Выступление на тему"Детские проблемы, вызванные педагогическими ошибками и проблемами учителей

• 1 слайд

  Детские проблемы, вызванные педагогическими ошибками и проблемами учителей
  

• 2 слайд

  Способ оценки и стимулирующих вариантов воздействия на учеников.
  
  

• 3 слайд

  
  
  Явное доказательство неготовности учителя к уроку, выраженное в отсутствии образности речи, её свободы, оригинальности суждений, проблемном подходе.
  
  Явное доказательство неготовности учителя к уроку, выраженное в отсутствии образности речи, её свободы, оригинальности суждений, проблемном подходе.
  

• 4 слайд

  
  Только на уровне разговоров, сетований и рассуждений идёт речь о безумных учебных нагрузках, падающих на детей. И при этом есть соответствующие педагогические требования – не ставить в один день несколько контрольных, не задавать больше одного параграфа и т.д.
  
  

• 5 слайд

  Учитель столько задаёт на дом, что выполнить это можно только ночью и только с помощью родителей, и при этом учитель любит повторять: «Учитесь преодолевать трудности !»
  
  

• 6 слайд

  
  
  Что делать, если дома некому помочь, а на уроке схватить и понять не всякий может, спросить неудобно.
  
  
  
  

• 7 слайд

  ЕГЭ, стандарты, административный характер требований совершенно лишают детей инициативы, делают их технологическими гайками, долженствующими делать от сих до сих и так, как надо.
  
  

• 8 слайд

  Технически правильные действия учителя, отражающие, однако, отсутствие у него интереса к большому миру (искусству, природе и т.п.)
  
  

• 9 слайд

  Порой блеск педагогического остроумия направлен на иронические характеристики и оценки, которые педагог даёт детям с такой сатирической силой, что это вызывает восторг у части успешных одноклассников.
  А что происходит с другими?
  
  

• 10 слайд

  Учитель иногда опаздывает на урок, часто забывает, что задал, и с такой детской невинностью говорит, что нас у него много и что всего не упомнишь.
  
  
  
  

• 11 слайд

  
  Мизантропия, выраженная в безразличии или агрессивном взаимодействии с учеником и его родителями, когда учитель ещё и с удовольствием излагает родителям о малейших недостатках и просчётах ученика.