Инфоурок Другое Другие методич. материалыВыступление "Организация коррекционно- развивающей работы в КГУ "ОСШ № 24 г.Темиртау""

Выступление "Организация коррекционно- развивающей работы в КГУ "ОСШ № 24 г.Темиртау""

Скачать материал

«Организация и функционирование классов коррекционно-развивающего обучения в ОСШ № 24 г. Темиртау»

   

      Подобно тому, как каждый поезд входит в назначенное время,  согласно расписанию, психическое развитие каждого ребенка «стартует» в определенный момент (условно говоря  – в момент рождения, а возможно, и раньше). Поезд в процессе движения может задержаться на какой-то станции или перегоне, но, в конце концов, пусть даже с опозданием (задержкой), придет в пункт назначения, причем по тем же самым рельсам, по тому же пути. Точно так же и психическое развитие ребенка, задержавшееся на каком- то этапе, впоследствии должно «догнать» расписание. Именно с этой целью и были созданы  в ОСШ № 24 г.Темиртау классы КРО, в которых есть определенная обучающая и развивающая система дл детей, имеющим задержку в психическом развитии.

     Классы коррекционно - развивающего обучения в своей деятельности руководствуются Законами РК «Об образовании» от 07 июня 1999 г., «О социальной и медико- педагогической коррекционной поддержке детей с ограниченными возможностями» от 11 июля 2002 г., Правилами о порядке организации деятельности специальных (коррекционных) организаций образования РК от 10 июля 2000г. № 708, Примечаниями к государственному стандарту образования в отношении детей с задержкой психического развития. Классы коррекционно- развивающего обучения являются формой дифференцированно- развивающего обучения, позволяющей организовывать адекватную помощь детям с трудностями в обучении и адаптации к школе.

     Цель открытия классов КРО: создание в общеобразовательном учреждении целостной системы,  обеспечивающей оптимальные педагогические условия для детей с  задержкой психического развития в соответствии с их  возрастными и индивидуально-типологическими особенностями, состоянием соматического и нервно-психического здоровья.

 

 

Основными задачами коррекционно-развивающего обучения являются:

*      Активизация познавательной деятельности учащихся;

*      Повышение уровня их умственного развития;

*      Нормализация учебной деятельности;

*      Коррекция недостатков эмоционально- личностного и социального развития;

*      Социально- трудовая адаптация.

 

 

Направления работы коррекционно-развивающего обучения:

ü  Обучение.

ü   Воспитание.

ü   Коррекция высших психических  функций.

ü   Коррекция речи.

ü   Коррекция эмоционально-волевой сферы.

ü  Взаимодействие с семьей.

 

     В классах КРО,  кроме общеобразовательных предметов,  предусмотрены коррекционные занятия по развитию высших психических функций и  эмоционально- волевой сферы, коррекционная ритмика, ознакомление с окружающим миром.

 

Работа ведется по методикам:

  • Локаловой Н.П.;
  • Холодовой О.;
  • Тихомировой Л.Ф.;
  • Винокуровой Н.К.;
  • Костроминой С.Н.;
  • Коноваленко С.;
  • Лайло В.В.;
  • Эдигея.

     

     Логопедический пункт  ОСШ № 24 основан в 1994 году. Логопедический пункт – подразделение общеобразовательного учреждения, оказывающее помощь учащимся, имеющим отклонения в развитии устной и письменной речи первичного характера в освоении общеобразовательных программ.

 

Цель: коррекция дефектов устной и письменной речи у детей и формирование у них предпосылок к полноценному усвоению общеобразовательной программы по родному языку.

 

Задачи:

  • Выявление детей, имеющих речевые нарушения, путем диагностики речевого развития;
  • Разработка дифференцированных методов и средств устранения дефектов речи;
  • Коррекция недостатков речевого развития учащихся на индивидуальных, групповых и подгрупповых занятиях;
  • Профилактика речевых недостатков путем консультация, бесед и информирования всех субъектов коррекционного процесса;
  • Развитие коммуникативных навыков (применение диалогов, тематических бесед и коммуникативных тренингов).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Основные направления деятельности логопедической службы

 

Организационная диаграмма

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Модель деятельности психолога начальной школы  и классов КРО:

 

Организационная диаграмма

 

Организационная диаграмма

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Организационная диаграмма

 

Программа коррекционно-развивающих занятий для учащихся классов КРО

Цель: сохранение психического  и физического здоровья,          социализация, нравственное становление личности детей с ЗПР.

Задачи:

Ø  помощь в адаптации к школьным условиям;

Ø  развитие эмоциональной регуляции поведения;

Ø  повышение уверенности в себе;

Ø  формирование коммуникативных навыков;

Ø  обучение приемам снятия напряжения;

Ø  снижение тревожности и страхов:

Ø  формирование позитивной моральной позиции

 

Программа по развитию и коррекции психических процессов у учащихся классов КРО

Цель: повышение уровня развития высших психических функций

Задачи:

Ø  Формирование устойчивого  интереса к учению.

Ø  Создать необходимые условия для преодоления недостатков в развитии внимания.

Ø  Целенаправленно вырабатывать рациональные приемы умственной деятельности.

Ø  Тренировать «западающие» виды памяти.

 

Школьники в классах коррекционно-развивающего обучения при условии систематической коррекционной поддержке, интеллектуальной стимуляции, общеукрепляющего оздоровления имеют благоприятный прогноз развития.

Результаты опытного обучения дают убедительное доказательство того, что такие дети составляют особую категорию, значительно продуктивную в обучении и овладение ими в специальных условиях полным объемом

знаний и умений.

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Краткое описание документа:

           Предлагаю доклад для родителей по организации коррекционно- развивающему обучению в классах для детей с задержкой психического развития. В докладе подробно рассказывается об организации коррекционно- развивающей работы учителя- дефектолога, школьного психолога и логопеда. Описываются цели и задачи коррекционной, развивающей работы со всеми участниками образовательного процесса, применение разнообразных форм, методов и приемов работы с учащимися и их родителями, а также рекомендованная методическая литература для педагогов по данной проблеме

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 004 237 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 08.01.2015 291
    • DOCX 394.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Малахова Оксана Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Малахова Оксана Владимировна
    Малахова Оксана Владимировна
    • На сайте: 7 лет и 5 месяцев
    • Подписчики: 2
    • Всего просмотров: 427
    • Всего материалов: 1

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой