440488
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5 480 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1 400 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до 28 февраля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

Инфоурок / Математика / Статьи / Выступление по теме "Вопросы преемственности"

Выступление по теме "Вопросы преемственности"

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Вопросы преемственности

Программа по математике в общеобразовательной школе достаточно обширна и строится в основном на базе материала, изученного в предшествующие годы.

Поэтому пробелы в знаниях, умениях и навыках учащихся ведут к тому, что их успешное обучение в среднем звене становится затруднительным. Но не только учитель начальной школы должен ясно представлять себе какими знаниями, умениями и навыками он обязан вооружить своих учащихся, но и учитель среднего звена должен хорошо знать с какими знаниями к нему придут ребята из начальной школы, а для этого необходимо учителям математики уже за год или хотя бы за полгода знать кто будет вести математику в новом учебном году у пятиклассников, чтобы учитель мог посетить серию уроков, посоветовать учителю начальной школы на что следует обратить внимание.

Не секрет, что у детей с прочными вычислительными навыками гораздо меньше проблем с математикой. Но чтобы ребенок быстро считал, выполнял простейшие преобразования необходимо приучать его к этому начиная с первого класса, из года в год меняя формы, усложняя задания.

Все учителя, работающие в 5-7 классах, продолжают работу, начатую в начальной школе. По результатам проверочных работ, из бесед с учителями среднего звена можно сделать вывод, что в начальных классах нашей школы проводится большая работа в этом направлении.

Учителя отмечают, что хорошо отработаны вычислительные навыки у большинства учащихся, но есть ученики, которые испытывают затруднения в операциях, связанных с умножением и делением, группа учащихся нарушает порядок действий.

Для отработки вычислительных навыков широко используются устные упражнения. Причем устная работа проводится в различной форме в соответствии с известным дидактическим принципом от легкого к трудному, от простого к сложному, от известного к неизвестному. Все учителя математики стремятся проводить устную работу так, чтобы ликвидировать имеющиеся пробелы в знаниях и не допускать появления новых. Эффективными оказываются различные игры типа «Быстрый счетчик», устное решение задач, придумывание задач по данному уравнению, составление взаимно обратных задач.

Но как отмечают учителя математики нашей школы легче учить, чем переучивать, поэтому вся работа по отработке вычислительных навыков должна проводиться в системе

Проблемы преемственности

  1. Переход на предметное обучение

  2. Изменение процесса обучения

а) обилие нового материала

б) непривычный темп его изучения

в) новизна предметных идей и методов изучения материала

3. Организация процесса обучения

а) кабинетная система

б) увеличение количества учителей

в) увеличение ежедневного количества уроков.

Некоторые аспекты проблемы можно решить, если учителя начальной и средней школы будут работать в тесном контакте друг с другом. Уже в мае, при планировании работы на следующий учебный год мы разрабатываем план мероприятий, направленных на решение проблемы преемственности между школами 1 и 2 ступеней.

Этот план включает:

  1. Определение конкретных педагогов, которые будут заниматься этой работой.

  2. График проведения совместных заседаний МО.

  3. Сроки проведения проверочных работ.

  4. Открытые уроки.

Далее начинается работа по реализации этих мероприятий.

Необходимость проведения совместных заседаний возникла вследствие ряда причин:

  1. Оформление работ и ведение тетрадей.

  2. Особенности преподавания одних и тех же тем в начальном и среднем звеньях.

  3. Знакомство с методическими приемами, характерными для начальных классов.

Проведение таких заседаний является весьма полезным. Учителя начальной школы ориентируются на количественный и качественный запрос средней школы.

Педагоги среднего звена знакомятся с программой начальной школы, что является необходимым для организации уроков повторения в начале 5 класса.

Во втором полугодии 4-го класса учителя среднего звена посещают уроки, выявляют учащихся, чей результат является настораживающим (пропуски уроков, непонимание конкретных тем).

Учителя начальной школы прислушиваются к замечаниям и пожеланиям учителей, посетивших уроки.

В конце учебного года в четвертых классах проводится итоговая контрольная работа, полученные результаты анализируются.

В начале пятого класса после вводного повторения также проводятся проверочные работы. Полученные результаты сравнивают. Выясняют причины расхождения в оценке (эмоциональный стресс, психологические и физиологические особенности детей, проблемы в знаниях).

Учителя начальной школы посещают выпускные классы, высказывают свои замечания, пожелания.

Во второй четверти во всех пятых классах проходит классно-обобщающий контроль, позволяющий выявить, получают ли дети возможность продолжить свое обучение в соответствии с уровнем своих возможностей и запросов.

Если к третьей четверти в каком-либо из пятых классов не наблюдается стабилизации уровня знаний, то учитель математики, учитель начальной школы, администрация прикладывают максимум усилий для выяснения причин.

Проблемы

  1. Не умеют проводить дополнение до 10, 100 …

  2. Не умеют выполнять сложение через 10.

  3. Не умеют применять правила (правило само по себе).

  4. Не умеют записывать письменное умножение.

  5. С трудом выполняют задания несколькими способами.


Рекомендации

  1. Организовать выступление учителей начальной школы по проблемам выполнения действий.

  2. Обратить внимание на отработку обратных операций.

  3. Выработать взаимосвязанные блоки теоретических и практических проблем.

  4. Отрабатывать не только умения но и навыки.

  5. Организовать смотр знаний учащихся 4-х классов.


Общая информация

Номер материала: ДБ-321176

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.