Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Воспитательная работа / Другие методич. материалы / Выступление по теме :Одарённые дети

Выступление по теме :Одарённые дети


  • Воспитательная работа

Название документа Одарённые дети.ppt

Поделитесь материалом с коллегами:

Организация работы с одарёнными детьми. Шакирова Рафиса Халимовна учитель нач...
1.Дисциплинированный. 2. Неровно успевающий. 3. Организованный. 4. Эрудирова...
10.Занятый своими делами . 11.Не умеющий общаться, конфликтный. 12.Быстро, «н...
Каких «+» у Вас больше ? Если чётных «+» больше , то Вы- нестандартный учитель.
Одарённость — это качество психики. Одарённый ребенок — это ребенок с ярко в...
практическая познавательная художественно- 	эстетическая		 коммуникативная ду...
актуальная одаренность потенциальная одаренность Критерий «Степень сформирова...
общая одаренность специальная одаренность Критерий «Широта проявлений в разли...
ранняя одаренность поздняя одаренность Критерий «Особенности возрастного разв...
явная одаренность скрытая одаренность Критерий «Форма проявлений»
Методы психолого-педагогической диагностики одарённости детей Наблюдение Тест...
2. Тесты. Опросник для выявления одаренных учащихся (по Е.Н. Задориной) Опрос...
3. Анкета. Анкета «Определение уровня познавательной потребности» Диагностика...
Проблемы одарённых детей 1. Неприязнь к школе. 2. Игровые интересы. 3. Конфор...
Подготовка к олимпиадам и конкурсам Внеклассные мероприятия Организация и про...
Практическая деятельность (спортивная одаренность)	 класс Ф.И.О	Начальное зве...
Познавательная деятельность	 класс Ф.И.О	Начальное звено	Среднее звено	Старше...
Художественно-эстетическая деятельность	 класс Ф.И.О	Начальное звено	Среднее...
«Подобно тому, как квалифицированный ювелир может превратить алмаз в роскошны...
Спасибо за внимание
1 из 21

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Организация работы с одарёнными детьми. Шакирова Рафиса Халимовна учитель нач
Описание слайда:

Организация работы с одарёнными детьми. Шакирова Рафиса Халимовна учитель начальных классов МБОУ СОШ №6

№ слайда 2 1.Дисциплинированный. 2. Неровно успевающий. 3. Организованный. 4. Эрудирова
Описание слайда:

1.Дисциплинированный. 2. Неровно успевающий. 3. Организованный. 4. Эрудированный 5. Выбивающийся из общего темпа. 6. Странный в поведении, непонятный. 7. Умеющий поддержать общее дело. 8. Выскакивающий на уроке с нелепыми замечаниями. 9.Стабильно успевающий .

№ слайда 3 10.Занятый своими делами . 11.Не умеющий общаться, конфликтный. 12.Быстро, «н
Описание слайда:

10.Занятый своими делами . 11.Не умеющий общаться, конфликтный. 12.Быстро, «на лету» схватывающий. 13. Общающийся легко, приятный в общении. 14.Иногда тугодум, иногда не может понять очевидного. 15. Ясно, понятно для всех выражающий свои мысли. 16. Не всегда желающий подчиняться большинству или официальному руководителю.

№ слайда 4 Каких «+» у Вас больше ? Если чётных «+» больше , то Вы- нестандартный учитель.
Описание слайда:

Каких «+» у Вас больше ? Если чётных «+» больше , то Вы- нестандартный учитель.

№ слайда 5 Одарённость — это качество психики. Одарённый ребенок — это ребенок с ярко в
Описание слайда:

Одарённость — это качество психики. Одарённый ребенок — это ребенок с ярко выдающимися достижениями .

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7 практическая познавательная художественно- 	эстетическая		 коммуникативная ду
Описание слайда:

практическая познавательная художественно- эстетическая коммуникативная духовно-ценностная. Критерий «Вид деятельности»

№ слайда 8 актуальная одаренность потенциальная одаренность Критерий «Степень сформирова
Описание слайда:

актуальная одаренность потенциальная одаренность Критерий «Степень сформированности»

№ слайда 9 общая одаренность специальная одаренность Критерий «Широта проявлений в разли
Описание слайда:

общая одаренность специальная одаренность Критерий «Широта проявлений в различных видах деятельности»

№ слайда 10 ранняя одаренность поздняя одаренность Критерий «Особенности возрастного разв
Описание слайда:

ранняя одаренность поздняя одаренность Критерий «Особенности возрастного развития»

№ слайда 11 явная одаренность скрытая одаренность Критерий «Форма проявлений»
Описание слайда:

явная одаренность скрытая одаренность Критерий «Форма проявлений»

№ слайда 12 Методы психолого-педагогической диагностики одарённости детей Наблюдение Тест
Описание слайда:

Методы психолого-педагогической диагностики одарённости детей Наблюдение Тест Анкета

№ слайда 13 2. Тесты. Опросник для выявления одаренных учащихся (по Е.Н. Задориной) Опрос
Описание слайда:

2. Тесты. Опросник для выявления одаренных учащихся (по Е.Н. Задориной) Опросник для выявления одаренных школьников (по А.А. Лосевой) Методика оценки общей одаренности Методика «Карта одаренности» (по А.И. Савенковой) Вербальный тест творческого мышления «Необычное использование» Тест вербальной креативности (RAT)

№ слайда 14 3. Анкета. Анкета «Определение уровня познавательной потребности» Диагностика
Описание слайда:

3. Анкета. Анкета «Определение уровня познавательной потребности» Диагностика и развитие креативности одаренных учащихся (Опросник креативности Дж. Рензулли) Опросник креативности Джонсона Методика СОНА (спонтанное описание нерегламентированной активности) Шкалы для рейтинга поведенческих характеристик одаренных школьников Как я вижу себя

№ слайда 15 Проблемы одарённых детей 1. Неприязнь к школе. 2. Игровые интересы. 3. Конфор
Описание слайда:

Проблемы одарённых детей 1. Неприязнь к школе. 2. Игровые интересы. 3. Конформность. 4. Погружение в философские проблемы. 5. Несоответствие между физическим интеллектуальным и социальным развитием. 6. Стремление к совершенству 7. Потребность во внимании взрослых.

№ слайда 16 Подготовка к олимпиадам и конкурсам Внеклассные мероприятия Организация и про
Описание слайда:

Подготовка к олимпиадам и конкурсам Внеклассные мероприятия Организация и проведение НПК, Дня Науки Уроки Работа с родителями Направления работы с одарёнными детьми

№ слайда 17 Практическая деятельность (спортивная одаренность)	 класс Ф.И.О	Начальное зве
Описание слайда:

Практическая деятельность (спортивная одаренность) класс Ф.И.О Начальное звено Среднее звено Старшее звено 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Титова Алина,(4 кл) + + + + Хасанова Эльвира (6 кл) + + + + + (Лучший спортсмен Республики 2012 г. + Яковлев Денис (6 кл) + + + + + + Васнецова Валерия + + + + + + + + Принята в школу олимпийского резерва (г.Ижевск) Казионова Кристина (11 кл) + + + + + + + + (участница Зимних Президентских игр) + Юшкова Марина (8 кл.) + + + + + + +(участница Зимних Президентских игр) + Практическая деятельность (спортивная одаренность) класс Ф.И.О Начальное звено Среднее звено Старшее звено 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Титова Алина,(4 кл) + + + + Хасанова Эльвира (6 кл) + + + + + (Лучший спортсмен Республики 2012 г. + Яковлев Денис (6 кл) + + + + + + Васнецова Валерия + + + + + + + + Принята в школу олимпийского резерва (г.Ижевск) Казионова Кристина (11 кл) + + + + + + + + (участница Зимних Президентских игр) + Юшкова Марина (8 кл.) + + + + + + +(участница Зимних Президентских игр) +

№ слайда 18 Познавательная деятельность	 класс Ф.И.О	Начальное звено	Среднее звено	Старше
Описание слайда:

Познавательная деятельность класс Ф.И.О Начальное звено Среднее звено Старшее звено 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Гарифулин Руслан (3 кл.) + + + I место в конференции «Твои горизонты» Бурганов Иван (3 кл.) + + + II место в конференции «Твои горизонты» Андреева Анастасия (3 кл.) + + + Призер всероссийского конкурса «Познание и творчество» Морозов Леонид (4 кл.) + + + + II место в городской олимпиаде по рус.языку Галеева Аделина (7 кл.) + + + + + + + I место в конференции «Юный исследователь) Галеева Карина (11 кл.) + + + + + + Победитель Всероссийской конференции «Общество и культура» +

№ слайда 19 Художественно-эстетическая деятельность	 класс Ф.И.О	Начальное звено	Среднее
Описание слайда:

Художественно-эстетическая деятельность класс Ф.И.О Начальное звено Среднее звено Старшее звено 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Чеканова Оксана (4 кл.) + + + + I место в Международном конкурсе-фестивале «Палитра талантов» г.Киров Увина Лиана (3 кл.) + + + Дипломант городского межнационального фестиваля Ворончихина Анна (4 кл.) + + + + Дипломант городского межнационального фестиваля Бельская Карина (7 кл.) + + + + Дипломант городского конкурса «Музыкальная капель» - - - Волкова Ксения (8 кл) Козырева Екатерина (8 кл) + + + + + + + + + + + + + + + Победители Всероссийской олимпиады по изобразительному искусству

№ слайда 20 «Подобно тому, как квалифицированный ювелир может превратить алмаз в роскошны
Описание слайда:

«Подобно тому, как квалифицированный ювелир может превратить алмаз в роскошный бриллиант, так педагогическое руководство способно превратить дар в выдающийся талант» А.И.Савенков.

№ слайда 21 Спасибо за внимание
Описание слайда:

Спасибо за внимание

Название документа Текст выступления.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

« Организация работы с одарёнными детьми»


Выступление начинаю с мини - теста. Перед вами перечислены личностные черты и деловые качества, которые учитель встречает у своих учеников.

hello_html_2009f61f.gif


Выпишите номера тех качеств, которые Вам нравятся в учениках. Сравните количество чётных и нечётных «+». Каких «+» у Вас больше? Если чётных «+» больше, то Вы- нестандартный учитель , умеющий обнаружить, выявить, разглядеть скрытую незаурядную одарённость .

Что же такое одарённость?

Одарённость — это системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких, незаурядных результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми.

Одаренный ребенок - это ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние предпосылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности.

В специальной литературе оговаривается пять критериев выделения видов одарённости.

hello_html_28a5b49.gif

О каждом из них поговорим поподробнее.

Первый критерий: вид деятельности, который включает в себя:

  • Практическую деятельность (одаренность в ремеслах, спорте и организационной деятельности )

  • Познавательная деятельность ( интеллектуальная одаренность в области различных наук, интеллектуальных игр и др.).

  • Художественно-эстетическая деятельность (хореографическая , сценическая , литературно-поэтическая, изобразительная и музыкальная одаренность).

  • Коммуникативная деятельность (лидерская и аттрактивная (свойство объекта "привлекать", "притягивать" внимание, вызывать интерес ) одаренность.

  • Духовно-ценностная деятельность (одаренность, которая проявляется в создании новых духовных ценностей и служении людям)

Критерий: степень сформированности одарённости:

актуальная одаренность - психологическая характеристика ребенка с показателями психического развития, на более высоком уровне по сравнению с возрастной и социальной нормами.

потенциальная одаренность - психологическая характеристика ребенка, который имеет лишь определенные психические возможности, но не может реализовать их в данный момент времени.

Критерий широта проявлений подразумевает

общую одаренность - проявляется по отношению к различным видам деятельности

специальная одаренность - обнаруживает себя в конкретных видах (музыке, спорте)

Далее рассмотрим особенности возрастного развития:

ранняя одаренность

поздняя одаренность.
Примером ранней одаренности являются дети, которые получили название «вундеркинды». Вундеркинд — это ребенок, как правило, дошкольного или младшего школьного возраста с чрезвычайными, блестящими успехами в каком-либо определенном виде деятельности — математике, поэзии, музыке, рисовании, танце, пении и т.д.

Многочисленны примеры известных личностей, проявивших свои выдающиеся способности в раннем детстве: В.А. Мо́царт , Г.В. Лейбниц, В. Гюго и другие.

Не менее часты люди, не проявившие себя в детские годы, достигали успехов в зрелом возрасте. Это Н. Коперник, И.А. Крылов, С.Т. Аксаков и т.д.

Последним критерием является форма проявления одарённости:

явная одаренность - обнаруживает себя достаточно ярко и отчетливо, как бы «сама по себе», в том числе и при неблагоприятных условиях.

скрытая одаренность - проявляется в замаскированной форме, она не замечается окружающими.

Очень важная проблема - выявление одаренных детей.

Во-первых, потому, что в семье на ранних этапах развития такие дети в большинстве случаев остаются, по меньшей мере, непонятыми.

Во-вторых, активные творческие способности сочетаются у детей с повышенной нервно-психической возбудимостью, которая проявляется в неусидчивости, нарушениях аппетита, сна, легко возникающих головных болях и т.п.

В - третьих, одаренные дети, в коллективах, где у большинства сверстников средние способности, чувствуют явную или скрытую недоброжелательность и недоверие со стороны окружающих. В результате у одаренных детей формируется стремление не выделяться, не выглядеть ««белой вороной».

Поэтому очевидна острая необходимость в подходах к проблеме прогноза развития одаренности. Литература предлагает методы психолого-педагогической диагностики детской одаренности. В нашей школе используют метод доступный всем педагогам - наблюдение. Для его реализации нужно знать характеристику одарённых детей. Следующие методы – тестирование, анкетирование.

Озвучу некоторые из тестов и анкет , используемых в школе, для определения уровня одарённости.

  • Опросник для выявления одаренных учащихся (по Е.Н. Задориной)

  • Опросник для выявления одаренных школьников (по А.А. Лосевой)

  • Методика оценки общей одаренности

  • Методика «Карта одаренности» (по А.И. Савенковой)

  • Вербальный тест творческого мышления«Необычное использование»

  • Тест вербальной креативности (RAT)

  • Анкета «Определение уровня познавательной потребности»

  • Диагностика и развитие креативности одаренных учащихся (Опросник креативности Дж. Рензулли)

  • Опросник креативности Джонсона

  • Методика СОНА (спонтанное описание нерегламентированной активности)

  • Шкалы для рейтинга поведенческих характеристик одаренных школьников

  • Как я вижу себя

Лета Холлингуорт внесла большой вклад в понимание проблем адаптации, стоящих перед одаренными детьми.
1. Неприязнь к школе. Такое отношение часто появляется оттого, что учебная программа скучна и неинтересна для одаренных детей. Нарушения в поведении могут появляться потому, что учебный план не соответствует их способностям.
2. Игровые интересы. Одаренным детям нравятся сложные игры и неинтересны те, которыми увлекаются их сверстники. Вследствие этого одаренный ребенок оказывается в изоляции, уходит в себя.
3. Конформность. Одаренные дети, отвергая стандартные требования, не склонны к конформизму, особенно если эти стандарты идут вразрез с их интересами.
4. Погружение в философские проблемы. Для одаренных детей характерно задумываться над такими явлениями, как смерть, загробная жизнь, религиозные верования и философские проблемы.
5. Несоответствие между физическим, интеллектуальным и социальным развитием. Одаренные дети часто предпочитают общаться с детьми старшего возраста. Из-за этого им порой трудно становиться лидерами.
6. Стремление к совершенству. Для одаренных детей характерна внутренняя потребность совершенства. Отсюда ощущение неудовлетворенности, собственной неадекватности и низкая самооценка.
7. Потребность во внимании взрослых. В силу стремления к познанию одаренные дети нередко монополизируют внимание учителей, родителей и других взрослых. Это вызывает трения в отношениях с другими детьми. Нередко одаренные дети нетерпимо относятся к детям, стоящим ниже их в интеллектуальном развитии. Они могут отталкивать окружающих замечаниями, выражающими презрение или нетерпение.

Учителя должны знать о проблемах одарённых детей , так как их незнание - эта потерянные одарённые дети, так как всему своё время и раскрытию детской одарённости тоже.

Какие же направления с одарёнными детьми существуют в СОШ №6?

1. Подготовка к олимпиадам, конкурсам, участие в интеллектуальных играх.

2. Работа с одаренными детьми на уроках включает:

  • Дифференцированный и индивидуальный подход

  • Использование современных образовательных технологий (проблемное обучение, деятельностный метод)

  • Работа в режиме «консультант» (способные учащиеся в определенной образовательной области курируют остальных, осуществляя взаимообучение и помощь учителю в учебном процессе)

  • Возможность выбора заданий повышенного уровня сложности в ходе выполнения контрольных, проверочных и самостоятельных работ по разным предметам

  • Предложение учащимся индивидуальных домашних заданий творческого и поискового характера (приветствуется их собственная инициатива)

3. Внеклассная работа по предмету:

  • Проектная и исследовательская деятельность учащихся

4. Организация и проведение НПК, Дня Науки.

5. Работа с родителями:

  • проведение тематических родительских собраний («Проблема детской одаренности», «Какого ребенка считать одаренным?», «Развитие творческого потенциала младших школьников» и т.п.);

  • консультации для родителей и индивидуальные встречи;

  • открытые уроки и внеклассные мероприятия;

  • творческие отчеты перед родителями.

В нашей школе проводится мониторинг преемственности в работе с одарёнными детьми. В таблице раскрывается спортивное направление. Видно, что дети из начального звена подхватываются учителями старших классов и работа продолжается вплоть до выпуска. Вследствие чего ученики добиваются хороших результатов. Так Хасанова Эльвира-ученица 6 класса стала лучшей спортсменкой 2012 года, Васнецова Валерия принята в школу олимпийского резерва города Ижевска.


hello_html_554cac3d.gif


По направлению: познавательская деятельность преемственность так же сохраняется в связи, с тем, что уже много лет учителя-предметники сотрудничают с учителями начальных классов и дети к концу обучения в школе имеют награды Всероссийского уровня.


hello_html_m15307a01.gif


В следующей таблице раскрывается художественно- эстетическая деятельность.


hello_html_m624822a8.gif


Преемственность сохраняется только в изобразительном искусстве так как по ИЗО один учитель с первого класса и, выявляя учащихся в начальном звене, продолжает с ними работу в среднем, поэтому очевидны результаты: Волкова Ксения и Козырева Екатерина являются победителями Всероссийской олимпиады по изобразительному искусству

В хореографическом, музыкальном направлениях преемственность не сохраняется из-за отсутствия постоянных специалистов.

Ученица 8 класса Татьяна Петрова заняла второе место в городском конкурсе «Музыкальный калейдоскоп», а если бы с ней работали целенаправленно уже с начальных классов , то её результаты были бы гораздо выше. Поэтому нужно создавать условия, чтобы молодые, перспективные учителя шли работать в школу и желание работать не пропадало.

Не смотря на все проблемы и трудности , учительский коллектив школы №6 продолжит работу по выявлению одарённых детей и преемственности с одарёнными детьми.

В завершении процитирую слова А.И.Савенкова: «Подобно тому, как квалифицированный ювелир может превратить алмаз в роскошный бриллиант, так педагогическое руководство способно превратить дар в выдающийся талант»

Спасибо за внимание.




Автор
Дата добавления 29.03.2016
Раздел Воспитательная работа
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров358
Номер материала ДВ-566429
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх