Выступление по теме «Сравнительный анализ ГОС и ФГОС второго
поколения».
Сегодня
каждое образовательное учреждение стремится жить и работать по-новому. Этого
требует современное общество, которому необходимы высокообразованные, целеустремленные,эрудированные, конкурентоспособные,
инициативные, духовно и физически здоровые личности, способные занять достойное
место в обществе. Современные дети сильно изменились. Резко возросла
информированность детей, поляризация учащихся на уровне умственного и
интеллектуального развития. Умения, относящиеся к информационной грамотности,
формируются целевым образом на уроках по предметам и во внеурочной
деятельности. Образуются новые запросы семьи, общества, государства.
Так,
что же произошло с введением ФГОС, что изменилось, стало новым и непривычным?
Во –
первых, представлен новый психологический портрет выпускника, где девизом
выступает: учебная самостоятельность - умению учиться. Образование в начальной
школе является базой, фундаментом всего последующего обучения. В первую очередь
это касается сформированности универсальных учебных действий, овладение
которыми дает учащимся возможность самостоятельного успешного усвоения новых
знаний и умений на основе формирования умения учиться. Эта возможность
обеспечивается тем, что УУД это обобщенные действия, порождающие мотивацию к
обучению и позволяющие учащимся ориентироваться в различных предметных
областях.
Учитель
проводит традиционные уроки по общепринятой структуре:
1. Организация начала
урока;
2 Проверка домашнего
задания;
3. Постановка цели
урока;
4. Подготовка
учащихся к восприятию нового учебного материала, т.е. актуализация знаний,
практических и умственных умений;
5. Изучение нового
материала, в т.ч. и объяснение;
6. Закрепление
материала, изученного на данном уроке и ранее пройденного, связанного с новым;
7. Обобщение и
систематизация знаний и умений, связь новых с ранее полученными и
сформированными;
8. Подведение итогов
и результатов урока;
9. Задание на дом.
учитель
проводит инновационные уроки, которые имеют нечто новое, оригинальное,
творчески привнесенное учителем. С внедрением ФГОС уроки должны
строиться по совершенно иной схеме.
1. Мотивация к
учебной деятельности.
2. Актуализация и
фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.
3. Выявление места и
причины затруднения.
4. Построение проекта
выхода из затруднения.
5. Реализация
построенного проекта.
6. Первичное
закрепление с проговариванием во внешней речи.
7. Самостоятельная
работа с самопроверкой по эталону.
8. Включение в
систему знаний и повторение.
9. Рефлексия учебной
деятельности на уроке.
Распространен
объяснительно-иллюстративный метод работы, когда учитель, стоя перед классом,
объясняет тему, а потом проводит выборочный фронтальный опрос
упор делается на
взаимодействие учащихся и учителя, а также взаимодействие самих учеников
приоритетной
становится развивающая функция обучения, которая должна обеспечить становление
личности младшего школьника, раскрытие его индивидуальных возможностей.
Типы
уроков:
· комбинированные
уроки;
· уроки
по ознакомлению учащихся с новым материалом;
· уроки
закрепления знаний;
· уроки
проверки и контроля знаний.
Изменились
типы уроков:
· уроки
«открытия» нового знания;
· уроки
рефлексии;
· уроки
общеметодологической направленности;
· уроки
развивающего контроля.
Оценивалась работа
ученика только на конкретном уроке
на каждом уроке
отслеживаются достижения конкретного ученика, сравнивается данный результат с
предыдущим, учитель поощряет малейшее продвижение ученика вперед, анализирует
его ошибки
особое место в новой
системе оценивания уделено портфолио, портфолио становится «историей успеха», помогающей
проследить индивидуальный прогресс учащегося.
Итоговые контрольные
работы по предметам
комплексная итоговая
работа на каждой ступени, входной контроль в 1 классе
Изменилось
и содержание образования.
Проектная
деятельность учащихся – это «плюс» ФГОСа. Она обеспечивает развитие
познавательных навыков и умений. В учебнике подробно (в помощь ребенку и
родителям) расписано, как выполнить проект. Сначала на уроке мы обсуждаем тему
проекта, что можно сделать для достижения цели, и выбираем способ реализации.
В
соответствии с требованиями Федеральных государственных образовательных
стандартов второго поколения меняется система требований к результату
образования, меняется и система оценивания достижений учащихся. Существует
много способов оценивания учащимися своих достижений. На каждом уроке
есть оценочная деятельность. Дети ознакомлены с алгоритмом оценивания своих
достижений.
Обучение
по ФГОС у 2 поколения основано на деятельностном подходе, который предполагает
организацию учебной деятельности по самостоятельному освоению новых знаний, и
реализацию развития и саморазвития личности. Обучение организуется от общего к
частному. Учитель на уроке не дает готовый материал, а задает логически
выстроенные вопросы, в ходе которых должен направить учащихся на процесс
освоения знаний. Дидактическое правило по новым стандартам: учить на уроке
учиться!
Одним из нововведений ФГОС является внеурочная деятельность.
Итак, « плюсы» ФГОС:
-
проектная деятельность по каждому предмету начиная с 1 класса;
-
применение деятельностного подхода в обучении;
- не
авторитарный метод обучения, а направление учащихся с помощью логических
вопросов на новые знания;
-
внеурочная деятельность;
-
использование ИКТ.
«
Минусы»:
-
недостаточная оснащенность кабинетов;
-
нет преемственности между детским садом и школой;
-
некоторым педагогам тяжело перестроиться от авторитарного метода обучения к
деятельностному подходу.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.