Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Классному руководителю / Другие методич. материалы / Выступление на тему: Урок математики в условиях внедрения стандартов второго поколения
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Классному руководителю

Выступление на тему: Урок математики в условиях внедрения стандартов второго поколения

библиотека
материалов


Выступление на тему:

«Урок математики в условиях внедрения стандартов второго поколения»


Выступила:

учитель начальных классов

Мирхайдарова Динара Амировна














Тема моего доклада «Урок математики в условиях внедрения стандартов второго поколения».

В соответствии с ведущими целевыми установками стандарта математика рассматривается, прежде всего, как способ мышления и универсальный язык формализованного описания, имеющий многочисленные приложения, овладение которыми не только позволяет освоить содержание математического образования, но способствует интеллектуальному развитию учащихся, воспитанию критичности мышления, интеллектуальной честности, привычки к продолжительной умственной деятельности, размышлениям и творчеству.

Научить математике в начальной школе означает передать учащимся не столько фиксированную систему знаний (которая будет еще существенно изменяться и уточняться в последующие годы), сколько передать им способ мышления и язык, с помощью которого понимается содержание математики. Изучать математику в начальной школе – это значит исследовать этот язык и учиться думать так, как это свойственно для математики. И основным показателем успешности обучения математике является сформированность умение формализовать реальную проблему, вычленить ту ее часть для исследования, описания и разрешения которой можно использовать рассуждения и умозаключения, основанные на количественных оценках.

Математика, представленная в кабинете начальной школы, – живая и захватывающая часть жизни учащихся. Учителя и учащиеся задают друг другу вопросы, высказывают и обсуждают идеи в малых и больших группах, используя язык математики, чтобы описать свои размышления, получить данные для поиска закономерностей, высказать догадки и предположения.

Существенную роль в этом играют открытые вопросы, которые помогают учащимся развить понимание, дают им возможность думать о своей работе и вербализировать ход познавательной деятельности. Такие исследовательские вопросы быстро выявляют и тех, кто понял, и тех, кто угадал. На самых ранних этапах обучения должен использоваться правильный и адекватный проблеме математический язык. Его последовательное использование даст учащимся возможность запомнить и уверенно применять уместную лексику.

Использование информационных технологий, отвечающих и возрастным особенностям и специфике математического знания, стимулирует познание и повышает цену достигнутых знаний. Существующее сегодня современное программное обеспечение поощряет к использованию математических навыков математики и к решению проблем.

В кабинете должно быть представлен широкий спектр разнообразных предметов и материалов, доступных каждому: от ученических коллекций ключей, иностранных денег или морских ракушек до покупных промышленно дидактических материалов. Найдут применение и подручные средства: измерительные емкости, калькуляторы и даже хлебные катушки.


Постоянное использование соответствующий реальных предметов для всевозможных манипуляций с ними – необходимый аспект программы по математике. В течение всего обучения, при изучении всех направлений и отработки каждого ожидаемого результата должен использоваться широкий ряд различных материалов.

При реализации стандартов важно вооружить учащихся универсальными способами действий, которые помогут им жить в современном мире. Каждому педагогу необходимо организовать учебный процесс таким образом, чтобы он обеспечивал развитие у каждого ученика умения учиться, самостоятельно находить, усваивать знания и применять их в практической деятельности.

Ниже приведу пример урока математике в 1 классе.



План урока

Цели:
  1. Ввести понятие «сложение» и знак «+». Сформировать представление о сложении, как объединении совокупностей предметов.

  2. Развивать навыки сравнения и группировки предметов по общим признакам, анализа, преобразования информации, ориентации в учебнике.

  3. Воспитывать целеустремлённость и настойчивость, стремление к истине и критичности мышления, к здоровому образу жизни.

Актуализация знаний и постановка проблемы

  1. На доске ряд геометрических фигур:



  1. Геометрические фигуры хотят поиграть с вами. Они задумали закономерность и выстроились в ряд. Отгадайте эту закономерность (размер-цвет, форма-размер, форма цвет). Сравнивать попарно:

  • Что изменилось?

По мере обсуждения ряд раскладывается на парте и продолжается на три фигуры,

  1. Задание 1 в тетради на с. 20

Сравнивать и группировать такие математические объекты, как геометрические фигуры.

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел, их упорядочения.


Предметные: *выделять как основание классификации такие признаки предметов, как цвет, форма, размер, назначение, материал;

Целенаправленное наблюдение

Слайд 2










Слайд 3

Совместное «открытие» знаний и формулирование темы урока

  1. На экране учитель «собирает» фигуру из фигур на «полочках».

  2. Беседа:

  • Что я сделала?

  • Как я это сделала? (сложила фигурки)

  • Сделайте то же самое.

  • Что мы с вами сделали? (сложили фигурки вместе)

  1. Задание 1 в учебнике на с. 38.

Физминутка «Зеркало»

  1. Задания 2, 3 в учебнике на с. 38.

  2. Чтение текста под знаком «?» на с. 38.

  3. Чтение текста под знаком «!» на с. 38.

  • Что означает цифра 1?

  • Что означает цифра 22?

  • Что сделали с кругами?

  • С помощью какого знака это записали?

  1. Выполнение задания 4 учебника в тетради.

  2. Задание 5 в учебнике на с. 38.

  3. Чтение текста под знаком «!» на с. 38.

  • Что означает каждый знак в этой записи?

Преобразовывать информацию из одного вида в другой.


М/П Регулятивные:

Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.

Познавательные:

Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Самоконтроль по презентации

Слайд 4





Слайд 5




Слайды 6 – 14








Слайд 15

Первичное закрепление

  1. Задание 6 выполняется в учебнике с комментированием, результаты выносятся на экран.

Физминутка «Два воробья»

Читать задание учебника

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Познавательные:

Делать предварительный отбор источников информации; ориентироваться в учебнике

Самоконтроль по презентации

Слайд 16




Слайд 17

Самостоятельное выполнение упражнений

Самостоятельная работа с проверкой. Задание 7 учебника выполняется в тетради (№ 3 на с. 20).


Ориентироваться в учебнике

Описывать явления и события с использованием чисел.


Познавательные:

Делать предварительный отбор источников информации; ориентироваться в учебнике

Предметные:

знание названия и обозначения операции сложения;

находить значения выражений, содержащих одно действие

Проверка:

  1. Какое было задание?

  2. Удалось выполнить задание?

  3. Задание выполнено верно или не совсем?

  4. Выполнил самостоятельно или с чьей-то помощью?

Слайд 17

Повторение и закрепление ранее изученного материала (тренировочные упражнения)

  1. Задание №8 учебника на с. 39 выполняется в рабочей тетради (№4, с. 20).



Читать задание учебника

Ориентироваться в учебнике


Познавательные:

Делать предварительный отбор источников информации; ориентироваться в учебнике

См. выше

Слайд 18

Итог урока

Какому новому действию научились на уроке?

С помощью какого знака записывается сложение? … результат сложения?

Отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Отвечать на вопросы учителя.

Познавательные:

Ориентироваться в своей системе знаний; отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Коммуникативные: оформлять свою мысль в устной и речи (на уровне одного предложения).



Рефлексия, самооценка деятельности учащимися


Оцените свою работу на уроке.


Давать эмоциональную оценку своей деятельности на уроке

М/П: Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Самооценка ученика по принятым формам

Слайд 19



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 31.10.2016
Раздел Классному руководителю
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров70
Номер материала ДБ-305572
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх