Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Выступление на заседании ШМП "Мультфильмы как средство развития коммуникативной компетенции учащихся начальной школы".

Выступление на заседании ШМП "Мультфильмы как средство развития коммуникативной компетенции учащихся начальной школы".


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Дуркина Т.Ф.

учитель начальных классов

МБОУ СОШ №3

г. Нарьян-Мара


Мультфильмы как средство
развития коммуникативной компетенции учащихся
начальной школы.

Слайд 1


Все малыши хотят учиться. Вспомним, какими они приходят в 1 класс, как гордятся своей новой формой, портфелем, как переполняет их предчувствие радостной встречи со школой, с тайнами, которые их там ждут. Они любознательны, всюду суют свои носы, тянутся ко всему новому, необычному, обожают учителя, радуются учению, хотя ещё толком не знают, что это такое.

Слайд 2

Основная задача учителя в том, чтобы не только сохранить в ребёнке природное стремление к знаниям, но и развить его, превратить в потребность, привычку.

Слайд 3

Дети приходят в школу из детских садов, где основной их деятельностью была игра. Теперь главным их трудом становится учение, на которое семилетнему (шестилетнему) ребёнку трудно сразу переключиться. Оно требует большей усидчивости, трудолюбия. Более быстрому и безболезненному преодолению психологического барьера, возникающего при поступлении ребёнка в школу, является использование на уроках мультфильмов, как методического приёма в учебном процессе.

Слайд 4

Включение в урок мультипликационных фильмов делает процесс обучения занимательным, создаёт у детей рабочее настроение, облегчает преодоление трудностей в учении.

Детям нравятся мультфильмы, так как это их возрастная особенность. Используя фрагменты мультфильмов на определенном этапе урока, мы совмещаем интересное с полезным.

При помощи мультфильмов можно развивать речевую активность школьников, а также повысить речевую активность обучения. Мультипликация дает возможность легко проникнуть в суть реальных вещей и явлений и в простой наглядной форме донести информацию до учащихся. Методически важно и то, что интерес к мультфильмам не ослабевает при многократных просмотрах. Это помогает поддерживать внимание к неоднократно предъявленному учебному материалу и обеспечивает эффективность восприятия.

Использование мультфильмов также способствует развитию различных сторон психической деятельности учащихся, и прежде всего, внимания и памяти. Во время просмотра в классе возникает атмосфера совместной познавательной деятельности. В этих условиях даже невнимательный ученик становится внимательным. Для того чтобы понять содержание фильма, учащимся необходимо приложить определенные усилия. Так непроизвольное внимание переходит в произвольное. А интенсивность внимания оказывает влияние на процесс запоминания. Использование различных каналов поступления информации (слуховой, зрительный, моторное восприятие) положительно влияет на прочность запечатления материала. Таким образом, психологические особенности воздействия мультфильмов на учащихся (способность управлять вниманием каждого учащегося и групповой аудитории, влиять на объем долговременной памяти и увеличение прочности запоминания, оказывать эмоциональное воздействие на учащихся и повышать мотивацию обучения) способствуют интенсификации учебного процесса и создают благоприятные условия для формирования коммуникативной (языковой и социокультурной) компетенции школьников.

Слайд 5

Этапы работы с мультфильмами на уроке.

При работе с мультфильмом на уроке, как и при работе с обычным текстом можно выделить три этапа:

  1. Дотекстовый (подготовительный);

  2. Текстовый;

  3. Послетекстовый.


Слайд 6

I. Дотекстовый этап.

Цели этапа:

1. Мотивировать учащихся, настроить их на выполнение задания, сделав активными участниками процесса обучения;

2. Снять возможные трудности восприятия текста и подготовить к успешному выполнению задания.

На начальном этапе обучения, ученики перед просмотром должны получить четко сформулированное задание, на выполнении которого они должны будут сосредоточиться. Если мультфильм (или фрагмент мультфильма) содержит незнакомые детям слова и выражения, которые могут затруднить понимание, необходимо учащихся с ними познакомить.

Слайд 7

II. Текстовый этап.

Цель этапа: обеспечить дальнейшее развитие речевой или социокультурной компетенции учащихся с учетом их реальных возможностей общения.

Типы заданий:

1. Задания на поиск информации:

Просмотрите фрагмент мультфильма и...

  • назовите животных, которых вы увидели;

  • какие предметы вы увидели в комнате главного героя и т.д.

2. Задания, на развитие рецептивных умений (на уровне выделения содержательной и смысловой информации):

  1. поиск правильных ответов на вопросы (вопросы предлагаются до просмотра);

2) определение верных/ неверных утверждений.

  1. Задания, направленные на развитие навыков говорения:

Описание:

  • внешности героев и их одежды;

  • места событий, погоды;

  • характера взаимоотношений между персонажами и т.д.


Слайд 8


III. Послетекстовый этап.

Цель этапа: использовать исходный текст в качестве основы и опоры для развития продуктивных умений.

На данном этапе можно использовать:

  • проектную работу, связанную с подготовкой аналогичных сюжетов самостоятельно (рассказ о своей семье, друге и т.д.);

  • ролевые игры, в основу которых положен сюжет или ситуация мультфильма.

Использовать мультфильмы (фрагменты мультфильмов) можно на любом этапе урока в зависимости от целей, поставленных учителем. Их рациональное использование раскрывает широкие возможности для активной работы в процессе формирования речевых навыков и умений учащихся, и делает учебный процесс увлекательным и интересным для школьников.

Мультимедийное сопровождение на различных уроках в начальной школе позволяет перейти от объяснительно-иллюстрированного способа обучения к деятельностному, при котором ребёнок становится активным субъектом учебной деятельности. Считаю, что это способствует осознанному усвоению знаний учащимися.

Слайд 9, 10





Автор
Дата добавления 23.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров332
Номер материала ДВ-005651
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх