Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Выступление по теме: "Деятельностный подход по ОС "Школа 2100" в рамках внедрения ФГОС НОО"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Выступление по теме: "Деятельностный подход по ОС "Школа 2100" в рамках внедрения ФГОС НОО"

библиотека
материалов

Выступление по теме:

«Деятельностный подход по ОС «Школа 2100» в рамках внедрения ФГОС НОО»

Топорова Марина Николаевна,

учитель начальных классов

МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 7» города Котласа,

высшая квалификационная категория


Новый образовательный стандарт устанавливает требования к результатам обучающихся, освоивших основную образовательную программу начального общего образования. Среди этих требований отдельно выделены требования к метапредметным результатам, включающие освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметными понятиями.

Межпредметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования должны отражать:

  1. овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

  2. освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

  3. формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

  4. формирование умения понимать причины успеха / неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуации неупеха.

Также в образовательном стандарте прописано, что выпускник начальной школы – это ученик, владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности.

Для решения данных задач в основу стандарта заложен системно-деятельностный подход. Понятие деятельностного подхода не новое в педагогике. Деятельностный подход есть основа концепции развивающего образования в любом его варианте – будь это система Д.Б. Эльконина- В.В.Давыдова, система Л.В.Занкова, система «Школа 2100» или школа П.Я.Гальперина- Н.Ф.Талызиной. Во всех этих системах на первом месте стоит не накопление у учащихся знаний, умений и навыков в узкой предметной области, а становление личности, её «самостроительство» в процессе деятельности ребенка в предметном мире, причем не просто индивидуальной, а совместной, коллективной деятельности. Ещё раньше об этом писали в своих трудах Л.Н. Толстой, П.П.Блонский Л.С. Выготский. Через деятельность и процессе деятельности человек становится самим собой.

Среди признаков деятельностного подхода можно выделить три основных:

  1. Процесс обучения есть всегда процесс обучения деятельности – либо предметно-практическим действиям, либо умственным действиям. Обучать деятельности – это значит делать учение мотивированным, учить ребёнка самосоятельно ставить перед собой цель и находить пути, в том числе средства, её достижения ( т.е. оптимально организовывать свою деятельность), помогать ребёнку сформировать у себя умения контроля и самоконтроля, оценки и самооценки. То, что мы называем знаниями, - это ориентировочная основа учебной, а затем и внеучебной деятельности. То, что называется навыками, - это способность ученика осуществлять «технологическую» сторону деятельности учения. Передача знаний или формирование навыков «встроены» в обучение деятельности, а значит мы должны дать ребёнку такие знания и навыки, чтобы он мог самостоятельно выбрать наиболее подходящий прием решения задачи, а в идеале – найти свои собственные, не встречавшиеся в его опыте приемы решения.

  2. Процесс учения должен быть творческим.

Если, по Выготскому, поведение человека представляет собой одну из немногих осуществившихся возможностей, то деятельностный подход предполагает открытие перед ребенком всего спектра этих возможностей исоздание у него установки на свободный, но ответственный и так или иначе обоснованный выбор той или иной возможности (или же нахождение им новых возможностей, не предусмотренных опытом ребёнка и его социальной среды). Иными словами, установки на творчество.


  1. Совместная учебно-познавательная деятельность группы учащихся под руководством учителя.

Как писал Выготский, « то, что сегодня ребенок умеет делать в сотрудничестве и под руководством, завтра он становится способен выполнить самостоятельно… Исследуя, что ребенок способен выполнить самостоятельно, мы определяем развитие завтрашнего дня.» Знаменитая «зона ближайшего развития» у Выготского – это как раз то, что лежит между материалом, который может быть усвоен ребенком только в процессе совместной деятельности , и тем, что он уже способен усвоить самостоятельно.

Таким образом, деятельностный подход в образовании – это процесс деятельности ученика, направленный на становление его сознания и его личности в целом.


Каким же образом возможна реализация деятельностного подхода ?

Включение учащихся в деятельность не заложено в технологию объяснительно-иллюстративного метода, на котором строится обучение «традицинной» школе. Необходима такая технология, которая, с одной стороны,позволить реализовать принцип деятельности, а с другой стороны – обеспечит прохождение необходимых этапов усвоения знаний. Указанным требованиям удовлетворяет деятельностный метод. Эта технология разработана и реализована в курсе математики в системе «Школа 2100».

В деятельностном методе выделяют следующие этапы:


1) Постановка учебной задачи и целеполагание

Этап постановки учебной задачи – это этап мотивации и целеполагания деятельности. Учащиеся выполняют задания, актуализирующие их знания. В список заданий включается вопрос, создающий проблемную ситуацию, личностно значимую для ученика и формирующую у него потребность освоения того или иного понятия( Не знаю, что происходит. Не знаю, как происходит. Но могу узнать – мне это интересно!) Четко формулируется познавательная цель.

2) «Открытие» детьми нового знания.

Это этап решения проблемы, которое осуществляется самими учащимися в ходе дискуссии, обсуждения на основе предметных действий с материальными или материализованными объектами. Учитель направляет эту работу и в завершении подводит итог, знакомя с общепринятой терминологией. Данный этап включает учеников в активную работу.


3) Первичное закрепление (комментирование)

Первичное закрепление осуществляется через комментирование каждой искомой ситуации, проговаривание в громкой речи установленных алгоритмов действия (что делаю и почему, что идет за чем, что должно получиться). На этом этапе происходит усиление эффекта усвоения материала, так как ученик не только подкрепляет письменную речь, но и озвучивает речь внутреннюю, посредством которой ведется поисковая работа в его сознании.


4) Самостоятельная работа с проверкой в классе.

Задача четвертого этапа – самоконтроль и самооценка. Самоконтроль побуждает учащихся ответственно относиться к выполняемой работе, учит адекватно оценивать результаты своих действий.

В процессе самоконтроля действие не сопровождается громкой речью, а переходит во внутренний план. Ученик проговаривает алгоритм действия «про себя», как бы ведя диалог с предполагаемым оппонентом. Важно, чтобы на этом этапе для каждого ученика была создана ситуация успеха (я могу, у меня получается)


  1. Решение задач на повторение


5) Решение тренировочных упражнений

На последующих уроках происходит отработка и закрепление изученного материала, выведение его на уровень автоматизированного умственного действия.

Но деятельностный метод, как правило, не предусматривает уроков «чистого» закрепления. Даже в уроки, главной целью которых является отработка изученного материала, включаются некоторые новые элементы – это может быть расширение и углубление изучаемого материала, применение его в нестандартной ситуации и т.д. Таким образом каждый ребенок получает возможность продвигаться вперёд своим темпом: дети с невысоким уровнем подготовки имеют достаточно времени, чтобы «не спеша» усвоить материал, а более подготовленные дети постоянно получают «пищу для ума», что делает уроки привлекательными для всех детей – и сильных, и слабых.


  1. Отсроченный контроль знаний

Завершающая контрольная работа должна быть предложена ученикам на основе принципа минимакса (готовность по верхней планке знаний, контроль – по нижней). При таком условии будет сведена к минимуму негативная реакция школьников на оценки, эмоциональное давление ожидаемого результата в виде отметки. Задача же учителя – вывести оценку усвоения учебного материала по планке, необходимой для дальнейшего продвижения.


Принцип творчества в данном методе реализуется и через материал домашнего задания, которое должно носить характер продуктивной деятельности, не репродуктивной, что тоже является залогом прочного усвоения.


Деятельностный метод создает благоприятные условия для разноуровнего обучения и практической реализации всех дидактических принципов деятельностного подхода. Данный метод может применяться и при изучении любого другого предмета.


Подвести итог выше сказанному можно словами Бернарда Шоу «Единственный путь, ведущий к знанию – это деятельность»



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 09.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров239
Номер материала ДВ-138759
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх