Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Презентации / Выступление на тему: «Создание педагогических условий для развития познавательной компетентности учащихся в процессе учебной деятельности путем создания образовательных ситуаций на уроках английского языка»

Выступление на тему: «Создание педагогических условий для развития познавательной компетентности учащихся в процессе учебной деятельности путем создания образовательных ситуаций на уроках английского языка»

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Другое
Выступление на тему: «Создание педагогических условий для развития познавател...
Основной целью обучения иностранным языкам является формирование и развитие к...
Согласно образовательному стандарту основного общего образования по иностранн...
Для достижения поставленных целей обучения использую следующие методы и прием...
Игра – основной вид деятельности младших школьников Сегодня у нас урок – путе...
РАБОТА В МАЛЫХ ГРУППАХ – одна из самых любимых форм организации уроков среди...
Формирование самооценки у учащихся- формирование компетентной социальной личн...
Создание образовательной ситуации Под образовательной ситуацией понимается сп...
Задача учителя создавать такие учебные ситуации, когда у ребенка появиться по...
Образовательные ситуации строятся с учетом: • возраста ребенка • специфики уч...
Образовательная ситуация, используемая в обучении иностранному языку, должна...
Для создания учебных ситуаций используются: 	 реальные ситуации общения в кла...
Образовательная ситуация даёт возможность: 1. Наглядно показать, где, когда м...
T: - By the way, what day was it yesterday? P1: - It was Sunday. T: - Oh, yes...
4. Вызывает желание включиться в общение, готовность в нём участвовать. Боль...
Обучение диалогической речи, обусловленное созданием ситуаций можно представи...
Деятельностный подход на уроках английского языка реализуется через построени...
«Не старайтесь удовлетворить свое тщеславие, обучая их слишком многому. Возбу...
1 из 18

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Выступление на тему: «Создание педагогических условий для развития познавател
Описание слайда:

Выступление на тему: «Создание педагогических условий для развития познавательной компетентности учащихся в процессе учебной деятельности путем создания образовательных ситуаций на уроках английского языка» Тадевосян Арпине Арменовна, учитель английского языка МБОУ СОШ № 4 города Георгиевска

№ слайда 2 Основной целью обучения иностранным языкам является формирование и развитие к
Описание слайда:

Основной целью обучения иностранным языкам является формирование и развитие коммуникативной культуры школьников, обучение практическому овладению иностранным языком. Tell me and I′ll forget. Show me and I′ll remember. Involve me,and I′ll understand. Benjamin Franklin Cкажи мне, и я забуду. Покажи мне, и я запомню. Вовлеки меня, и я пойму. Бенджамин Франклин В последние годы все чаще поднимается вопрос о применении новых информационных технологий в школе. Это не только новые технические средства, но и новые формы и методы преподавания, новый подход к процессу обучения. Основной целью обучения иностранным языкам является формирование и развитие коммуникативной культуры школьников, обучение практическому овладению иностранным языком. Известно, что английский язык входит в число наиболее трудных предметов школьного курса. Поэтому одной из основных задач считается привитие интереса к данному предмету, стремление разбудить в учениках творческие и интеллектуальные силы.

№ слайда 3 Согласно образовательному стандарту основного общего образования по иностранн
Описание слайда:

Согласно образовательному стандарту основного общего образования по иностранному языку, обучение английскому языку преследует две основные цели: 1. развитие иноязычной коммуникативной компетенции, которая подразумевает развитие речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной компетенций; 2. развитие и воспитание способности и готовности к самостоятельному и непрерывному изучению английского языка. Согласно образовательному стандарту основного общего образования по иностранному языку, обучение английскому языку преследует две основные цели: • развитие иноязычной коммуникативной компетенции, которая подразумевает развитие речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной компетенций; • развитие и воспитание способности и готовности к самостоятельному и непрерывному изучению английского языка: а) дальнейшему самообразованию с помощью английского языка в других областях знаний; б) развитие способности к самооценке через наблюдение за собственной речью на родном и английском языках; в) личностному самоопределению учащихся в отношении их будущей профессии; г) формирование гражданина и патриота.

№ слайда 4 Для достижения поставленных целей обучения использую следующие методы и прием
Описание слайда:

Для достижения поставленных целей обучения использую следующие методы и приемы: Игры Песни и стихи на английском языке Театрализованные сценки и диалоги Разминки Работа в малых группах Работа в парах Использование видео и аудио материалов Использование ИКТ Задача учителя состоит в том, чтобы создать условия практического овладения языком для каждого учащегося, выбрать такие методы обучения, которые позволили бы каждому ученику проявить свою активность, своё творчество, а также активизировать познавательную деятельность учащегося в процессе обучения иностранным языкам.

№ слайда 5 Игра – основной вид деятельности младших школьников Сегодня у нас урок – путе
Описание слайда:

Игра – основной вид деятельности младших школьников Сегодня у нас урок – путешествие . Летим! На урок к ребятам прихожу с «гостями». И вместе с ребятами даем нашим «гостям» имена Игровой метод дает возможность вовлекать всех детей класса в познавательную деятельность Одна из задач сегодняшней школы – формирование компетентной социальной личности. Такой ребёнок знает меру своих возможностей, умеет включиться в совместную деятельность со сверстниками и взрослыми, управляет своим поведением и способами общения.

№ слайда 6 РАБОТА В МАЛЫХ ГРУППАХ – одна из самых любимых форм организации уроков среди
Описание слайда:

РАБОТА В МАЛЫХ ГРУППАХ – одна из самых любимых форм организации уроков среди моих учеников. Она позволяет ребятам самим выбирать, с кем они хотят работать. Результат зависит от всех членов команды, поэтому участвовать должен каждый в меру своих возможностей И выполнение этой задачи – в создании условий для развития у ребёнка объективной самооценки. Ребёнок учится не только фиксировать трудность, анализировать её причину, но и научится эту трудность преодолевать. Ученик должен чётко определять для себя «Это я знаю, а этому я должен научиться».

№ слайда 7 Формирование самооценки у учащихся- формирование компетентной социальной личн
Описание слайда:

Формирование самооценки у учащихся- формирование компетентной социальной личности. С действием самооценки ребенок встречается уже на первом уроке. Ему предлагается оценочный лист и он оценивает себя за урок. Если все получилось, и ребенок понял тему, то закрашивает табличку красным цветом, если есть затруднения по теме, то зеленым.

№ слайда 8 Создание образовательной ситуации Под образовательной ситуацией понимается сп
Описание слайда:

Создание образовательной ситуации Под образовательной ситуацией понимается специально созданные условия, обстоятельства, система взаимоотношений собеседников в целях учебно-воспитательного взаимодействия на учащихся при осуществлении речевых действий на иностранном языке. Обучение и воспитание должно строиться на использовании современных форм организации учебно-воспитательного процесса, неординарных подходах, которые превращают обучение в праздник, когда активны все учащиеся, когда каждый имеет возможность проявить себя в атмосфере успешности, а класс становится творческим коллективом. Подходов этих очень много. Нужно только не бояться внедрять их в собственную педагогическую практику. Один из таких подходов является использование образовательных ситуаций на уроке. Под образовательной ситуацией понимается специально созданные условия, обстоятельства, система взаимоотношений собеседников в целях учебно-воспитательного взаимодействия на учащихся при осуществлении речевых действий на иностранном языке. Практической целью изучения языка является овладение общением, в данном случае происходит смещение акцента с активной деятельности учителя по обучению иностранному языку на активную деятельность учащихся по его изучению, чтобы обеспечить последним возможность овладевать иностранным языком, а не быть объектом обучения ему.

№ слайда 9 Задача учителя создавать такие учебные ситуации, когда у ребенка появиться по
Описание слайда:

Задача учителя создавать такие учебные ситуации, когда у ребенка появиться потребность в открытии. Поэтому ситуации играют большую роль в постановке учебной задачи, ситуация позволяет заинтересовать учащегося в предстоящей деятельности, от правильно созданной ситуации зависит, смогут ли ребята определить учебную задачу. Вот так мы проходят наши занимательные уроки! Можно ли обойтись на уроке без ситуаций? Конечно можно. Можно прийти на урок и сказать: «Сегодня мы будем говорить о животных. Будем учить алфавит. Учиться произносить английские слова», но будет ли урок интересным? Позволит ли начало урока с объявления темы заинтересовать, включить в познавательный поиск? Задача учителя создавать такие учебные ситуации, когда у ребенка появиться потребность в открытии. Поэтому ситуации играют большую роль в постановке учебной задачи, ситуация позволяет заинтересовать учащегося в предстоящей деятельности, от правильно созданной ситуации зависит, смогут ребята определить учебную задачу.

№ слайда 10 Образовательные ситуации строятся с учетом: • возраста ребенка • специфики уч
Описание слайда:

Образовательные ситуации строятся с учетом: • возраста ребенка • специфики учебного предмета • меры сформированности действий учащихся Образовательные ситуации строятся с учетом: • возраста ребенка • специфики учебного предмета • меры сформированности действий учащихся

№ слайда 11 Образовательная ситуация, используемая в обучении иностранному языку, должна
Описание слайда:

Образовательная ситуация, используемая в обучении иностранному языку, должна отвечать требованиям: Учебная ситуация по возможности должна быть адекватной реальной ситуации общения, в которой употребляется. О 2. Она должна быть предельна, ясна учащимся. 3. Ситуация способствует формированию у школьников таких качеств, как ответственность за выполнение задания, аккуратность и добросовестность. 4. Учебная ситуация помогает воспитывать у школьников внимательное отношение к одноклассникам, «собеседникам в общении», чувство коллективизма, инициативности, поскольку язык лучше усваивается в группе. 5. Учебная ситуация помогает воспитывать у школьников внимательное отношение к одноклассникам, чувство коллективизма, инициативности. Каким же требованиям должна отвечать учебная ситуация, используемая в обучении иностранному языку? 1. Учебная ситуация по возможности должна быть адекватной реальной ситуации общения, в которой употребляется осваиваемое языковое явление. 2. Она должна быть предельна, ясна учащимся. Это значит: • чётко определена речевая задача (о чём спросить, что узнать у собеседника, о чём рассказать, что нужно доказать, уточнить, опровергнуть и т.д.); • учащиеся знают то, что от них требуется. Они выполняют задание в соответствии с конкретным языковым (слова, словосочетания, структуры), и речевым материалом, усваиваемым или усвоенным. • учащиеся знают, как нужно выполнять задание, какие средства нужны для его выполнения; • дети знают, что общение будет происходить в благоприятных условиях при доброжелательном отношении друг к другу; • они знают, чему научатся, выполнив задание. 3. Ситуация способствует формированию у школьников таких качеств, как ответственность за выполнение задания (действую не один, нужно помнить о том, чтобы не подвести одноклассника), аккуратность и добросовестность (не так понял – не могу участвовать в беседе; не так сказал – меня не поняли). 4. Учебная ситуация помогает воспитывать у школьников внимательное отношение к одноклассникам, «собеседникам в общении», чувство коллективизма, инициативности, поскольку язык лучше усваивается в группе. 5. Учебная ситуация помогает воспитывать у школьников внимательное отношение к одноклассникам, «собеседникам в общении», чувство коллективизма, инициативности, поскольку язык лучше усваивается в группе.

№ слайда 12 Для создания учебных ситуаций используются: 	 реальные ситуации общения в кла
Описание слайда:

Для создания учебных ситуаций используются: реальные ситуации общения в классе различные средства наглядности презентации •вербальные средства ролевые игры Для создания учебных ситуаций используются: • реальные ситуации общения в классе; • различные средства наглядности; • презентации; • вербальные средства; • ролевые игры и т.д.

№ слайда 13 Образовательная ситуация даёт возможность: 1. Наглядно показать, где, когда м
Описание слайда:

Образовательная ситуация даёт возможность: 1. Наглядно показать, где, когда можно использовать предъявленный материал, чтобы вызвать у школьников осознание того, что ещё они смогут понять и сказать на изучаемом языке 2. При тренировке обеспечить личное участие каждого. 3. Вызвать у школьников определённое эмоциональное состояние, если ситуация полностью понята учеником и преподносится учителем заинтересовано. Образовательная ситуация даёт возможность: 1. При ознакомлении с новым материалом наглядно показать, где, когда можно использовать предъявленный материал, чтобы вызвать у школьников осознание того, что ещё они смогут понять и сказать на изучаемом языке. Например: Я мог говорить, что я делаю сейчас, а теперь могу спросить друга, что он будет делать завтра. 2. При тренировке обеспечить личное участие каждого. 3. Может вызвать у школьников определённое эмоциональное состояние, если ситуация полностью понята учеником и преподносится учителем заинтересовано.

№ слайда 14 T: - By the way, what day was it yesterday? P1: - It was Sunday. T: - Oh, yes
Описание слайда:

T: - By the way, what day was it yesterday? P1: - It was Sunday. T: - Oh, yes. It was Sunday. I was in the hospital. What about you? P2: - I was at the cinema. T: - That’s good. And where were you, Ann? Were you at the cinema too? A: - No, I wasn’t. I was at the theatre. Например: учитель сообщает, что сейчас он узнает, где ученики были вчера. Например, учитель сообщает, что сейчас он узнает, где ученики были вчера. T: - By the way, what day was it yesterday? P1: - It was Sunday. T: - Oh, yes. It was Sunday. I was in the hospital. What about you? P2: - I was at the cinema. T: - That’s good. And where were you, Ann? Were you at the cinema too? A: - No, I wasn’t. I was at the theatre. Далее дети спрашивают в парах друг у друга, где они были вчера. Перед выполнением упражнения целесообразно повторить места, где они могли быть: at home, at the shop, in the club, at the theatre, at the cinema, in the library, at my aunt’s и т.д. При такой организации тренировки обеспечивается проговаривание учащимися структур со словами was/ were многократно, активизируются предлоги. Внимание школьников направлено на содержание высказывания, а не на форму; последнее запечатлевается в памяти непроизвольно. Повторяется нужный для решения коммуникативной задачи материал – указание места.

№ слайда 15 4. Вызывает желание включиться в общение, готовность в нём участвовать. Боль
Описание слайда:

4. Вызывает желание включиться в общение, готовность в нём участвовать. Большую роль играет дух соревнования, возникающий при восприятии иноязычного высказывания. 5. Помогает школьникам лучше узнать друг друга, а учителю - каждого из них. Например, детям прочитывается текст. После проводится беседа. - What about you? - Do you make your bed? - Who makes your bed? - Do you wash with cold or warm water? I get up at 7 o’clock. My grandmother makes my bed. I do my morning exercises on Sunday. I wash with warm water. I don’t like cold water. Then I dress and have breakfast. My grandmother puts my books, copy-books, pens and pencils in my bag. At 8 o’clock I go to school. 4. Вызывает желание включиться в общение, готовность в нём участвовать. Большую роль играет дух соревнования, возникающий при восприятии иноязычного высказывания. 5. Помогает школьникам лучше узнать друг друга, а учителю - каждого из них. Например, детям прочитывается текст. I get up at 7 o’clock. My grandmother makes my bed. I do my morning exercises on Sunday. I wash with warm water. I don’t like cold water. Then I dress and have breakfast. My grandmother puts my books, copy-books, pens and pencils in my bag. At 8 o’clock I go to school. Дети по-разному реагируют на рассказ. После проводится беседа. What about you? Do you make your bed? Who makes your bed? Do you wash with cold or warm water? На продвинутом этапе усложняется структура ситуаций: они включают уже не одну коммуникативную задачу, а две-три, для решения которых учащиеся должны овладеть различными структурами вопросительных предложений. Развитие диалогической речи с помощью серии подобных упражнений предполагает овладение навыками и умениями, нужными для реализации ситуации общения в соответствии с коммуникативными задачами общающихся, с учётом конкретных условий общения, а также с опорой на разные типы межличностного взаимодействия. В таких упражнениях предусматривается тренировка ситуативного употребления разнообразного языкового материала, разных функциональных типов речевых высказываний.

№ слайда 16 Обучение диалогической речи, обусловленное созданием ситуаций можно представи
Описание слайда:

Обучение диалогической речи, обусловленное созданием ситуаций можно представить в следующих упражнениях: 1. по теме к указанной ситуации с учётом коммуникативной задачи 2. к серии картинок, используя ключевые слова 3. по содержанию презентации; 4. на основе сообщаемой информации; 5. используя имеющиеся данные о ситуации, зачин и концовку диалога; 6. на основе ключевых слов; 7. по прочитанному тексту; 8. к монологическому тексту путём оживления и расширения последнего; Обучение диалогической речи, обусловленное созданием ситуаций можно представить в следующих упражнениях: 1. по теме к указанной ситуации с учётом коммуникативной задачи (задаётся в виде тактики речевого поведения, ключевых образцов); 2. к серии картинок, используя ключевые слова (картинки изображают последовательность действий); 3. по содержанию презентации; 4. на основе сообщаемой информации; 5. используя имеющиеся данные о ситуации, зачин и концовку диалога; 6. на основе ключевых слов; 7. по прочитанному тексту; 8. к монологическому тексту путём оживления и расширения последнего;

№ слайда 17 Деятельностный подход на уроках английского языка реализуется через построени
Описание слайда:

Деятельностный подход на уроках английского языка реализуется через построение процесса обучения на основе учебных ситуаций. Реализация деятельностного подхода через решение учебных ситуаций: - способствует формированию метапредметных и личностных результатов; - позволяет поставить ученика в новую роль – «исследователей», под «скрытым» руководством учителя они открывают для себя новые знания. - делает процесс учения поисковым и творческим; - предоставляет учащимся выбор, альтернативу, возможность путем размышления самим выбрать образец правильного алгоритма учебного действия. Во 2 - 5 классах свою деятельность я направляю на создание учебных ситуаций, разработку способов перевода учебной задачи в учебную ситуацию, целью которой является формирование не только предметных, но и метапредметных и личностных результатов. Ставлю эту ситуацию в такие условия, чтобы она толкала, провоцировала детей на активное действие, создавала мотивацию учения, причем не вынуждения, а побуждения. Любая учебная ситуация решается через применение различных педагогических приёмов. Деятельностный подход на уроках английского языка реализуется через построение процесса обучения на основе учебных ситуаций. Результаты, полученные при использовании методов наблюдения, помогли установить, что реализация деятельностного подхода через решение учебных ситуаций: - способствует формированию метапредметных и личностных результатов; - позволяет поставить ученика в новую роль – «исследователей», под «скрытым» руководством учителя они открывают для себя новые знания. - делает процесс учения поисковым и творческим; - предоставляет учащимся выбор, альтернативу, возможность путем размышления самим выбрать образец правильного алгоритма учебного действия. На основании теоретического анализа и поисковой работы я пришла к выводу, что деятельностный подход на уроках иностранного языка реализуется успешнее через построение и решение учебных ситуаций.

№ слайда 18 «Не старайтесь удовлетворить свое тщеславие, обучая их слишком многому. Возбу
Описание слайда:

«Не старайтесь удовлетворить свое тщеславие, обучая их слишком многому. Возбудите только любопытство. Откройте своим слушателям глаза, но не перегружайте мозги. Достаточно заронить в них искру, огонь сам разгорится там, где для него есть пища». Анатоль Франс Французский писатель Анатоль Франс когда – то сказал: « Не старайтесь удовлетворить свое тщеславие, обучая их слишком многому. Возбудите только любопытство. Откройте своим слушателям глаза, но не перегружайте мозги. Достаточно заронить в них искру, огонь сам разгорится там, где для него есть пища».

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Краткое описание документа:

В последние годы все чаще поднимается вопрос о применении новых информационных технологий в школе. Это не только новые технические средства, но и новые формы и методы преподавания, новый подход к процессу обучения. Основной целью обучения иностранным языкам является формирование и развитие коммуникативной культуры школьников, обучение практическому овладению иностранным языком.

Известно, что английский язык входит в число наиболее трудных предметов школьного курса. Поэтому одной из основных задач считается привитие интереса к данному предмету, стремление разбудить в учениках творческие и интеллектуальные силы. Английский язык может быть хобби, средством для работы, предметом изучения в школе или ВУЗе. Но он всегда остается красивейшим и интереснейшим языком мира. Изучать английский язык – значит расширять свой кругозор, тренировать память, получать новые возможности в жизни.

Автор
Дата добавления 18.05.2015
Раздел Другое
Подраздел Презентации
Просмотров277
Номер материала 287010
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх