Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Выступление по теме "Сотрудничество школы и дошкольных организаций"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Выступление по теме "Сотрудничество школы и дошкольных организаций"

библиотека
материалов

ВЫСТУПЛЕНИЕ

Сотрудничество школы и дошкольных учреждений

в вопросах преемственности в условиях введения ФГТ и ФГОС

«Школьное обучение никогда не
начинается с пустого места, а всегда
опирается на определённую стадию
развития, проделанную ребёнком».

Л. С. Выготский

На современном этапе в связи с внедрением ФГТ и ФГОС одной из важнейших задач, требующих комплексного решения, является создание единого образовательного процесса, связывающего дошкольные и школьные годы.

Наша школа более 15 лет взаимодействует с дошкольными образовательными учреждениями № 12, №3, №27, в которых формируется основной контингент будущих учеников начальной школы.

Механизм взаимодействия учреждений направлен на комплексную подготовку ребенка к школе. Для этого ежегодно планируются мероприятия.

1. Заключение договора между детским садом и школой по обеспечению преемственности.
2. Составление
плана совместной деятельности.

3. Проведение традиционных мероприятий, таких как: "День открытых дверей для родителей первоклассников", "День Знаний" для дошкольников, совместные спортивные праздники, тематические экскурсии в школу, посещение выставок творческих работ школьников и другие.

4. Работа по обеспечению готовности дошкольников к обучению в школе: диагностика и коррекция развития детей, оформление карт готовности, проведение открытых учебных занятий, родительские собрания и лектории.

5. Проведение заседаний педсоветов, ПМПК с участием специалистов детского сада и школы: воспитатели, учителя, педагоги-психологи, социальные педагоги, учителя-логопеды, медицинские работники, старшие воспитатели, завучи.

6. Планирование совместной деятельности по адаптации детей в школе: посещение рабочих уроков и занятий, изучение карт готовности детей, проведение мониторинга процесса адаптации детей к школе, ознакомление работников ДОУ и учителей 1-х классов с результатами адаптации, проведение круглых столов по итогам адаптации.

Как показывает опыт, в процессе пятилетнего психологического и педагогического сопровождения ребенка в детском саду уже определяется его психологический портрет, который, оформляется в карте психолого-педагогической готовности ребенка к школе и передается в школу. А отсутствие подобного диагностического материала рождает возможные проблемы, затянувшуюся адаптацию, потерю любознательности, проблемы взаимоотношений в коллективе сверстников, проблемы в общении со взрослыми, что ведет к неуспешности в последующем обучении.

Несогласованность между “входными” и “выходными” требованиями детского сада и школы, несовершенство существующих систем диагностики при переходе учащихся с одного образовательного уровня на другой – это те проблемы, которые существуют на сегодняшний день в образовании в условиях реализации новых стандартов.

В нашей школе сложилась определенная система в решении данной проблемы. И касается она вопросов диагностики детей и использования этих результатов для дальнейшей коррекционно-развивающей работы. Школа выстраивает работу не с нуля, а опирается на диагностический материал, который накапливается на каждого ученика в дошкольных учреждениях:

- педагогическое наблюдение за ребенком в течение всех лет пребывания в д/с и оценка воспитателем готовности детей к обучению в школе, представление материала на итоговом педсовете в детском саду;

- определение уровня готовности ребенка к школе по специальным методикам, оформление психолого-педагогических карт, где отражаются:

специальная готовность ребенка (определяется наличием у него знаний, представлений и умений, которые составляют основу изучения школьных учебных предметов),

общая готовность (определяется его физическим и психическим развитием: состоянием здоровья и уровнем интеллектуального развития),

социально-психологическая готовность (предполагает формирование у детей качеств, благодаря которым они могли бы успешно общаться с другими детьми и учителем).

Предметные результаты подготовленности выпускников не рассматриваются и не закладываются в карты.

В период взаимодействия школы с детскими садами осуществляется непосредственный контакт психологов, логопедов, педагогов и воспитателей по вопросам подготовки ребенка к школе.

Учителя, психологи, администрация знакомятся с психолого-педагогическими картами готовности детей к школе, которые оформляются в детском саду на каждого дошкольника до начала учебного года и передаются лично школьному специалисту или в психологический центр «Дарс».

Диагностический материал помогает в комплектовании 1-х классов по двум системам образования: развивающей (Л.В.Занкова) и традиционной. А учителю первого класса удается составить портрет будущего первоклассника, узнать индивидуальные особенности, уровень сформированности предпосылок учебной деятельности, наметить план дальнейшей развивающей работы в образовательном процессе в условиях реализации требований стандарта.

Диагностирование детей в д/с на психолого-педагогическую готовность к школе проводится по методикам, которые разработаны и утверждены на уровне городского методического объединения педагогов-психологов (а если этого материала нет, то диагностика проводится в школе перед началом обучения). На городском уровне разработаны единые карты психолого-педагогической готовности к обучению в школе, которыми пользуются специалисты наших школ и детских садов. Этот диагностический материал существует ни один год, а с начала введения стандартов в начальной школе, уже четвертый год.

Согласованная работа школы в данном направлении позволяет оценить адаптацию выпускников, поговорить о каждом ребенке, постараться помочь ему, основываясь на данных наблюдений, проведенных еще в детском саду. Мы можем сравнить сегодняшние достижения ребенка с его собственными вчерашними достижениями, увидеть продвижение ребенка в развитии. Такое сотрудничество ради детей и позволяет добиваться положительных результатов в работе.

В условиях выполнения требований ФГТ и ФГОС о системе оценивания результатов готовности к школе, о формировании учебной деятельности школьников на уровне начального общего образования, имеет смысл дополнить карты готовности информацией об уровне развития предпосылок учебной деятельности дошкольников, которая будет основой для дальнейшего их совершенствования и формирования УУД обучающихся. Это предложение.

В результате проводимой ежегодно психолого-педагогической диагностики на готовность детей к школьному обучению большинство - 60%, имеют высокий уровень, 25% детей - средний, 15% - низкий уровень готовности к обучению в нашей школе. Высокий уровень мотивационной готовности к поступлению в школу наблюдается у 70% детей, средний уровень у 20% детей, низкий – у 10% детей. Это результаты диагностики за период введения ФГОС в школе.

Именно поэтому построение преемственности между детским садом и школой в вопросах подготовки детей к школе, сегодня, требует нового подхода: реализации единой линии развития ребенка на этапах дошкольного и начального школьного образования, что может придать педагогическому процессу целостный, последовательный и перспективный характер. И, наконец-то, две ступени образования будут действовать не изолированно друг от друга, а в тесной взаимосвязи, что позволит школе опираться на развитие ребенка, получаемое в дошкольном учреждении, решать вопросы реализации ФГОС и ФГТ.

Выступление Ганжа Ирины Викторовны,

зам. директора по УВР МБОУ СОШ №2 «Спектр», учителя начальных классов

на круглом столе «Преемственность ДО и НОО в условиях ФГОС»

28 августа 2014г. на базе МБОУ СОШ №5.

Автор
Дата добавления 06.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров204
Номер материала ДВ-234898
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх