Организация совместной работы
классного руководителя по обеспечению условий развития разносторонних интересов
школьников в свободное время.
Воспитание
учащихся в школе и воспитание в семье – это неразрывный процесс. Совместная
работа школьных и домашних воспитателей имеет большое значение в воспитании
детей. Учитель и родители должны время от времени видеться, интересоваться всем
тем, что происходит с ребенком .учитель и родители нуждаются друг в друге.
Каждый из них знает о ребенке то, чего порой не знает другой.
Совместная работа
двух воспитателей - учителя и семьи – шаг к взаимопониманию, ступень для
обретения доверия, обмена духовными ценностями, усвоение педагогического опыта,
знаний, которые они передают друг другу. Эти знания помогают выработать единую
линию воздействия, воспитания, разрешить все противоречия.
Это общение нужно
и учителю, и родителям. Учитель приобретает добрых и надежных помощников, а
родители обращаются за педагогическими советами, методами воспитания и
правильного подхода к детям.
Для того чтобы
понять друг друга, необходимо взаимное желание видеть ребенка
разносторонне-развитой личностью.
Начиная работу с
детским коллективом, педагог должен максимально изучить семейную ситуацию.
Учитель в общении
с каждой семьей должен быть искренен и уважителен, общение с родителями ученика
должно служить не во вред, а во благо ребенку. Изучение семей учащихся должно
быть тактичным и объективным, должно предполагать дальнейшее просвещение
родителей.
Изучая семьи
учащихся, классный руководитель должен обратить внимание на следующую
информацию о семье: общие сведения о родителях, жилищные условия семьи,
образовательный уровень семьи, уровень педагогической культуры родителей,
авторитетность семьи в глазах ребенка, семейные традиции и обычаи.
Большое внимание
учитель должен уделить изучению отношения семьи к нравственным ценностям,
которые являются основой формирования личности ребенка.
В ходе встречи с
родителями необходимо не только говорить о ребенке, обсуждать проблемы детей,
но и предлагать им конструктивные решения появившихся проблем.
Изучение семей
позволяет педагогу ближе познакомиться с самим учеником, понять уклад жизни
семьи ученика, стиль взаимоотношений родителей и детей.
В семье ребенок
приобретает свой первый жизненный опыт, элементарные знания об окружающей
действительности, умения и навыки в жизни общества. Он начинает понимать, какой
поступок можно считать хорошим, а какой плохим, что такое добро, уважение к
людям, ответственность за свои поступки под действием родителей, условий жизни в
семье, у ребенка формируется эмоциональное отношение к происходящему,
воспитывается эстетический вкус. Путь человека в мир прекрасного начинается
очень рано, поэтому первостепенная роль принадлежит семье.
Человек
формируется в деятельности. В семье много возможностей для совместной
деятельности: это и домашние дела, участие в хозяйственных заботах, различный
ручной труд, игры, развлечения. В семье дети чувствуют, видят, слышат не только
то, как надо жить, что надо знать, как надо вести себя, но и практически
познают жизнь.
Учащиеся
начальных классов большую часть дня проводят в школе. Школа – второй дом,
поэтому родители должны активно участвовать в учебно-воспитательном процессе.
Учитель должен работать с родительским комитетом, который привлекает остальных
к организации и проведению внеклассных мероприятий в классе. Успешно проходят
совместные экскурсии в природу, в памятные места, поездки в театр, в музеи
(Болдино, Краеведческий, Эрзи). Такие мероприятия формируют мировоззрение
учащихся, нравственную и этническую культуру, развивают наблюдательность, влияют
на формирование взглядов, вкусов, привычек, помогают выбрать линию поведения.
Большая часть
детей класса посещают кружки и секции, принимают активное участие в
художественной самодеятельности (в музыкальных конкурсах, в конкурсах чтецов, в
конкурсах сказок, поделок и т.д.). Многие учащиеся посещают музыкальную и
художественную школу. Некоторые родители, несмотря на нехватку свободного
времени, сопровождают своих детей во Дворец спорта - в бассейн и на секции.
Родителей
привлекаю к проведению классных часов, на которых они знакомят учащихся со
своими профессиями, предприятиями, на которых трудятся.
Классные
мероприятия проходят более успешно и интересно, если вместе с детьми участвуют
в них мамы и папы.
Материальная
помощь родителей в классе заключается не только в сборе средств на нужды
класса, но и в ремонте вместе с детьми классной мебели, классного помещения.
Это воспитывает в ребенке трудолюбие.
Известный педагог
и психолог Симон Соловейчик опубликовал правила, которые могут помочь родителям
подготовить ребенка к взрослой жизни:
Не отнимай
чужого, но и свое не отдавай.
Попросили – дай,
пытаются отнять – защищайся.
Не дерись без
причины.
Зовут играть –
иди, не зовут – спроси разрешения играть вместе, это не стыдно.
Играй честно, не
подведи своих товарищей.
Не дразни никого,
не канючь, не выпрашивай ничего. Два раза ни у кого ничего не проси.
Из-за отметок не
плачь, будь гордым. С учителем из-за отметок не спорь и на учителя за отметки
не обижайся.
Старайся все
делать вовремя и думай о хороших результатах, они обязательно у тебя будут.
Не ябедничай и не
наговаривай ни на кого.
Старайся быть
аккуратным.
Почаще говори:
давай дружить, давай играть.
Помни! Ты не
лучше всех, ты не хуже всех! Ты – неповторимый для самого себя, родителей,
учителей, друзей!
Очень хорошо,
если родители поместят эти правила в комнате или в рабочем уголке своего
ребенка на видном месте. Желательно в конце недели обратить внимание на то,
какие правила ему удается выполнять, а какие – нет и почему.
Там, где учителя
и родители действуют согласованно, дети получают правильное воспитание.
Источником
благополучного развития разносторонних интересов является любовь взрослых к
ребенку. Любовь – творец всего доброго, возвышенного. Это основа человеческих
отношений. Дети очень чутко реагируют на любовь и ласку, остро переживают,
когда этого нет. Только уважая личность ребенка, можно помочь ему стать
человеком. Мы не должны видеть в нем обузу или игрушку. Зачастую проблемы в
поведении наших детей, их трудности – в нас самих. В нашем диктате и
попустительстве, в нашей лжи и двурушничестве, в нашем эгоизме и себялюбии.
Необходимо посмотреть на проблему глазами истины и тогда военные действия,
которые ведем с ребенком перестанут быть необходимыми, а в душе воцарится мир и
душевный комфорт. Самые главные слова, которые сегодня нужно сказать ребенку:
«я тебя люблю, мы рядом, мы вместе и мы все преодолеем».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.