Выступление на заседании РМО Зам. директоров по ВР, социальные педагогов, руководителей ШМО классных руководителей на тему: «Роль профилактических программ в решении вопросов социализации подростков»

МБОУ ДПО «Учебно-методический центр»

Выступление на заседании РМО

Зам. директоров по ВР, социальные педагогов,

руководителей ШМО классных руководителей

на тему:

 «Роль профилактических программ в решении вопросов социализации  подростков»

                                                                   Дата: 24.августа 2018г.

Подготовила: Бусловская Н.И.

                                                                социальный педагог

                                                                               МБОУ «СОШ с УИОП №2»

г.о.Кашира, 2018г.

Роль профилактических программ в решении вопросов социализации подростков

Социализация - это процесс формирования личности человека в определенных социальных условиях, развитие и самореализация человека на протяжении всей жизни в процессе усвоения и воспроизводства культуры общества. Человек, проходя этапы социализации (детство, юность, зрелость, старость), меняет социальные роли, приобретает новый статус, изменяет привычный для пройденного этапа образ жизни. Каждый раз, переходя на новый этап, ему приходится переучиваться.

Социальная реабилитация ребенка длительный процесс, включающая мероприятия по восстановлению утраченных ребенком социальных связей и функций, восполнению среды жизнеобеспечения, усилению заботы о нем. Организация реабилитационной работы с такими детьми и семьями осложнена тем, что сотрудникам Учреждения в относительно короткие сроки приходится решать большое количество задач:

от формирования элементарных гигиенических навыков у детей, до воспитания мотивации здорового образа жизни у родителей.

 Категории детей нуждающиеся в социальной реабилитации:

      - оставшиеся без попечения родителей или законных представителей;

      - проживающие в семьях, находящихся в социально-опасном положении;

      -инвалиды;

      - оказавшиеся в иной трудной жизненной ситуации и нуждающиеся в

социальной помощи.

      Работа по социализации подростков направлена на формирование личности ребенка, изучение и реализацию внутреннего потенциала, на обучение навыкам самообеспечения, на восстановление и развитие социально-одобряемых внутрисемейных отношений, на оказание медико-социальной,   психологической,     социально-педагогической,   социально-правовой помощи семье и детям, проживающим в ней.

      В результате пережитых стрессовых и психотравмирующих ситуаций у детей наблюдаются различные эмоцианально-волевые и личностные нарушения, виктимные особенности (позиция жертвы в группе), заниженная самооценка, тревожность, выраженные социофобии, чувство неполноценности и беспомощности перед лицом меняющихся обстоятельств,   отчужденность   и   пассивность,   препятствующие    построению   новых социальных отношений и личностным достижениям в различных сферах жизни, а также несформированность представлений о будущем или сужение

временной перспективы.

      В данном случае требуется проведение реабилитационных мероприятий, социальных услуг, способствующих преодолению и изживанию травматического опыта, поведенческих, коммуникативных и эмоционально-волевых нарушений.

      Ребенок выполняет определенную социальную роль в различных видах

 деятельности:

- экономической, общественно-политической, педагогической, культурной, и т. д.

При этом он формируется как творец материальных и духовных благ, является активным субъектом социального отношения (познавательного, коммуникативного, практического).

Если он не будет включен ни в один вид деятельности, совместной с другими

людьми, процесс социализации, формирования личности будет невозможен, так как социальность - это форма общественного сознания и деятельности.

Хочется поделиться опытом моей работы.

В МБОУ «СОШ с УИОП №2» ведется повседневная кропотливая работа по решению вопросов социализации подростков.

Как говорил  Фрэнсис Бэкон:

Привычка всего прочнее,

 когда берет начало в юных годах;

 это называем мы воспитанием,

 которое есть, в сущности,

 не что иное,

 как рано сложившиеся привычки.

Социальная работа осуществлялась по следующим направлениям:

1.    Профилактическая работа

2.    Социально-педагогическая поддержка детства;

2.1            Работа с детьми «группы риска»;

2.2            Работа с родителями;

2.3            Работа с педагогами школы;

2.4            Работа с государственными и общественными организациями;

2.5            Организация питания;

3.Организация досуга детей «группы риска».

1.Профилактическая работа.

По данному направлению в 2017-2018 учебном году была проведена следующая работа:

а) профилактика правонарушений: проведение встреч-бесед для «трудных» подростков инспектора КДН майора полиции ОМВД Знаменской И.С. на темы :«Осторожно! Криминальная опасность»  с учащимися 7-х классов, «Права и  ответственность несовершеннолетних» с 10-11 классами, «ПАВ и его влияние на организм ребенка» с 5-6 классами,  «Правила поведения в общественных местах» с учащимися 2-3 классов,

беседа с подростками на тему  безопасного поведения во внеурочное время 8-9-х классов.

(5 встреч –бесед, индивидуальных профилактических бесед- 8)

- проведена операция совместно с классными руководителями по вовлечению учащихся в кружки и секции «Мир твоих увлечений»

- встреча со старшим помощником Каширского городского прокурора Е.А. Раковицей, которая провела с обучающимися 8-х классов профилактическую беседу об административной и уголовной ответственности лиц, не достигших 18-летнего возраста, последствиях учета в учреждениях профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.

-   встреча кадетских классов, накануне Дня сотрудника органов внутренних дел, с председателем Совета ветеранов МВД России по городскому округу Кашира Гурлевым Алексеем Ивановичем и его заместителем Солярским Олегом Георгиевичем.

- Совместно с библиотекарем школы  Дудкиной Н.Б., была организована выставка  книг по теме «Знай и соблюдай закон» в которой приняли учащиеся 8-х-11 классов.

- В результате работы по итогам муниципального этапа конкурса творческих работ учащихся "Права человека - глазами ребенка, дипломом победителя  в номинации "Поделка" награжден ученик 3 "Б" класса Киселев Вячеслав, дипломом призера в номинации "Сказка/Басня/Стихотворение" - ученица 3 "А" класса Маркина Виктория.

- проведена беседа специалистами Каширского центра "Семья"  с обучающимися 6 "Б" класса по теме: "Моя семья" по формированию представления о правах и ответственности членов семьи по отношению друг к другу и обществу.

-встреча с обучающимися 2 "В" класса с инспектором по пропаганде ОГИБДД ОМВД России по г.о. Кашира Синичкиной С.О., которая провела   профилактическую беседу на тему: «Самые нужные правила».

- по инициативе сотрудников ОГИБДД: капитана ОМВД Железниченко Л.П., инспекторов ОМВД Самсоновой С.Н. и Синичкиной С.О. было проведено театрализованное представление-викторина "Знай и умей" с обучающимися 4-х классов нашей школы.

- проведено мероприятие представителями ГКУ МО "Каширский центр занятости населения» в рамках профориентации и летней занятости несовершеннолетних в возрасте от 14 до 18 лет.

- приняли участие обучающиеся 7-х классов в межведомственной Акции по профилактике правонарушений в молодежной среде "Главный проект - твоя жизнь".

- проводилась Всероссийская акция "Стоп ВИЧ/СПИД", приуроченная к Международному дню памяти жертв СПИДа. В акции приняли участие и обучающиеся нашей школы.

- проведена в рамках ежегодной акции "Зарядка со стражами порядка" утренняя зарядка на уроке физкультуры для обучающихся 10 класса инспектором ДПС ОГИБДД ОМВД России по г.о. Кашира лейтенантом полиции Калинкиным А. В.

б) профилактика курения, мероприятия с учащимися

-  проведена с обучающимися 5 "Б" и 5 "А" классов, волонтерским отрядом "Позитив" Антитабачная акция "Умей сказать - Нет". Волонтеры показали видеофильм "Тайна едкого дыма", провели опрос обучающихся о вреде курения.

- проведены беседы: «Влияние вредных привычек на здоровье детей» в 4 классах;

«Способы борьбы с вредными привычками»  в 6-7 классах;

- проведены  классные часы по профилактике вредных привычек (с 1-11 класс)

в)информационно-пропагандистское сопровождение антитеррористической  направленности

- в рамках Единого Дня солидарности в борьбе с терроризмом, Дня профилактики ДТП и пожарной безопасности в школе прошли классные часы, на которых присутствовали сотрудники МЧС, инспектора пожарной безопасности и инспектор ОГИБДД ОМВД.  

- проведены во всех классах  уроки безопасности школьников в сети Интернет, в ходе которых обучающиеся выводили и запоминали правила работы в сети Интернет, проводили мини -  исследования "Что такое интернет-вирусы?", "Как вести себя с незнакомыми людьми в Интернете", "Интернет - зависимость".

г) разъяснительная работа среди учащихся о вреде употребления наркотических средств, ПАВ-1 сентября 2017 года в Кашире в Доме культуры им. Ленина состоялось открытие фестиваля "Трезвая волна". В мероприятии приняли участие ученики 8 "А" и 10 классов. 

-  приняли участие обучающиеся школы в межведомственной профилактической акции  «Здоровье -твое богатство! "Прошли многочисленные спортивные мероприятия, конкурсы рисунков, беседы-лекции, пропагандирующие здоровый образ жизни, а также беседы-лекции антинаркотической направленности.

- проведена Всероссийская акция "СТОПВИЧСПИД", приуроченная к 1 декабря – всемирному Дню борьбы со СПИДом. Обучающиеся из волонтерского отряда «Позитив» приняли участие в этой акции.

- провели танцевальный флешмоб "Живи ярче!" при содействии ОГИБДД ОМВ России по г.о. Кашира и 16 роты 2 полка ДПС (южный) ГИБДД ГУ МВД России по Московской области;

- проведены занятия антинаркотической направленности  для 5, 6, 7 классах :

«Что мы знаем о наркомании?»;

-  организована выставка плакатов «Лицо наркомана со страниц газет» совместно с библиотекарем школы Дудкиной Н.Б., для обучающихся 7-11 классов.

- проведен урок нравственности "Твоя жизнь в твоих руках» в Международный день борьбы с наркоманией и наркобизнесом специалистами по социальной работе с молодежью МБУ "Каширский молодежный центр" Турочкиной Н.В.,Зайцевой А.А., а также главным аналитиком отдела ГО, ЧС и ТБ управления по безопасности администрации городского округа Кашира Ивановой М.А.  в 9 "Б" классе;

- приняли участие в антинаркотической акции "Право на жизнь. Суд над наркоманией»   обучающиеся 7 "Б" класса  которая проходила в культурно - досуговом центре "Родина".;

д)анкетирование (анонимное, добровольное) по вопросу употребления наркотических средств и ПАВ в 7-11 классах (октябрь-ноябрь,134 чел.)

медицинское  экспресс-тестирование на добровольной основе –  (апрель-100 чел.)

В результате медицинского  экспресс-тестирования детей употребляющих наркотические вещества не выявлено.

е)анкетирование учащихся по эмоциональному  состоянию детей в школе   3-11 классы февраль-март 348 чел.)

В результате анкетирования определялось желание приходить в школу, уровень беспокойства, раздражительности, уровень  толерантности отношений учащихся внутри класса, к учителям;

 В октябре 2017 года, в рамках месячника "Белая трость", в школе были проведены уроки толерантности и конкурсы рисунков, итоговой мыслью которых стала идея о том, что людям нужно быть предельно внимательными друг к другу, проявлять доброжелательность, не оставаться равнодушными к проблемам слепых и слабовидящих людей.

ж)профилактика безнадзорности:

В целях предупреждения безнадзорности беспризорности велась ежедневная работа по учету посещаемости учащихся в школе, были проведены рейды в семьи детей совместно с классными руководителями, инспектором ОДН ОВМД, специалистами К КУ СО МО «Каширский ССРЦН «Семья», где родители не обеспечивают надлежащих условий для жизни и здоровья ребёнка, уклоняются от их воспитания. Так же посещались учащиеся на дому, которые пропускают занятия без уважительной причины.

- «группы» риска-(34 посещения семей);

- в неблагополучные семьи – (29 посещений);

- рейды, совместные с инспектором ОДН ОМВД –(8 рейдов);

- рейды, совместные со специалистом К КУ СО МО «Каширский ССРЦН «Семья» - (2 рейда

Сводная таблица количества учащихся МБОУ«СОШ с УИОП № 2», стоящих на учетах разного уровня:

Вид учета	Количество учащихся на конец 2016-2017 учебного года	Количество учащихся на конец 2017-2018учебного года	Причины постановки на учет разного уровня
			Прогулы	Девиантное поведение
ВШУ	2	3	-	3
ОДН ОМВД КДН и ЗП	1	0	-	1

Активная систематическая профилактическая работа по профилактике правонарушений  дала хорошие результаты. На конец учебного года нет ни одного обучающегося стоящего на учете в КДН и ЗП,ОДН ОМВД. Есть 3 учащихся состоящих на ВШУ, с которыми еще предстоит профилактическая работа.

2.Социально-педагогическая поддержка детства

На заседаниях  Совета по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних при МБОУ  «Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов №2»рассматривались вопросы взаимоотношений между подростками, подростками и родителями, подростками и учителями.

Прошло -32 заседания (плановые и внеплановые).

Работа, проводимая Советом, способствовала снижению социальной и эмоциональной напряженности в образовательном учреждении, сводились к минимуму конфликты и нейтрализовались возможности «отстранения» учащихся от социума школы.

2.1.Работа с детьми группы «риска»:

беседы (индивидуальные) социального педагога с учениками:

- о пропусках уроков и учебных дней без уважительных причин,

- о нарушениях общепринятых норм поведения,

-об обучении, о взаимоотношении со сверстниками,

-о взаимоотношениях с родителями,

- о занятости во внеурочное время и др.- (51 беседа)

2.2.Работа с родителями:

Непременным условием положительных результатов в профилактике правонарушений является сотрудничество педагогического коллектива с родителями учащихся. В школе накоплен определенный опыт работы по изучению семей несовершеннолетних и планированию индивидуальной работы с ними. Выявленные проблемы позволяют определить направления и перспективы развития воспитательной работы и социализации учащихся.

Профилактическая работа, проводимая с родителями:

-консультации по вопросам воспитания в семье- 16 консультаций( в 1, 2, 4,6, 7, 8 классах)

- индивидуальные беседы с родителями  на темы:

«Обязанности по воспитанию и содержанию детей»;

«Взаимоотношения в семье»;

 «Бытовые условия и их роль в воспитании и обучении»;
«Безопасный интернет: коммуникационные риски»;

«Причины наркомании и токсикомании»;

«Влияние вредных привычек на здоровье детей»;

«Способы борьбы с вредными привычками» (48 бесед)

- лекции для родителей:

«Общение родителей с детьми и его влияние на развитие моральных качеств ребенка»;

  «Ребенок и улица. Роль семьи в формировании личности ребенка»;

 «Подросток в мире вредных привычек».

-собеседование с родителями, уклоняющимися от воспитания подростков; (18 бесед)

-ознакомление со статьями УК РФ, об ответственности за воспитание и обучение детей.

-посещение семей опекаемых детей -14 (посещений),

Все опекаемые дети имеют хорошие жилищно-бытовые условия (акты обследования 2 раза в год), опекуны ответственно исполняют свои обязанности, посещают классные родительские собрания, выполняют рекомендации педагогов;

31 посещение -семей детей «группы риска»,

34 посещения -неблагополучных семей.

Индивидуальная профилактическая работа в отношении несовершеннолетних, их родителей или иных законных представителей проводилась  в сроки, необходимые для оказания социальной и иной помощи несовершеннолетним, или до устранения причин, способствовавших правонарушениям или антиобщественным действиям. В рамках Дня правовой помощи консультант управления опеки и попечительства по городским округам Кашира, Озеры и Ступино Таищева Е.А. ознакомила десятиклассников с основами семейного законодательства, правами и обязанностями родителей и несовершеннолетних детей.

Общешкольное и классные родительские собрания, в которых принимали участие не только педагоги школы, но и представители ОДН ОМВД, майор полиции Знаменская И.С., и гос. инспектор по пропаганде ОГИБДД ОМВД г.о. Кашира лейтенант полиции Самсонова С.Н. 

20 ноября 2017 года и 1 июня 2018года администрация школы в рамках проведения областного межведомственного Дня правовой помощи детям проводила консультирование несовершеннолетних и их законных представителей по правовым и социальным вопросам. Всего было 12 обращений.

2.3. Работа с педагогами школы:

 В течение года проводилась работа по оказанию помощи классным руководителя и учителям-предметникам по следующим вопросам:

-составления социального паспорта класса;

-проведения диагностических мероприятий и тестирования;

-составления педагогических характеристик и представлений на учащихся.

-организации работы с детьми, стоящими на внутришкольном учете;

- организации оздоровительной работы с детьми «группы риска», подопечных детей;

 - участие в работе ШМО классных руководителей по темам:

- За что и как ставят на учет.

- Порядок снятия с учёта.

- Работа с учащимися во время постановки на учёт.

     - Методика составления характеристики на учащихся.

     - Психологические особенности педагогически запущенных детей.

Проводились консультации для классных руководителей, педагогических работников по вопросам семейного права, профилактики бродяжничества, профилактики вредных привычек, формирования отношений между родителями и детьми, работы с детьми с девиантным поведением, школьной дезадаптации.

2.4.Работа с государственными и общественными организациями: (4 обращения)

Школа в 2016-2017 учебном году сотрудничала с такими организациями как:

1.Управление по образования администрации г.о .Кашира;

2.Комиссия по делам несовершеннолетних и защите их прав администрации г.о. Кашира;

3.Управление социальной защиты г.о.Кашира;

4. Управление Опеки и Попечительства Министерства образования Московской области по городским округам Кашира и Озёры;

5 МБУ «КМЦ» (Каширский молодежный центр);

6.К КУ СО МО «Каширский ССРЦН «Семья».

В результате тесного взаимодействия с государственными и общественными организациями, учащимися нашей школы не было допущено нарушений общественного порядка  и иных  антиобщественных действий.

2.5.Организация питания:

Социальным педагогом проводилась большая работа адресной организации питания детей:

-Дети из малообеспеченных семей – 6 чел.

-Дети, находящиеся под опекой – 7 чел. 

-Дети – инвалиды – 4 чел.

-Дети, находящиеся в трудной жизненной ситуации – 46 чел.

-Дети из многодетных семей – 49 чел.

3.Организация досуга детей «группы риска»:

Из числа учащихся «группы риска»-13чел. Посещали кружки и секции-12чел., в свободное от учёбы время.

В июне 2018г. В летнем школьном оздоровительном  лагере отдохнуло -100 чел.

Среди них отдохнуло:

15 чел.- из социально неблагополучных семей;

16 чел.-дети находящиеся в трудной жизненной ситуации;

8 чел.-многодетные;

2 чел.-малообеспеченные;

1 чел.-опекаемый;

2 ученика из малообеспеченных семей  в июне отдохнули в лагере республики Крым г.Евпатория., 1 ученик в Московской области.

Результатом работы в данном направлении является:

- отсутствие суицидального поведения у учащихся;

- активное вовлечение учащихся «группы риска» в общественную жизнь школы;

- высокая занятость учащихся «группы риска» во внеурочной деятельности (кружки, секции, творческие объединения).

В ходе работы в этом году выстроена система по совместной работе с детьми, родителями, педагогами. У нас небольшие возможности, но они все-таки есть – это педагогическая поддержка ребят, вовлечение их в различные дела и мероприятия, устройство в кружки и секции, контроль за успеваемостью, посещаемостью и дисциплиной, своевременное обращение в правоохранительные органы за помощью по привлечению родителей к ответственности за невыполнение своих обязанностей.

Свое выступление хотелось бы закончить словами:

Школа- это мастерская, где формируется мысль подрастающего поколения, надо крепко держать ее в руках, если не хочешь выпустить из рук будущее.

А.Бардюс

Краткое описание документа:

Роль профилактических программ в решении вопросов социализации подростков

Социализация - это процесс формирования личности человека в определенных социальных условиях, развитие и самореализация человека на протяжении всей жизни в процессе усвоения и воспроизводства культуры общества. Человек, проходя этапы социализации (детство, юность, зрелость, старость), меняет социальные роли, приобретает новый статус, изменяет привычный для пройденного этапа образ жизни. Каждый раз, переходя на новый этап, ему приходится переучиваться.

Социальная реабилитация ребенка длительный процесс, включающая мероприятия по восстановлению утраченных ребенком социальных связей и функций, восполнению среды жизнеобеспечения, усилению заботы о нем. Организация реабилитационной работы с такими детьми и семьями осложнена тем, что сотрудникам Учреждения в относительно короткие сроки приходится решать большое количество задач:

от формирования элементарных гигиенических навыков у детей, до воспитания мотивации здорового образа жизни у родителей.

Категории детей нуждающиеся в социальной реабилитации:

- оставшиеся без попечения родителей или законных представителей;

- проживающие в семьях, находящихся в социально-опасном положении;

-инвалиды;

- оказавшиеся в иной трудной жизненной ситуации и нуждающиеся в

социальной помощи.

Работа по социализации подростков направлена на формирование личности ребенка, изучение и реализацию внутреннего потенциала, на обучение навыкам самообеспечения, на восстановление и развитие социально-одобряемых внутрисемейных отношений, на оказание медико-социальной, психологической, социально-педагогической, социально-правовой помощи семье и детям, проживающим в ней.

В результате пережитых стрессовых и психотравмирующих ситуаций у детей наблюдаются различные эмоцианально-волевые и личностные нарушения, виктимные особенности (позиция жертвы в группе), заниженная самооценка, тревожность, выраженные социофобии, чувство неполноценности и беспомощности перед лицом меняющихся обстоятельств, отчужденность и пассивность, препятствующие построению новых социальных отношений и личностным достижениям в различных сферах жизни, а также несформированность представлений о будущем или сужение

временной перспективы.

В данном случае требуется проведение реабилитационных мероприятий, социальных услуг, способствующих преодолению и изживанию травматического опыта, поведенческих, коммуникативных и эмоционально-волевых нарушений.

Ребенок выполняет определенную социальную роль в различных видах

деятельности:

- экономической, общественно-политической, педагогической, культурной, и т. д.

При этом он формируется как творец материальных и духовных благ, является активным субъектом социального отношения (познавательного, коммуникативного, практического).

Если он не будет включен ни в один вид деятельности, совместной с другими

людьми, процесс социализации, формирования личности будет невозможен, так как социальность - это форма общественного сознания и деятельности.