Инфоурок Начальные классы КонспектыВыступление по теме: «Преемственность дошкольного и начального образования как одно из условий перехода на ФГОС НОО»

Выступление по теме: «Преемственность дошкольного и начального образования как одно из условий перехода на ФГОС НОО»

Скачать материал

Выступление на заседании МО учителей

начальных классов по теме:

«Преемственность дошкольного и начального образования как одно из условий перехода на ФГОС НОО»

         В.А.Сухомлинский:   

«Школа не должна вносить  резкой перемены в жизни детей.                                                                      Пусть став учеником, ребенок продолжит делать сегодня то,                                                                 что делал вчера. Пусть новое проявляется в его жизни                                                               постепенно и не ошеломляет лавиной впечатлений»

        Преемственность - объективная необходимая связь между новым и старым в процессе развития. Это -  не только ликвидация старого, но и сохранение и дальнейшее развитие того прогрессивного, рационального, что было достигнуто на предыдущих ступенях, без чего невозможно движение вперед ни в бытие, ни в познании.

       Проблема преемственности между дошкольным и начальным образованием актуальна во все времена.  В условиях развития демократизации общества происходит сложный процесс реорганизации образования и воспитания молодого поколения. Основными целями образования становятся формирование и развитие свободной и культурной личности, адаптация к жизни общества, создание научно-педагогической основы для развития способностей, воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к права и свободе человека , любви к окружающей природе, Родине, семье. Осуществление этих целей должно происходить в едином образовательном пространстве, начиная с дошкольного образовательного учреждения и кончая высшей школой. Актуальным становится четкое выстраивание преемственных линий содержании образования между дошкольным учреждением и начальной общеобразовательной школой, оптимальное решение этой проблемы.                             

          Преемственность - двусторонний процесс. С одной стороны - дошкольная ступень, которая сохраняет самоценность дошкольного детства, формирует фундаментальные личностные качества ребенка, служащие основой успешности школьного обучения, а главное сохраняет "Радость детства". С другой стороны школа как преемник дошкольной ступени образования строит свою работу на достижениях ребёнка-дошкольника и строит свою педагогическую практику, используя и развивая его потенциал. Такое понимание преемственности позволит реализовать непрерывность в развитии и образовании детей. В качестве оснований для осуществления преемственности дошкольного и начального школьного образования сегодня выделяют:

       Одним из аспектов проблемы преемственности между дошкольным учреждением и школой является поиск оптимальных средств, форм и методов подготовки детей к школе. Имеет свои специфические особенности, которые выражаются в том что выпускник ДОУ вступает в новую для него стадию развития. Ключевым моментом в реализации преемственности в обучении дошкольников и младших школьников является определение сущности ребенка к началу систематического школьного обучения. Одним из непременных условий реализации преемственности является единство содержательного и процессуального аспектов обучения. К характерным признакам содержательной преемственности в обучении предмету относятся: использование на каждом последующем этапе предметных ЗУН, полученных детьми на предыдущем этапе, то есть актуализация опорных результатов обучения; перспективный характер обучения ,то есть возможность на каждом предыдущем этапе закладывать основы обучения предмету в дальнейшем и таким образом ориентировать на требования будущего. К признакам процессуальной преемственности относятся: учет ведущего типа деятельности, взаимосвязь методов, форм и средств обучения, то есть применение в ДОУ форм, методов и средств, используемых при обучении младших школьников, и учет в младших классах тех форм, методов и средств, которые использовались в ДОУ. Таким образом, преемственность в учебно – воспитательной работе старших дошкольников и младших школьников рассматривается как целостный процесс, обеспечивающий полноценное личностное развитие ребенка, его физиологическое и психологическое благополучие в переходный период от дошкольного воспитания к воспитанию и обучению в начальной школе, направленный на перспективное формирование личности ребенка с опорой на его предыдущий опыт и накопленные знания.

Основания для осуществления преемственности :

Ø Состояние здоровья и физическое развитие детей;

Ø Уровень развития их познавательной активности;

Ø Умственные и нравственные способности учащихся;

Ø Сформированность творческого воображения;

Ø Развитие коммуникативных умений

      Конкретные цели каждого возрастного этапа образования с учетом его непрерывности формируются по содержательным линиям, которые отражают важнейшие развития личности.  Таким образом, в качестве основополагающего в настоящее время рассматривается принцип сопровождения ребёнка на всех этапах дошкольного и школьного детства.

Тем не менее в решении данного вопроса существует ряд проблем.

1.   Первая проблема состоит в том, что механизма согласования целей и принципов различных учреждений образования, как правило, нет, поэтому необходимо согласовать цели на дошкольном и начальном школьном уровнях.  Такая согласованность обеспечит общую и специальную готовность к переходу к школьному обучению, где основной целью образования в начальной школе является всестороннее общее развитие детей с учётом возросших возможностей, специфики школьной жизни наряду с освоением важнейших учебных навыков в чтении, письме, математике и становление учебной деятельности. Как в дошкольном учреждении, так и в школе образовательно-воспитательный процесс должен быть подчинён становлению личности ребёнка.

 2. Вторая проблема – несоответствие содержания, форм и методов традиционной системы обучения в начальной школе новым требованиям социума (исключение – системы развивающего обучения). Общая цель – обогатить общекультурное развитие ребёнка (расширить его информационное пространство, воспитать культуру восприятия чувств, отношений, сформировать систему ценностей и предпочтений.

3.Третья проблема – недостаточный уровень психолого-педагогического обеспечения процесса перехода ребёнка из детского сада в начальную школу (адаптационного периода). Сущность переходного периода заключается в том, что у ребёнка уже есть основные предпосылки учения (произвольность, способы познавательной деятельности, мотивация, коммуникативные умения и т.п.). Однако он, по существу, ещё дошкольник – становление его как ученика происходит лишь в процессе учения и всей школьной жизни. Процесс такого становления при самых благоприятных условиях охватывает первое полугодие первого года обучения в школе и включает в себя компоненты как физической, так и психологической адаптации.

        Осуществление преемственности между ДОУ и начальной школой во многом определяется созданием эффективных условий образовательной среды в пространстве школы. В результате формируется личность, адаптированная к обучению в школе и дальнейшей жизни.

 

Условия реализации преемственности ДОУ и начальной школы

 

—  Сохранение самоценности каждого возрастного этапа развития ребенка;

—  Обеспечение возрастного развития дошкольника и младшего школьника;

—  Для начального образования: опора на достижения дошкольного детства;

—  Согласованность программ ДОУ и начальной школы;

—  Сохранение ведущих видов деятельности;

—  Устранение дублирования программ;

—  Сотрудничество учителей и воспитателей;

—  Создание условий для развития творческих, интеллектуальных и личностных потенциалов ребенка;

—  В дошкольном возрасте необходимо уделять внимание формированию психологической готовности детей к школе

 

     Только заинтересованность обеих сторон и родительской общественности позволит по- настоящему решить проблемы преемственности дошкольного начального образования, сделать переход из ДОУ в начальную школу безболезненным и успешным!

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Выступление по теме: «Преемственность дошкольного и начального образования как одно из условий перехода на ФГОС НОО»"

Настоящий материал опубликован пользователем Фасгиева Сирина Наилевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

  • Скачать материал
    • 29.11.2014 683
    • DOCX 69.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Фасгиева Сирина Наилевна
    Фасгиева Сирина Наилевна
    • На сайте: 9 лет и 7 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 942
    • Всего материалов: 1

Статья для выступления на тему "Поликультурное образование детей среднего дошкольного возраста через подвижные игры"

Файл будет скачан в форматах:

  • pdf
  • docx
1298
2
26.10.2024

«Инфоурок»

Поликультурное образование детей среднего дошкольного возраста становится важной составляющей современного образовательного процесса и является одним из важных аспектов современного воспитательного процесса. Знакомство с культурами с помощью подвижных игр дает возможность детям развивать эмпатию, уважение и социальные навыки, что является важным шагом в становлении гармоничной личности. Текст статьи можно использовать для различных публикаций (доклада, выступления, буклета) педагогов дошкольных образовательных учреждений

Краткое описание методической разработки

Поликультурное образование детей среднего дошкольного возраста становится важной составляющей современного образовательного процесса и является одним из важных аспектов современного воспитательного процесса.

Знакомство с культурами с помощью подвижных игр дает возможность детям развивать эмпатию, уважение и социальные навыки, что является важным шагом в становлении гармоничной личности.

Текст статьи можно использовать для различных публикаций (доклада, выступления, буклета) педагогов дошкольных образовательных учреждений

Развернуть описание
Смотреть ещё 5 411 курсов

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

  В нашей школе уже третий год работает предшкольная подготовка "Школа Кенгуру". Все учителя, которые работают в предшкольной подготовке прошли обучение в НОУ "Школа Кенгуру", "Эффективные технологии в предшкольном образовании". Я сама работаю с дошколятами второй год и с каждым годом дошколят приходят очень много. В организации работы по преемственности между детским садом и школы ключевым моментом является формирование умения, учиться, который включает в себя не только умение обучаться в течении всей жизни в школе, но и необходимость начать целенаправленное развитие ребёнка в более раннем возрасте.                     Сегодняшний дошкольник приходит в школу, и его встречает учитель. Всё сразу меняется: ученик должен соблюдать дистанцию между собой и учителем. Поэтому и адаптация ученика к школе более затяжная, чем в детском саду.

Важнейшим условием эффективности работы по налаживанию преемственных связей детского сада и школы является четкое понимание целей, задач и содержания осуществления преемственности, доброжелательный деловой контакт между педагогами.

 

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 013 922 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 175 788 материалов из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Копирайтинг: от пресс-портрета до коммуникаций

4 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психология учебной среды и развития детей: от диагностики к коррекции

3 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 23 человека из 14 регионов
  • Этот курс уже прошли 38 человек

Мини-курс

Современные методы и подходы к обучению иностранным языкам

4 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
Смотреть ещё 5 411 курсов