1521974
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
V ЮБИЛЕЙНЫЙ МЕЖДУНАРОДНЫЙ КОНКУРС
ИнфоурокНачальные классыДругие методич. материалыВыступление на заседании городского методического объединения по теме "Подготовка учителя к реализации проектно-организаторской функции воспитательной деятельности" (из опыта работы)

Выступление на заседании городского методического объединения по теме "Подготовка учителя к реализации проектно-организаторской функции воспитательной деятельности" (из опыта работы)

библиотека
материалов


Выступление из опыта работы на заседании городского методического объединения учителя высшей квалификационной категории МОБУ «СОШ № 1 с углубленным изучением математики, литературы и русского языка»

г. Оренбурга

Мартыновой Татьяны Валерьевны













Подготовка учителя к реализации проектно-организаторской функции воспитательной деятельности.
























2015 год

На протяжении последних 5 лет работы активно использую в педагогической деятельности проектную технологию. За данный период времени мной накоплен большой опыт, которым я хочу поделиться. Проектную технологию применяю в урочной, внеурочной деятельности и в воспитательной работе, сочетая при этом учебную и воспитательную работу, как учитель-предметник и как классный руководитель.


Актуальность моего опыта состоит в том, что проектная технология - новая технология обучения, которая является важнейшим средством повышения эффективности работы педагога. Она способствует решению задач, поставленных перед учителями стандартами образования.


Метод проектов
– это эффективное современное средство обучения, разработанное американским философом и педагогом Джоном Дьюи, наиболее активно внедряющееся в практику обучения и воспитания в мире и в России. Это технология XXI века, предусматривающая, прежде всего, умение адаптироваться к стремительно изменяющимся условиям жизни человека.

Сущность технологии проектной деятельности школьников заключается в личностно-ориентированном обучении, предполагающем развитие личности, способной самостоятельно добывать информацию, принимать нестандартные решения, находить пути решения проблем, способствующая развитию познавательного интереса к предмету, выдвигать идеи и умение систематизировать материал.


Освоение проектной технологии, как и всё новое, вызывало у меня немало трудностей. Например, трудности с постановкой идеи, подбором материала, его обработкой, освоение компьютерных технологий для его презентации, отсутствие опыта публичных выступлений.

Трудности преодолевались в процессе работы, путём осмысления накопленного опыта, в ходе совместного обсуждения с коллегами, участия в семинарах, научно-исследовательских конференциях, путём изучения специальной литературы.

Моя воспитательная работа с детьми строится в форме игры-путешествия «Жизнь дана на добрые дела», где ряд тем позволяет вести проектную деятельность.

Для реализации проекта составляется технологическая карта, которая позволяет каждому ученику или группе учащихся контролировать ход своей работы.


Творческий проект: «Мир волшебных ремёсел» /4 класс/


Тип проекта:

- исследовательский;

- межпредметный;

- групповой;

- средней продолжительности.

Планируемый результат: каждый ученик, каждая группа учащихся изготавливает альбом, представляет его классу, затем проводится мероприятие.


На первом этапе проекта я познакомила детей с разными видами ремёсел /хохломой, гжелью, городцом, жостово, дымковской игрушкой/. Затем ребятам показала материал, который они выполнят на уроке изобразительного искусства. При этом ребята отметили, что этот материал очень интересный, каждый промысел имеет свои особенности, что у них дома есть предметы той или иной росписи. На этом этапе я предложила детям провести мастер класс по росписи предмета понравившегося ремесла и работать будем во время внеклассной работы.

Во время второго этапа ребята разбились на группы, распределили работу между группами и определили сроки выполнения работы.

Вопросы исследования:

- Место народного промысла на карте России.

- Игрушки и предметы промысла.

- Материал, инструменты, элементы росписи, цвет.

- А каким ремеслом славится твой край?

Группы получили список литературы, указатели мест при сборе информации.

На третьем этапе ребята находили и читали литературу, собирали и систематизировали фото и печатный материал, оформляли его для стендов и устных сообщений. Результаты этой работы обсуждались в группах при непосредственном участии учителя. Затем каждая группа представляла своё выступление классу. На этом этапе договорились о том, как оформить сцену, подобрали пословицы и поговорки, подготовили музыкальное сопровождение.

Особую роль в работе над проектом я отвожу родителям. На родительском собрании договариваемся с родителями о том, чтобы они не брали на себя выполнение части работы детей над проектом, а помогали советом, сбором информацией, готовили костюмы.

Ребята готовили необходимые материалы и инструменты, стенды и лотки, столы для работы, образцы для росписи.

Четвёртый этап - оформление работы.

Последний этап был посвящён презентации результатов группового творчества. Я провела его на родительском собрании.

Реализуя такой проект, который вобрал в себя изобразительное искусство, окружающий мир, технологию, внеклассную работу, позволил моим ученикам пополнить знания, научиться работать самостоятельно или в группе, представлять результаты своего труда, приобретать опыт межличностного общения.


Работа над проектами продолжается.

Несомненно одно, использование проектной технологии на уроках и внеклассной деятельности способствует развитию познавательного интереса, формированию у ребят умения проводить поиск информации, анализировать источник информации, различать факты и мнения, устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, участвовать в дискуссиях по проблемам, использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Следовательно, можно утверждать, что проектная технология является важным средством повышения эффективности работы в условиях реализации стандартов.



Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.