Выступление на заседании ППС учителей обществознания на тему «Внедрение в практику подготовки к ЕГЭ по обществознанию ИКТ, как наиболее эффективного способа получения лучших результатов экзаменационного испытания по предмету»

Управление образования администрации Красногвардейского района

МБОУ «Новохуторная средняя общеобразовательная школа»

 «Внедрение в практику подготовки к ЕГЭ по обществознанию ИКТ, как наиболее эффективного способа получения лучших результатов экзаменационного испытания по предмету»

Выполнила: Исаенко А.В.

учитель обществознания

Новохуторное, 2015 год

(Слайд 1)

Информатизация всех сфер жизни общества привела к появлению новой категории культуры — информационной культуре, причем овладение ею начинается с раннего детства. Это значит, что использование информационных технологий в школе, — процесс объективный и вполне закономерный. Это — требование сегодняшнего дня, важнейший национальный приоритет России.

(Слайд 2)

Одна из главных задач школьного образования сегодня – подготовить учащегося к быстрому восприятию и обработке больших объемов информации, вооружить его современными средствами и технологиями работы, сформировать у него информационную культуру. И этим должен заниматься каждый педагог, а не только учитель информатики. Но чтобы формировать информационную культуру у учащихся, учитель и сам должен обладать такой культурой.

Процесс информатизации современного общества обусловил необходимость разработки новой модели системы образования, основанной на применении современных информационно-коммуникационных технологий. 

(Слайд 3)

Интеграция современных образовательных и информационных технологий становится важным условием для совершенствования процесса обучения в школе. Для человека, живущего в рамках современной цивилизации характерно стремление к визуальному восприятию информации. Данное культурное явление приводит к тому, что в процессе информационной коммуникации зрительный знак преобладает над текстовым.

На своих уроках и для подготовки к ним я использую возможности ИКТ.

(Слайд 4)

Современный учитель должен шагать в ногу со временем. Это позволяет не только облегчить наш труд, разнообразить его, но стать ближе к ученику, которого нужно подготовить к ЕГЭ. Тех часов, которые нам отведены по программе катастрофически не хватает для выполнения поставленной перед нами задачи. Вот здесь то и приходит на помощь ИКТ. Как и любой педагог, я понимаю, что компьютер не должен заменять учителя на уроке, а лишь быть ему помощником.

(Слайд 5)

Плюсы в пользу использования ИКТ для подготовки учащихся к ЕГЭ на уроках обществознания: 

для ученика:

1. Применение ИКТ позволяет реализовать идеи индивидуализации и дифференциации обучения, что немало важно при подготовке учащихся к ЕГЭ.

2.                 Поиск информации: сегодня для сдачи ЕГЭ учебников по предметам не достаточно. Поэтому возможности ИКТ (электронных учебных пособий и глобальной сети Интернет) по хранению и передаче информации позволяют решить эти задачи: повысить информационную насыщенность урока, выйти за рамки школьных учебников, дополнить и углубить их содержание.

3.     Развитие творческих способностей: современный образовательный процесс предполагает развитие у обучающихся творческих способностей. Подобное требование диктует необходимость работы учащихся с информацией, самостоятельно формируемой ими в виде творческой образовательной продукции. Решению данной задачи способствует развитие проектных технологий в изучении обществознания. В данном случае ИКТ, изначально предназначенные для создания информационных продуктов различного рода (текстов, презентаций и т.п.) и обладающие огромным творческим потенциалом, становятся эффективным инструментом в руках учащихся.

4.     Стимул: ученик начинает понимать, что компьютер и интернет – это не просто дорогие игрушки, а реальная возможность с интересом, а главное с пользой для себя подготовиться к уроку и будущим выпускным экзаменам. И т.д.

(Слайд 6)

Для учителя:

     1.            Тот же поиск информации в сети Интернет, электронных учебниках и энциклопедиях для подготовки к урокам, созданию наглядных пособий и т.д.

     2.            Информационно-коммуникационные технологии расширяют возможностидиагностики уровня усвоения обществоведческой информации.Разнообразные тестовые системы и оболочки позволяют индивидуализировать процесс оценки знаний учащихся, развивать способность учащихся к самооценке.

     3.            На уроках истории и обществознания педагоги используют программы Microsoft Word, Microsoft Excel, Microsoft PowerPoint. Спектр применения данных программ в учебном процессе достаточно велик. Они могут использоваться для создания наглядности, контролирующих тестов, творческих образовательных продуктов учащимися и пр. Программа PowerPoint, обладает большим потенциалом создания наглядно - образного представления исторического прошлого. С помощью этой программы создаются презентации к урокам. Кроме этого в практике педагогов работа по создание презентаций самими учащимися. При помощи Excel можно создавать графики и диаграммы в ходе изучении тем социально - экономической истории, в которых фигурируют количественные показатели (объём производства, уровень безработицы, процесс ценообразования и др.). Excel позволяет обрабатывать статистические данные экономического и социологического характера, проводить сравнительный анализ таких данных и пр.

     4.            Использование электронных учебников, словарей, энциклопедий позволяет учителю разнообразить свой урок.

     5.            При подготовке к ЕГЭ максимально увеличить оббьем тестовых заданий, комбинировать и дифференцировать их по необходимости.

     6.            Другим важным образовательным ресурсом являются методические сайты, на которых содержится большое количество сценариев, уроков, олимпиад, исторических вечеров, разработок тестов и контрольных работ и др.

     7.            Однако, учителю, использующему ИКТ на уроках, не следует забывать, что в основе любого учебного процесса лежат педагогические технологии. Информационные образовательные ресурсы должны не заменить их, а помочь быть более результативными. Они позволяют оптимизировать трудозатраты учителя, чтобы учебный процесс стал более эффективным. Информационные технологии призваны разгрузить учителя и помочь ему сосредоточиться на индивидуальной и наиболее творческой работе – отвечать на «каверзные» вопросы активных учеников, и наоборот, пытаться «расшевелить», «подтянуть» самых слабых и пассивных.

(Слайд 7)

Итак, использование ИКТ помогает ученику овладевать основными способами познавательной работы:

- работа с источниками, возможности для развития внимания и наблюдательности во время изучения и подбора источников,

- учащиеся овладевают исторической критикой, историческим анализом,

- восстанавливают последовательность событий, устанавливают причинно следственные связи, восстанавливают целостную картину событий по фрагментам, строят свои версии,

- развивают умение формулировать сделанные выводы,

- прогнозируют, опровергают чужие выводы, навязанные точки зрения.

(Слайд 8,9,10)

Таким образом, ИКТ способны помочь учителю и ученику стимулировать познавательный интерес к обществознанию, с легкостью и увлекательностью подготовиться к ЕГЭ.

( Слайд 11)

Интернет-ресурсы.

http://www.obhis.ru/lekc/ - лекции и таблицы по обществознанию

http://www.alleng.ru - учебники, пособия, подготовка к ЕГЭ по всем предметам

http://lawcanal.ru – здесь собраны все кодексы РФ, Федеральные законы, учебники по праву

http://www.histerl.ru/kievgrat/14.htm - лекции и таблицы

http://ru.wikipedia.org - электронная энциклопедия

http://lesson-history.narod.ru/mapr-ah.htm - презентации и карты

http://www.fipi.ru – кодификаторы, спецификаторы, демоверсии за все годы ЕГЭ, демоверсии

http://idppo.kubannet.ru - сайт ККИДППО, основные документы, аннотации к КДР по всем предметам

http://volkov2.21412s01.edusite.ru/p9aa1.html - критерии части второй, написание эссе

http://egetester.narod.ru - тесты по обществознанию

http://2011-rus.com/ege/index.php - заполнение бланков, онлайнтестирование.

Использованная литература

1.                             Чернов А.В. Использование информационных технологий в преподавании истории и обществознания. // Преподавание истории в школе. 2001 № 8.

2.                             Женина Л.В., Маткин А.А. История // Методические рекомендации по использованию информационно-коммуникационных технологий в цикле социально-экономических дисциплин в общеобразовательной школе / под ред. И.Г.Семакина.–Пермь: издательство ПРИПИТ, 2004.

3.                             Интернет в гуманитарном образовании. Под ред. Полат Е.С. М., Владос, 2001 г.

4.                             http:/www.schsit.ru

5.                             http:/into.edu.ru

6.                             http:/iem.adm.nov.ru

• 1 слайд

  Внедрение в практику подготовки к ЕГЭ по обществознанию ИКТ, как наиболее эффективного способа получения лучших результатов экзаменационного испытания по предмету
  Подготовила: учитель обществознания МБОУ «Новохуторная СОШ»
  Исаенко Анна Владимировна
  
  

• 2 слайд

  Главная задача
  Одна из главных задач школьного образования сегодня – подготовить учащегося к быстрому восприятию и обработке больших объемов информации, вооружить его современными средствами и технологиями работы, сформировать у него информационную культуру.
  

• 3 слайд

  Интеграция технологий
  Интеграция современных образовательных и информационных технологий становится важным условием для совершенствования процесса обучения в школе.
  

• 4 слайд

  Современный учитель должен шагать в ногу со временем.
  

• 5 слайд

  
  
  
  Плюсы использования ИКТ для подготовки учащихся к ЕГЭ на уроках обществознания :
  для ученика
  Дифференциация обучения
  Поиск информации
  Развитие творческих способностей
  Стимул
  

• 6 слайд

  Плюсы использования ИКТ на уроках: для учителя
  Поиск информации.
  Возможности использования программ Microsoft Word, Microsoft Excel, Microsoft PowerPoint.
  Диагностика уровня знаний учащихся.
  Позволяет разнообразить урок.
  Подготовка к ЕГЭ.
  Использование методических сайтов.
  Оптимизация трудозатрат учителя.
  Сближение учителя и ученика.
  

• 7 слайд

  Вывод
  Использование ИКТ помогает ученику овладевать основными способами познавательной работы:
  - возможности для развития внимания и наблюдательности
  - учащиеся овладевают исторической критикой, историческим анализом,
  - восстанавливают последовательность событий, устанавливают причинно следственные связи, восстанавливают целостную картину
  - развивают умение формулировать сделанные выводы
  - прогнозируют. опровергают чужие выводы, навязанные точки зрения.
  

• 8 слайд

  Интернет- ресурсы
  http://www.obhis.ru/lekc/ - лекции и таблицы по обществознанию
  http://www.alleng.ru - учебники, пособия, подготовка к ЕГЭ по всем предметам
  http://lawcanal.ru – здесь собраны все кодексы РФ, Федеральные законы, учебники по праву
  http://www.histerl.ru/kievgrat/14.htm - лекции и таблицы
  http://ru.wikipedia.org - электронная энциклопедия
  

• 9 слайд

  http://www.fipi.ru – кодификаторы, спецификаторы, демоверсии за все годы ЕГЭ, демоверсии
  http://idppo.kubannet.ru - сайт ККИДППО, основные документы, аннотации к КДР по всем предметам
  http://volkov2.21412s01.edusite.ru/p9aa1.html - критерии части второй, написание эссе
  http://egetester.narod.ru - тесты по обществознанию
  http://2011-rus.com/ege/index.php - заполнение бланков, онлайн тестирование.
  http://hi-electres.ru/ - ЭОР по истории и обществознание
  
  

• 10 слайд

  Использованная литература
  Чернов А.В. Использование информационных технологий в преподавании истории и обществознания. // Преподавание истории в школе. 2001 № 8.
  Женина Л.В., Маткин А.А. История // Методические рекомендации по использованию информационно-коммуникационных технологий в цикле социально-экономических дисциплин в общеобразовательной школе / под ред. И.Г.Семакина.–Пермь: издательство ПРИПИТ, 2004.
  Интернет в гуманитарном образовании. Под ред. Полат Е.С. М., Владос, 2001 г.
  http:/www.schsit.ru
  http:/into.edu.ru
  http:/iem.adm.nov.ru
  

• 11 слайд

  Спасибо за внимание!