Системно-деятельностный
подход как концептуальная основа ФГОС.
В настоящее время он взят за основу Федерального государственного
образовательного стандарта. Системно-деятельностный подход – это такой
метод, при котором ученик является активным субъектом педагогического процесса.
При этом преподавателю важно самоопределение учащегося в процессе обучения.
Главная цель системно-деятельностного подхода в обучении состоит в том, чтобы пробудить у человека интерес
к предмету и процессу обучения, а также развить у него навыки самообразования.
В конечном итоге результатом должно стать воспитание человека с активной
жизненной позицией не только в обучении, но и в жизни. Такой человек способен
ставить перед собой цели, решать учебные и жизненные задачи и отвечать за результат
своих действий. Чтобы достичь этой цели, преподаватели должны понимать:
педагогический процесс является, прежде всего, совместной деятельностью ребенка
и педагога. Учебная деятельность должна быть основана на принципах
сотрудничества и взаимопонимания.
Основные принципы системно-деятельностного подхода
Системно-деятельностный подход в школе будет эффективен лишь при условии
применения определенных методов, перечень которых приведен ниже. Это методы:
·
деятельности;
·
системности;
·
минимакса;
·
психологического комфорта;
·
творчества.
Каждый из них призван формировать разносторонние качества личности
ребенка, необходимые для успешного обучения и развития.
Основные технологии
Чтобы системно-деятельностный метод работал эффективно, в педагогике
разработаны различные технологии. На практике преподаватели применяют
нижеследующие технологии системно-деятельностного подхода.
·
Проблемно-диалогическая
технология направлена на постановку учебной проблемы и поиск решения. В
процессе урока педагог совместно с детьми формулирует тему урока и они в
процессе взаимодействия решают поставленные учебные задачи. В результате такой
деятельности формируются новые знания.
·
Благодаря использованию технологии
оценивания, у учащихся формируется самоконтроль, способность оценивать свои
действия и их результат самостоятельно, находить свои ошибки. В результате
применения этой технологии у обучающихся развивается мотивация к успеху.
·
Технология продуктивного чтения
позволяет учиться понимать прочитанное, извлекать из текста полезную информацию
и формировать свою позицию в результате ознакомления с новой информацией.
Таким образом, эти технологии развивают многие важные
качества: способность самостоятельно получать и обрабатывать информацию,
формировать свое мнение на основе полученной информации, самостоятельно
замечать и исправлять свои ошибки. Современному преподавателю важно овладеть
данными технологиями, так как они помогают реализовывать требования к осуществлению
педагогического процесса, прописанные в Федеральном государственном
образовательном стандарте.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.