Выступление на заседание на тему" Применение инновационных технологи в организации обучения иностранному языку"

Применение инновационных технологий

                               в организации обучения иностранному языку   

     РМО учителей английского языка

                                                                                                          Сарманово 

                                                                                                          18.03   2013-2014 г.

       Школа не может дать человеку запас знаний на всю жизнь. Но она в состоянии дать школьнику базовые ориентиры основных знаний. Школа может и должна развивать познавательные интересы и способности ученика, привить ему ключевые компетенции, необходимые для дальнейшего самообразования.

Следуя традициям нашей российской школы обучения иностранным языкам, мы   стремимся воплощать все то новое, что дал научный прогресс вместе с новой жизнью,  новым менталитетом, новыми возможностями, перспективами и потребностями. На сегодняшний день в российских школах происходит внедрение федеральных государственных образовательных стандартов. Федеральный государственный образовательный стандарт – это совокупность требований, обязательных при реализации основной образовательной программы.

     Задача учителя состоит в том, чтобы создать условия практического овладения языком для каждого учащегося, выбрать такие методы обучения, которые позволили бы каждому ученику проявить свою активность, свое творчество. Задача учителя - активизировать познавательную деятельность учащегося в процессе обучения иностранным языкам.

 Следует сберечь все лучшее от наших хороших традиций и в то же время использовать то новое, что принесла нам жизнь:

технологии ближайшего будущего;

тестовая методика;
межпредметные связи;
ресурсы интернета;
проектная методика;

элементы здоровьесберегающих технологий и др. которые помогают реализовать личностно-ориентированный подход в обучении, обеспечивают индивидуализацию и дифференциацию обучения с учетом способностей детей, их уровня обученности.

На уроках английского языка с помощью Интернета можно решать целый ряд дидактических задач:

·                   изучение лексики;

·                   формировать навыки и умения чтения,

·                   отработку произношения;

·                   обучение диалогической и монологической речи;

·                   обучение письму;

·                   отработку грамматических явлений;

·                   формирование у школьников мотивации к изучению иностранного  языка.

       Кроме того, работа направлена на изучение возможностей Интернет-технологий для расширения кругозора школьников.

       Наши учащиеся принимают участие в тестировании, в викторинах, конкурсах, олимпиадах, проводимых по сети Интернет, а также  в дистанционных конкурсах и викторинах, получают дипломы и сертификаты участников.

       В процессе обучения иностранному языку мы применяем разнообразные цифровые образовательные ресурсы, такие как презентации в Power Point, On-line тесты, обучающие программы, электронные учебники, электронные словари, учебные Интернет ресурсы, которые мотивируют и нацеливают учащихся на успешные результаты.

     Одной из технологий, обеспечивающей личностно-ориентированное обучение, является метод проектов, как способ развития творчества, познавательной деятельности, самостоятельности. Проекты могут подразделяться на

·                   монопроекты,

·                   коллективные,

·                   устно-речевые,

·                   письменные и

·                   Интернет-проекты.

Работа над проектом - это многоуровневый подход к изучению языка, охватывающий чтение, аудирование, говорение и грамматику. Метод проектов способствует развитию активного самостоятельного мышления учащихся и ориентирует их на совместную исследовательскую работу. На мой взгляд, проектное обучение актуально тем, что учит детей сотрудничеству, а обучение сотрудничеству воспитывает такие нравственные ценности, как взаимопомощь и умение сопереживать, формирует творческие способности и активизирует обучаемых. В общем, в процессе проектного обучения, прослеживается неразрывность обучения и воспитания.

       Работа над проектом – процесс творческий. В курсе иностранных языков метод проектов может использоваться в рамках программного материала практически по любой теме. Работа над проектами развивает воображение, фантазию, творческое мышление, самостоятельность и другие личностные качества.

       К современным технологиям, которые применяют учителя иностранного языка, относится и технология сотрудничества. Основная идея заключается в создании условий для активной совместной деятельности учащихся в разных учебных ситуациях. Дети объединяются в группы по 3-4 человека, им даётся одно задание, при этом оговаривается роль каждого. Каждый ученик отвечает не только за результат своей работы, но и за результат всей группы. Поэтому слабые учащиеся стараются выяснить у сильных то, что им непонятно, а сильные учащиеся стремятся, чтобы слабые досконально разобрались в задании. И от этого выигрывает весь класс, потому что совместно ликвидируются пробелы.

       И, наконец, модульное обучение получило свое название от термина “модуль”, означающего “функциональный узел”. Сущность модульного обучения сводится к самостоятельному овладению учащимися определенными умениями и навыками в учебно-познавательной деятельности. Модульное обучение предполагает четкую структуризацию содержания обучения. Оно обеспечивает развитие мотивационной сферы школьников, интеллекта, самостоятельности, коллективизма, умений самоуправления своей познавательной деятельностью. Модуль создает положительные мотивы к обучению, как правило, благодаря своей занимательности, эмоциональному содержанию, учебному поиску и опоре на жизненный опыт. Основными средствами модульного обучения служат учебные модули. Современные учебные пособия, которыми мы пользуемся сейчас, отвечают требованиям модульного обучения .

 С успехом используются игровые технологии (деловые игры и ролевые), без которых не мыслится овладение умениями и навыками иноязычного общения и поведения.

        Использование инновационных форм обучения отводит ученику главную роль на пути к усвоению знаний, при которой учитель является активным помощником, организует, направляет и стимулирует учебную деятельность.

       В своей деятельности учитель должен решать не только учебные задачи, но и создавать условия учащимся для самостоятельного творческого поиска, побуждая их к исследовательской деятельности, формированию навыков ориентирования в огромном информационном пространстве и самостоятельного принятия решений. И как необходимое условие в решении поставленных задач рассматривается внедрение инновационных технологий в учебный процесс. Постоянно развивающаяся система информационного обеспечения в сочетании с техническим сопровождением обеспечивает качество образовательного процесса.