет)

IY Домашнее задание.

Групповое, носит творческий характер.

Есть альтернатива:

  1. Дописывание сюжета. Придумать и озаглавить ненаписанную пятую часть сказки.

  2. Творческий пересказ с изменением лица рассказчика. Пересказать четвёртую главу от лица Зайца и Акинтича.

  3. Нарисовать картинный план сказки (+ комментирование того, что изображено).

Исследовательская деятельность открывает возможности формирования жизненного опыта, стимулирует творчество и самостоятельность, потребность в самореализации и самовыражении, выводит процесс обучения и воспитания за рамки школы в окружающий мир, реализует принцип сотрудничества учащихся и взрослых.

Научить действовать – вот к чему я стремлюсь. Выпускник начальной школы должен уметь реализовывать в полном объёме свои склонности и способности, уметь овладевать новыми знаниями и новыми видами деятельности.



Литература

  1. Баранова Э. А. Вопрос как форма познавательной активности детей 5-8 лет / Э. А. Баранова // Вопросы психологии. – 2007. - № 4.

  2. Как проектировать Универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли: пособие для учителя / под редакцией А. Г. Асмолова. – М.: Просвещение, 2008.

  3. Махмутов М. И. Проблемное обучение: основные вопросы теории/ М. И. Махмутов. – М., 1975.

  4. ns portal ru / skola / issledovatelskaya – rabota – v – nachalnoi – scole


Автор
Дата добавления 20.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров297
Номер материала ДВ-275270
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх