Жаяу Мұса атындағы Аксу колледжі

Методсовет № 2

Выступление председателя

ЦМК технических дисциплин и сферы обслуживания Нагасиновой Ж.Ю.

Работа ЦМК по вопросу обмена  инновационным педагогическим опытом:

-  Результаты разработки и апробации

 учебно-методического обеспечения по

учебным дисциплинам и профессиональным модулям специальности

Ақсу, 2014 жыл

              «Вне огня, вне собственного творческого возгорания

               не выведешь идущего  за  тобой» (М.П. Щетинин).    

Учебно-методическое обеспечение это совокупность учебно-программной и учебно-методической документации,способствующее четкой организации преподавания изучаемого предмета и успешному усвоению образовательного материала студентами.  Основными целями и задачами УМО являются оказание помощи студенту в самостоятельном изучении теоретического материала; контроль знаний студента (самоконтроль, текущий контроль и промежуточная аттестация); методическое сопровождение организации всех видов занятий, практик. Использование опорных конспектов, тестовых заданий, схем, проблемно-ситуационных задач, логико-дидактических структур улучшает организацию работы студентов на учебном занятии и позволяет преподавателю решать поставленные педагогические задачи и использовать разнообразные методы для активизации учебного процесса. 

С совершенствованием системы технического и профессионального образования возрастает спрос на качественные образовательные услуги. Оказание таких услуг возможно при наличии учебно- материальных активов, информационно-методического и библиотечного обеспечения  учебного процесса. Компьютеры и компьютерные сети позволяют создавать высокоэффективные системы электронного обучения. В основе таких систем лежат информационные базы данных, главную часть которых составляют электронные учебники, учебные пособия и цифровые образовательные ресурсы.

Разработка электронных учебных пособий, является достаточно сложным и творческим процессом. Для создания эффективных учебных пособий необходимо рациональное сочетание всех возможностей предоставляемых современным компьютером плюс систематизация учебного материала педагогом.

Слайд 2-4

Преподаватели и мастера производственного обучения нашего ЦМК ведут планомерную работу по систематизации учебного материала по учебным дисциплинам и специальностям  в электронные учебные пособия.

Работа ведется поэтапно:

1 этап- подбор теоретического материала согласно рабочих программ по дисциплинам по определенным темам , профессиональным модулям

2 этап- система контроля знаний (тестовые оболочки)

3 этап- подбор компьютерной программы для систематизации материала

Слайд 5

На настоящий момент по специальности «Сварочное дело» разработаны и используются в учебном процессе  следующие электронные учебные пособия:

1.Пособие для подготовки к тестированию НОК для специальности  «Сварочное дело», разработчик Саворовская Т.В- рецензия  ИПК ПК- 2013г

2.Учебное пособие по предмету «Основы сварочного производства», пособие на русском и государственном языках , разработчик Нагасинова Ж.Ю. - зарецензировано в ИПК ПК- 2012г

По специальности «Организация питания»:

1.Электронное методическое пособие «Обработка овощей и грибов», специальность «Организация питания», разработчик  Дойникова И.Н.- зарецензировано  ИПК ПК-2012 г.

Слайд 6

Преподаватели ведут работу по систематизации материала и по другим учебным дисциплинам и специальностям. Так преподаватель Нагасинова Ж.Ю. разработала учебно-методический комплекс  по специальности «Швейное производство и моделирование одежды» на русском и государственном языках. Основой явилось  учебное пособие по этой же специальности и тем же автором, зарецензированное в 2010г ИПК ПК. В процессе изменений содержания программ пособие было доработано отдельными темами и презентациями, темы в УМК представлены на русском и казахском языках. Подобрана оболочка для компьютерного тестирования на казахском языке. Педагог дорабатывает программное обеспечение и работа в 2015 году будет представлена для рецензирования в ПГПИ.

Отделение НПП входит в систему электронного обучения Казахстана. Для организации учебного процесса  на образовательный портал e.edu.kz в  электронную  библиотеку загружены цифровые образовательные ресурсы (ЦОРы) по учебным дисциплинам по всем специальностям. В разделе авторские разработки загружены ЦОРы «Киім құрастыру»,  «Сызу»,  «Черчение»,  «Специальная технология» и т.д.(разработчик Нагасинова Ж.Ю.), данные учебные материалы  используют  все участники системы электронного обучения. Они включают в себя  комплекс материалов,обеспечивающих достижение заданных образовательных результатов в конкретных педагогических условиях, позволяющий учителю организовать            учебный процесс

Слайд 7

Согласно плана организации работы по проведению апробации в 2014-2015 году учебной литературы, учебно-методических пособий, разработанных в 2013 году, утвержденному генеральным директором АО «РНМЦ» по специальности «Сварочное дело» ведется  апробация учебной литературы  «Технологические основы сварки плавлением». Авторами являются  Мухамбеталиев С.Х., Жиров Р.В. Учебник состоит из 22 тем теоретической части и тестовых вопросов  для промежуточного и итогового контроля.

Экспертом-преподавателем согласно приказу по колледжу является Нагасинова Ж.Ю., преподаватель специальных дисциплин высшей категории.

В течение периода апробации эксперт-преподаватель ведет дневник, отражающий результаты работы, в котором отмечают  в соответствии с критериями оценки положительные и отрицательные  стороны УЛ, УМП, а также имеющиеся фактические ошибки. Эксперт-преподаватель по результатам проведенной апробации УЛ, УМП составляет отчеты, готовит экспертные заключения, а также при необходимости - рекомендации авторам по доработке УЛ, УМП и предоставляет в предметно-цикловые комиссии организаций образования для рассмотрения.

Критерии оценки:

1. Степень соответствия содержания учебной литературы, учебно-методических пособий образовательной учебной программе, типовой учебной программе дисциплины.

2. Отличие предоставленного на апробацию материала от аналогичной известной литературы, степень их преемственности.

3. Соблюдение требуемого уровня содержания учебной литературы, учебного пособия. Степень освоения поставленных вопросов, их актуальность.

4. Методический уровень материала, адаптивность его к  применяемой образовательной технологии.

5. Степень соблюдения психолого-педагогических требований к трактовке излагаемого материала и к его применению.

На настоящий момент апробация осуществляется при преподавании предмета «Специальная технология» в группе 1 курса. Теоретический материал учащимися пока осваивается без затруднений, но процесс обучения был бы более эффективным, если бы это было электронное пособие.

Участие в апробации это тоже своеобразный творческий опыт для педагога. Возможность сравнения способа подачи материала, реализации содержания программы предмета, анализ  и оценка материала и т.д. Это и своеобразный толчок для разработки авторских учебных пособий на бумажных и электронных носителях.

   Рекомендации педагогам по разработке учебно-методического обеспечения учебных дисциплин:

 структурирование учебного материала и технология отбора учебного материала должны   основываться на реализации стандартов ТиПО;

 изложение учебного материала должно являться логически последовательным;

 использование технических средств, образовательных Интернет-ресурсов в учебном процессе, позволяющих студентам глубоко осваивать учебный материал и получать навыки по его применению (разработка ЦОРов по всем специальностям  отделения НПП);

 соответствие современным научным представлениям в предметной области- согласование рабочих программ с работодателями;

 обеспечение межпредметных связей;

 использование возможности постоянного обновления и развития учебно-методического обеспечения учебных дисциплин и специальностей «Сварочное дело», «Организация питания», «Швейное производство и моделирование одежды»,»Строительство и эксплуатация зданий и сооружений» на основе анализа сформированности профессиональных компетенций обучающимися